微課培訓(xùn)心得體會范文4篇_微課學(xué)習(xí)心得體會

1、微課培訓(xùn)心得體會范文4 篇 _微課學(xué)習(xí)心得體會微課是新時代的產(chǎn)物，今天有幸參考微課培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束了，談?wù)勑牡皿w會。以下是為大家提供的的微課培訓(xùn)的心得體會的范文，歡迎閱讀。微課培訓(xùn)心得體會范文篇一：4 月 17、18 日兩天，我在井岡山接受了省電教館組織的 微課程培訓(xùn) ，該培訓(xùn)由上海師范大學(xué)黎加厚教授帶領(lǐng)的團(tuán)隊進(jìn)行主講。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中， 主要涉及兩個重要的知識點。一個是到底什么是微課程，另外一個就是微課程的制作方法了。一、什么是微課程 ? 微課程 是指時間在 10 分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程。這里，黎教授提出了注意力十分鐘法則，人的注意力在學(xué)習(xí)最開始的十分

2、鐘，是最集中的， 也是學(xué)習(xí)效率最高的，這也是為什么微課程要控制在十分鐘以內(nèi)。超過了十分鐘，人的精神出現(xiàn)怠倦，不愿意再仔細(xì)看下去，那么微課也就失去了其本來的意義。其次，微課程力求在十分鐘里說清楚一個知識點，知識點不宜過多過雜。黎教授給我們展示了幾個微課程的實例，無一例外的，每一個微課程都短小精悍，知識點明確清晰，且創(chuàng)意十足，讓人看一遍就能記住視頻中教授的知識點，非常的有意思。微課的概念充斥著網(wǎng)絡(luò)， 給我們一種眼花繚亂的感覺， 讓我們很困惑。什么不是微課呢?1、輔助教師講課的多媒體課件、課堂教學(xué)實錄的視頻切片、以50 分鐘 -1 小時為單位的傳統(tǒng)國家網(wǎng)絡(luò)精品課程。2、微課程不等于課堂實況錄像的一小

3、段切片、微課程不等于完整課堂的局部片段、微課程本身是一個完整的教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)過程中，教師對知識的理解、分析、判斷、推理、鑒別、欣賞、評價、應(yīng)用等;即使是單純的語言的表達(dá)，也飽含了施教者的情緒、愛好、興趣、激情、信念、承諾等情感價值觀的東西，最終一起通過施教者的身體活動呈現(xiàn)出來，與純粹的知識一起影響、 感染受教育者，是教育不可分割的組成部分。二、微課程的制作這次黎教授的團(tuán)隊提出了一種新穎的制作微課的方法，用手機(jī)錄制。手機(jī)人人都有，且錄制視頻非常的方便，比起復(fù)雜的錄屏軟件而言，更容易被廣大教師所接受。1、規(guī)劃微課內(nèi)容a、分析學(xué)生、教材、重難點和易錯點b、設(shè)計內(nèi)容結(jié)構(gòu)、表述方式和視覺效果c、制作微

4、課、后期加工、字幕、版權(quán)d、應(yīng)用課前預(yù)習(xí)、課中輔導(dǎo)、課后總結(jié)e、評價教學(xué)效果2、制作微課黎教授的團(tuán)隊授課， 更多的傾向于學(xué)員自己動手， 這也讓我們的培訓(xùn)脫離了沉悶的教學(xué)， 整個課堂沉浸在自己動手的歡樂中。我和來自九江八中的王珺老師一組，錄制了一節(jié)自己的微課用PS如何染頭發(fā)。下面是我們的自己動手畫的上課材料。3、利用 喀秋莎 進(jìn)行編輯4、微課制作完成。三、黎加厚教授關(guān)于微課程設(shè)計給教師的17 條建議1、時刻謹(jǐn)記您的微課程用戶是學(xué)生。2、一個微課程只說一個知識點。3、盡量控制在10 分鐘以內(nèi)。4、不要輕易跳過教學(xué)步驟，即使很簡單，很容易的內(nèi)容。5、要給學(xué)生提供提示性信息(例如 :用顏色線標(biāo)識， 屏

5、幕側(cè)邊列出關(guān)鍵詞，用符號圖形標(biāo)注等)。6、微課程是整個教學(xué)組織中的一個環(huán)節(jié)，要與其它教學(xué)活動環(huán)境配合，記住：在微課程中適當(dāng)位置設(shè)置暫停， 或者后續(xù)活動的提示，便于學(xué)生瀏覽微課程時轉(zhuǎn)入相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單統(tǒng)一調(diào)度下學(xué)習(xí)微課程。7、微課程應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂?，問題的設(shè)計要恰當(dāng)安排基本問題、單元問題和核心問題，靈活使用多樣化的提問策略促進(jìn)學(xué)生思考。8、每一個微課程結(jié)束時要有一個簡短的總結(jié)，概括要點，幫助學(xué)習(xí)者梳理思路，強(qiáng)調(diào)重點和難點。9、對一些重要的基本概念，要說清楚是什么，還要說清楚不是什么 ,讓學(xué)生明確基本概念和原理;對于關(guān)鍵技能的教學(xué)，要清楚地說明應(yīng)該如何做，不應(yīng)該如何做。10、用字幕方式

6、補充微課程不容易說清楚的部分，注意：只須呈現(xiàn)關(guān)鍵詞語，不必像電視劇一樣將所有的臺詞都打出字幕，這會增加學(xué)生的閱讀認(rèn)知負(fù)荷。11、教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣(例如，要根據(jù)學(xué)習(xí)單的指導(dǎo)來看視頻，看完視頻以后要回到學(xué)習(xí)單來討論、練習(xí))，要告訴學(xué)生使用微課程的技巧，(例如 ,遇到?jīng)]有聽懂的地方可以暫停重聽 )。12、在學(xué)習(xí)單上將微課程和相關(guān)的資源與活動超鏈接起來，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)單的統(tǒng)一調(diào)度下跳轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。13、一門課程開始的時候， 要清楚地介紹這個課程的評價方法和考試方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)。14、開始時，要介紹主講老師本人的情況，讓學(xué)生了解教師。15、注意研究借鑒可汗在講與你的類似課程

7、時所采用的教學(xué)方法。16、留心學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的設(shè)計經(jīng)驗，注意借鑒、模仿與創(chuàng)造，例如，從電影、電視、廣告等大眾媒體中找到可以借鑒的創(chuàng)意。17、有關(guān)微課程制作的操作技術(shù)細(xì)節(jié)(很多時候，細(xì)節(jié)往往影響了微課程的使用效果 )：鼠標(biāo)不要在屏幕上亂晃;字體和背景的顏色要搭配好 ;講解課程時，鼠標(biāo)在屏幕上的速度不要太快;畫面要簡潔，與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的圖標(biāo)、背景、教師人頭像等，都要刪除;錄制視頻的環(huán)境要安靜、不要有噪音。為期兩天的培訓(xùn)讓我受益匪淺，也領(lǐng)略了新時代的教學(xué)新方法。也許在不久的將來，學(xué)生可以半脫離課堂， 不再單純的課堂授課方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更廣泛， 思維更開拓。而我們也能迎來新時代的教學(xué)方法 !微課培

8、訓(xùn)心得體會范文篇二：3 月份，我參加了市教師培訓(xùn)學(xué)校組織的微課制作培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)通過看課件，我受益匪淺。各位指導(dǎo)老師的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨，滋潤著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勎⒄n制作幾點學(xué)習(xí)體會： 微課 是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個性問題，是教學(xué)的某個環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點突破，課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。我選的是倉央嘉措情詩見與不見的賞析，確定了主題后就要搜集材料了。接著是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清析。必要的

9、是課題、 學(xué)科、適應(yīng)年級、學(xué)生的認(rèn)知起點、 作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計時參考教學(xué)用書，不能 拿來主義 ，要有自己的見解，有思想、有價值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。下一步是制作一個 ppt 課件，課件起到的是一個引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)， 展現(xiàn)出新時代教師的科技水平， 也不能太花了。因農(nóng)村學(xué)生的見聞較少， 語文課件中一個不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識廣，有所見識才能有思想，有分析能力，寫作時眼界也寬廣。古人云： 讀萬卷書行萬里路 就是這個道理。最后一個環(huán)節(jié)是錄制整合材料，錄制可以用 錄象專家 ，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用 格式工廠 ，最后就是上傳文件了。提交作品后

10、，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。在制作自己的微課作品過程中，我覺得有以下幾點是要注意的：1.錄制時調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16 位。 ppt盡量做到簡潔、美觀大方。2.時間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。3.內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。4.在編寫微課內(nèi)容時， 基于教學(xué)設(shè)計思想， 完全一對一地 啟惑 解惑 。5.微課在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤。6.微課講解時， 聲音響亮，抑揚頓挫。語言通俗易懂、 深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn) 你們 大家 同學(xué)們 等大眾受眾式用語。7.若在講解中使用課件，課件有視

11、覺美感(建議 ppt 盡量采用單色，突出簡示潔之美 )。8.視頻畫質(zhì)清晰。9.建議能看到教師頭像。PPT+視頻 的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。10.要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。11.視頻格式為： Flv、Mp4 ，視頻尺寸為： 640*480 或 320*240。音頻格式有： AAC(aac、m4a、and、f4v)、MP3andVorbis(oggandoga)?？傊?，微課是新時代的產(chǎn)物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學(xué)會正確使用它，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學(xué)工作中去。共 2 頁，當(dāng)前第 1 頁 12微課培訓(xùn)心得體會范文篇三：4 月底，我有幸去華南師范大學(xué)參加了微課

12、培訓(xùn)，首先，我想感謝學(xué)校給了我這個學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會。 其次，我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。首先由焦建利教授給我們分析了微課的現(xiàn)狀、 問題與趨勢。 他說到：這是一個 人人為師，人人為學(xué) 的時代。這讓我明白：今天，我們?nèi)魏稳?，只要愿意，我們可以向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西。接著由胡鐵生教授向我們介紹了微課的設(shè)計制作與發(fā)展趨勢，當(dāng)天下午我們還去了天容中學(xué)聽了一節(jié)微課講授課，課后，我市教師和做課老師針對 該如何上好微課 進(jìn)行了深入探討， 最后我們具體學(xué)習(xí)了如何制作微課。通過這次培訓(xùn)，讓我有很大的收獲：一、我知道了，其實微課是指利用 10 分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點、 考

13、點或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點， 即視頻長度短， 主題小，設(shè)計、制作、講解精良，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。二、微課雖然是一個短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點的知識，但就這個知識點而言， 它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。三、在學(xué)習(xí)制作微課時，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課， 也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。 其實手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的，如：平時聽數(shù)學(xué)老師說，數(shù)學(xué)中的除法那一部分知識特別難，而課堂上的時間又有限， 老師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個孩子理解能力弱，沒跟上老師

14、的思路，這一部分就落下了，這個時候，老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī)，準(zhǔn)備好紙筆，這個時候老師就只需在紙上進(jìn)行解題，解一道題最多也就用 3、4 分鐘，既簡單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。四、之前總覺得微課在我們這個技術(shù)相對落后、 孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚， 但在天榮中學(xué)聽完方瑩老師的課后我有了一點點轉(zhuǎn)變，當(dāng)時我們心里都有著一個共同的疑惑孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認(rèn)真學(xué)習(xí)， 在家有可能一遍一遍， 翻過來翻過去的看視頻學(xué)習(xí)嗎 ?在與王瑩老師的交流中，一位老師問出了大家的心聲。而方瑩老師平時也是把視頻做好后， 讓孩子利用微機(jī)課或者是自習(xí)課去觀看，這樣大部分人都在學(xué)習(xí)，避免孩子

15、偷懶的情況。所以，對于我們小學(xué)而言，小學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動性本來就弱，這種 家校翻 根本就不適合，所以，我們只能利用微機(jī)課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課。其實微課的制作相對來說較容易， 但是如何設(shè)計導(dǎo)學(xué)案， 在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計微課， 用怎樣的方式設(shè)計孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的，也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問題。在今后的課堂上， 我會不斷去嘗試、 爭取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。微課培訓(xùn)心得體會范文篇四：通過幾天微課的設(shè)計、開發(fā)與應(yīng)用的集中培訓(xùn)，我深有感觸，慢慢從一無所知到漸漸清楚明白微課的含義及其重要性。一、微課的定義及組成微課是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實踐要求，以視頻為主要載體， 記錄教師在課堂內(nèi)

16、外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點 (重點難點疑點 )或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程。 微課 的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻 (課例片段 )，同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點評等輔助性教學(xué)資源， 它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同 營造 了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用 小環(huán)境 。 微課 是指為使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得最佳效果， 經(jīng)過精心的信息化教學(xué)設(shè)計，以流媒體形式展示的圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動。它的形式是自主學(xué)習(xí)，目的是最佳效果，設(shè)計是精心的信息化教學(xué)設(shè)計， 形式是流媒體， 內(nèi)容是某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)，時間是

17、簡短的，本質(zhì)是完整的教學(xué)活動。因此，對于老師而言，最關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課，而不是在教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。因此，微課 既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等教學(xué)資源， 又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。 微課不僅適合于移動學(xué)習(xí)時代知識的傳播、也適合學(xué)習(xí)者個性化、深度學(xué)習(xí)的需求。二、微課的主要特點1)教學(xué)時間較短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律， 微課 的時長一般為 58 分鐘左右，最長不宜超過 10 分鐘。因此，相對于傳統(tǒng)的 40 或 45 分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來說， 微課 可以稱之為

18、 課例片段 或 微課例 。(2)教學(xué)內(nèi)容較少：相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂， 微課 的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要： 微課 主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點 (如教學(xué)中重點、難點、疑點內(nèi)容 )的教學(xué)，或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、 教學(xué)主題的教與學(xué)活動， 相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容， 微課 的內(nèi)容更加精簡，因此又可以稱為微課堂 。(3)資源容量較?。?從大小上來說， 微課 視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥?視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式 (如 mp4,wmv,flv 等)，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源 ;也可靈活方便地將其下載保

19、存到終端設(shè)備 (如筆記本電腦、手機(jī)、 MP4 等)上實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)、 泛在學(xué)習(xí) ，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。(4)資源組成 / 結(jié)構(gòu) / 構(gòu)成 情景化 ：資源使用方便。 微課 選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、 指向明確、相對完整。它以教學(xué)視頻片段為主線 統(tǒng)整 教學(xué)設(shè)計 (包括教案或?qū)W案 )、課堂教學(xué)時使用到的多媒體素材和課件、 教師課后的教學(xué)反思、 學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點評等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的 主題單元資源包 ，營造了一個真實的 微教學(xué)資源環(huán)境 。這使得 微課 資源具有視頻教學(xué)案例的特征。廣大教師和學(xué)生在這種真實的、 具體的、典型案例化

20、的教與學(xué)情景中可易于實現(xiàn) 隱性知識 、默會知識 等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。就學(xué)校教育而言，微課不僅成為教師和學(xué)生的重要教育資源，而且也構(gòu)成了學(xué)校教育教學(xué)模式改革的基礎(chǔ)。(5)主題突出、內(nèi)容具體。一個課程就一個主題， 或者說一個課程一個事 ;研究的問題來源于教育教學(xué)具體實踐中的具體問題：或是生活思考、或是教學(xué)反思、或是難點突破、或是重點強(qiáng)調(diào)、或是學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法、教育教學(xué)觀點等等具體的、真實的、自己或與同伴可以解決的問題。(6)草根研究、趣味創(chuàng)作。正因為課程內(nèi)容的微小，所以，人人都可以

21、成為課程的研發(fā)者;正因為課程的使用對象是教師和學(xué)生，課程研發(fā)的目的是將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段緊密地聯(lián)系起來，是為了教學(xué)、在教學(xué)中、通過教學(xué) ，而不是去驗證理論、推演理論，所以，決定了研發(fā)內(nèi)教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作內(nèi)容一定是教師自己熟悉的、感興趣的、有能力解決的問題。(7)成果簡化、多樣傳播。因為內(nèi)容具體、主題突出，所以，研究內(nèi)容容易表達(dá)、研究成果容易轉(zhuǎn)化;因為課程容量微小、用時簡短，所以，傳播形式多樣 (網(wǎng)上視頻、手機(jī)傳播、微博討論)。(8)反饋及時、針對性強(qiáng)。由于在較短的時間內(nèi)集中開展 無生上課 活動，參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價，獲得反饋信

22、息。較之常態(tài)的聽課、評課活動， 現(xiàn)炒現(xiàn)賣 ，具有即時性。 由于是課前的組內(nèi) 預(yù)演 ，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔(dān)心教學(xué)的 失敗 ，不會顧慮評價的 得罪人 ，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。三、微課的特征微課只講授一兩個知識點， 沒有復(fù)雜的課程體系， 也沒有眾多的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)對象，看似沒有系統(tǒng)性和全面性，許多人稱之為 碎片化 。但是微課是針對特定的目標(biāo)人群、傳遞特定的知識內(nèi)容的，一個微課自身仍然需要系統(tǒng)性， 一組微課所表達(dá)的知識仍然需要全面性。微課的特征有：1.主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話外音。2.流媒體播放性?？梢砸曨l、動畫等基于網(wǎng)絡(luò)流

23、媒體播放。3.教學(xué)時間較短。5-10 分鐘為宜，最短的1-2 分鐘，最長不宜超過20 分鐘。4.教學(xué)內(nèi)容較少。突出某個學(xué)科知識點或技能點。5.資源容量較小。適于基于移動設(shè)備的移動學(xué)習(xí)。6.精致教學(xué)設(shè)計。完全的、精心的信息化教學(xué)設(shè)計。7.經(jīng)典示范案例。真實的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景。8.自主學(xué)習(xí)為主。供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程，是一對一的學(xué)習(xí)。9.制作簡便實用。多種途徑和設(shè)備制作，以實用為宗旨。10.配套相關(guān)材料。微課需要配套相關(guān)的練習(xí)、資源及評價方法。七、微課的制作方法1.攝像機(jī)拍攝 (錄像機(jī) +白板 )(1)工具與軟件：便攜式錄像機(jī)、黑板、粉筆、其他教學(xué)演示工具。(2)方法：對教學(xué)過程攝像。(3)過程簡述：第一步，針對微課主題，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計，形成教案;第二步，利用黑板展開教學(xué)過程， 利用便攜式錄像機(jī)將整個過程拍攝下來 ;第三步，對視頻進(jìn)行簡單的后期制作， 可以進(jìn)行必要編輯和美化。2.數(shù)碼手機(jī)拍攝 (手機(jī) +白紙 )(1)工具與軟件： 可進(jìn)行視頻攝像的手機(jī)、 一打白紙、幾只不同顏色的筆、相