現(xiàn)代教育技術論文高等醫(yī)學教學論文：利用現(xiàn)代教育技術改造傳統(tǒng)高等醫(yī)學教學模式的探討

1、 現(xiàn)代教育技術論文高等醫(yī)學教學論文：利用現(xiàn)代教育技術改造傳統(tǒng)高等醫(yī)學教學模式的探討【摘要】運用現(xiàn)代教育理論和技術，通過對教學過程和資源的設計、開發(fā)、應用、管理和評價，以實現(xiàn)教學現(xiàn)代化的理論與實踐是目前高等醫(yī)學教學模式中值得研究的問題。本文論述了如何應用現(xiàn)代教育技術推動傳統(tǒng)的高等醫(yī)學教育的改革, 探索通過創(chuàng)建新型的醫(yī)學教學結(jié)構(gòu)深化高等醫(yī)學教育思想、理論及教育體制的變革?！娟P鍵詞】現(xiàn)代教育技術; 高等醫(yī)學教學; 教學改革現(xiàn)代教育技術是把現(xiàn)代教育理論應用于教育、 教學實踐的現(xiàn)代教育手段和方法的體系。包括以下幾個方面：（1 ）教育教學中應用的現(xiàn)代技術手段，即現(xiàn)代教育媒體；（2 ）運用現(xiàn)代教育媒體進行教

2、育、教學活動的方法，即媒傳教學法； （3）優(yōu)化教育、 教學過程的系統(tǒng)方法，即教學設計。一 傳統(tǒng)高等醫(yī)學教學模式中運用現(xiàn)代教育技術的必要性現(xiàn)代教育技術是以現(xiàn)代信息技術為支撐, 以現(xiàn)代教育理論為指導, 通過對教學過程和教學資源進行設計、開發(fā)、利用、管理及評價, 最終實現(xiàn)教育最優(yōu)化的理論和實踐。其突出特點是實現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、教育理論與現(xiàn)代信息技術、媒體技術有機結(jié)合。現(xiàn)代教育技術的興起是人類教育發(fā)展史上的一次重要革命, 是當代教育改革的一個重要內(nèi)容, 是現(xiàn)代教育改革的制高點和突破口。醫(yī)學科學是一門極其復雜的科學, 其研究對象的特殊性決定了醫(yī)學科學的教育具有更大的挑戰(zhàn)性。1在計算機網(wǎng)絡的支持下, 可協(xié)助

3、和指導教師有效地共享優(yōu)秀的現(xiàn)代高等醫(yī)學教育資源, 遠程調(diào)用相關的醫(yī)學網(wǎng)絡課件、cai 課件、視聽教材, 將那些抽象的、難懂的、微觀的醫(yī)學教學內(nèi)容以視頻和聲頻的形式表現(xiàn)出來, 充分刺激學生的感官, 增加想象力, 可大大地提高學生的學習興趣和提高教學效果2。一些疑難病例、罕見病例或高難度手術的計算機輔助教學。對于一些疑難病例、罕見病例、典型病例、高難度手術, 做成“醫(yī)學病例案例庫”用計算機多媒體表達, 使更多的學生可以在網(wǎng)上學習。3二 現(xiàn)代教育技術在高等醫(yī)學教育中的應用效果心理學家告訴我們: 教學過程中運用的感覺器官越多, 它們的作用發(fā)揮得越充分, 學生對學習的知識越容易理解和掌握。現(xiàn)代教育技術手

4、段在宏觀上有利于以信息化促進教育的現(xiàn)代化,實現(xiàn)教育事業(yè)的跨越式發(fā)展。近年來, 現(xiàn)代教育技術在醫(yī)學科學的教學過程中廣泛應用, 采用文字、圖形、動畫、音像、音頻等多種方式展示教學信息, 多重刺激學生感官, 以其時效性、高效性、形象性在醫(yī)學人才培養(yǎng)中扮演著越來越重要的角色, 并取得了一定的成效。但是應用現(xiàn)代教育技術的目的并不是單純?yōu)榱耸褂妹襟w, 而是為了促進學習, 提高學習效率; 不僅僅在于媒體的應用, 還在于教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變; 在于教育體制的改革以及教育內(nèi)容的選擇與設計。這就要求對合理利用現(xiàn)代教育技術并將之與傳統(tǒng)高等醫(yī)學教育模式進行有效整合, 向著構(gòu)建終身學習和不斷更新知識和技能的嶄新的高

5、等醫(yī)學教育體系邁進。（一）創(chuàng)建新型的醫(yī)學教學結(jié)構(gòu):高等醫(yī)學教育服務的對象是人, 研究的領域是生命。其學科性質(zhì)決定了其人才培養(yǎng)過程的復雜性和嚴謹性, 其教育的核心是培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的救死扶傷的醫(yī)學人才。傳統(tǒng)的高等醫(yī)學教育在很多方面都是以教師為中心的教學結(jié)構(gòu), 由教師主宰整個教學活動, 直接或間接地扼制了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新型的醫(yī)學教學結(jié)構(gòu)應是充分發(fā)揮學生在學習過程中的主體作用, 激發(fā)他們的主動性、積極性和創(chuàng)造性, 使他們由知識的被動接受者和記憶者, 真正成為學習過程中的信息加工的主體和知識意義的主動建構(gòu)者, 有利于培養(yǎng)學生的應變能力和協(xié)作精神。（二）進一步促進高等醫(yī)學教育思想、理論

6、及教育體制的變革:現(xiàn)代教育技術的應用不僅僅會對傳統(tǒng)的高等醫(yī)學教育方式予以變革, 更將對傳統(tǒng)的高等醫(yī)學教育體制進行革命。因此, 除了以現(xiàn)代教育思想和理論為指導, 實施對高等醫(yī)學教育過程的研究和教學資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價外, 還要重新審視教育教學設計, 以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的醫(yī)學人才為目標, 進行醫(yī)學教育思想、教育理念和教育理論的更新與發(fā)展。三 現(xiàn)代教育技術在傳統(tǒng)高等醫(yī)學教學模式中存在的問題與對策（一）形成高效的醫(yī)學管理體系:高等醫(yī)學教育的發(fā)展除了不斷的改革與建設外, 還應建立科學、高效可操作的現(xiàn)代高等醫(yī)學教育管理體系, 充分認識高等醫(yī)學教育的精英屬性, 積極探索現(xiàn)代高等醫(yī)學教育的全新管

7、理思路。有組織地倡導與探討如何合理高效地利用各種現(xiàn)代教育技術, 使之與傳統(tǒng)教育手段相得益彰, 更好地整合教育資源, 建立健全現(xiàn)代信息建設與長效管理工作機構(gòu), 服務于高等醫(yī)學教育。（二）構(gòu)建立體化醫(yī)學教學資源和網(wǎng)絡教學新模式:立體化醫(yī)學教學資源是建立在當前醫(yī)學教學基礎和信息技術水平上的, 可以提供一種優(yōu)質(zhì)醫(yī)學教學資源的整體解決方案, 最大限度地滿足教學需求, 促進教學改革。它既具有整體性, 其包含的內(nèi)容也非常靈活, 可滿足不同層次、不同接受教育的對象和教師個性化教學的需要, 為教學的深層次改革服務。立體化醫(yī)學教學資源是一種新的理念, 其體系結(jié)構(gòu)包括以課程為單位的教學包、采用數(shù)據(jù)庫技術在教學資源管理上發(fā)揮作用的教學資源庫和以學科( 或?qū)I(yè)) 為應用對象的網(wǎng)站。通過新型的教育環(huán)境和創(chuàng)建新的教與學的方式, 從根本上變革傳統(tǒng)的以教師為中心的醫(yī)學教學結(jié)構(gòu), 實現(xiàn)既發(fā)揮教師的主導作用同時又充分體現(xiàn)學生主體地位的新型教學模式。四 結(jié)論綜上所述，既然醫(yī)學教育中運用現(xiàn)代教育技術如此的必要、可行和有效。我想無論作為一名醫(yī)務工作者、醫(yī)學教育者還是一名醫(yī)學院校的學生，我們都應該多去學習現(xiàn)代教育技術，多在醫(yī)學教育、學習過程中運用現(xiàn)代教育技術。將我們的醫(yī)學教育現(xiàn)代化，使醫(yī)務工作者、醫(yī)學院校學生更好的掌握醫(yī)學知識，更好的為人民群眾的健康服務，為構(gòu)建社