18我的伯父魯迅先生

1、18 我的伯父魯迅先生學習目標1. 會寫 12個生字。正確讀寫“遺體、挽聯(lián)、致敬”等詞語。2. 有感情地朗讀課文。3. 理解含義深刻的句子，學習抓住語言、動作、神態(tài)描寫人物品質(zhì)的方 法。4.感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)溫故互查1根據(jù)拼音提示，寫出正確的詞語。wa n liana i f uxi angX 1()()()k esouwenzhangsh1 sh()()()2連一連。haohao北風怒號號外號叫?/K0 口.溜號ji ajia夾出碎片夾襖夾克文件夾3我會辨字組詞嗽()悟()搞()漱()梧()稿()泡()逝()詳()囫（）吞（)張（）李（)()經(jīng)風（）（

2、）然大（)一目（：）行知（）解5.寫出下列詞i吾的近義詞和反義詞深奧（)()枯瘦()( )詳細（)()慈祥()( )愛戴（)()驚異()( )抱（）4.成語填空浙（） 祥（6.猜猜我是誰？（1）形容經(jīng)歷過許多艱難困苦。（）（2）把棗兒整個吞下去，形容讀書時不加分析地籠統(tǒng)接受。（ ）（3）把姓張的帽子給姓李的戴上，比喻弄錯了對象或弄錯了事實。（ ）設(shè)問導讀我們知道描寫人物，無非就是抓住人物的語言、動作、神態(tài)等，來進行 描寫，從而表現(xiàn)人物品質(zhì)。找到描寫魯迅先生語言、神態(tài)、動作的句子，用 “”畫出來，認真讀一讀，說說從這些句子中你體會到了什么？作批注， 并在小組內(nèi)相互交流。自學檢測1 我的伯父魯迅先

3、生是 寫的回憶伯父的文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下 深刻印象的件事，分別是、，表達了作 者對魯迅先生的無比 、與之情。2課文以空行為標志，共分五段。后面的四件事，正好回答了第一部分中“我”的疑惑一一“伯父為什么受到這么多人的愛戴”，是因為他“_鞏固訓練（一）伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！甭犃?伯聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。1. 文中的“這句話”指什么？請用“”畫出來。對這句話你是如何 理解的?2. “我”聽了這句話，為什么比挨打挨罵還難受?3. 在你剛才畫住的句子中，一個動作一一“ ”，一個表情一一“”，透出了魯迅先生 的性格特點。（二）

4、碰壁我說您怎么會碰壁呢 是不是您走路不小心“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“哦！”我恍然大悟，“墻壁當然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁 了?！?. 為第一自然段加上合適的標點符號。2. 聯(lián)系上下文，理解“恍然大悟”。恍然大悟：。3. “四周黑洞洞的”比喻，“碰壁”指的是 。從這談笑似的話語中，你可以體會到。4. 將畫線句子改成陳述句：。這句話表現(xiàn)了又給他（）上藥，（）好繃帶1從所填的詞語中，你體會到了什么?2 .這些動詞正好突現(xiàn)了魯迅先生一句詩中所描述的“”感人形象。3如果那個拉車的人來向魯迅先生最后告別，他會說些什么？拓展延伸（一）快樂閱讀，開心作答李大釗同志是中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人

5、之一。他的一生就是為勞苦大眾的解 放而努力奮斗的。所以，他對處在水深火熱中的勞動人民特別同情，經(jīng)常慷 慨解襲來幫助窮苦人民。有一年冬天，李大釗從報社剛領(lǐng)回一筆稿費，他走在路上，心里很高 興。這幾天，夫人又為家里的生活費發(fā)愁了，這一點稿費可以貼補一下家 用。他走到一個街口，見到一個衣衫襤褸的老人跪倒在馬路邊，伸出一只 骨瘦如柴的手，向過路的人們乞討施舍。李大釗走到老人的身邊，毫不猶豫 地從口袋里摸出全部稿費，塞到老人的手里。老人慢慢地抬起頭來，看看手 里這么多的錢，又看看李大釗，激動得干癟的臉上掛滿了淚珠，連聲說道：“謝謝！先生。謝謝，恩人?！崩畲筢撝皇窍蚶先它c點頭，說了聲：“回去好好安排一下生

6、活?！本碗x開 了老人。又有一次，李大釗與一位朋友一起坐輪船，他們剛剛通過檢票口，有個 老頭，沒錢買票，擠在他們后面想混過去。查票的人揪住了這個老頭，厲聲喝道：“快下船！快下船！ ”老頭跪在查票的人面前，苦苦哀求，求他饒過一 回。查票的人不肯，一把奪過老頭手中的行李，要往大江里扔。李大釗走過 來，拽住行李說：“請不要扔！老人的船票錢由我替他付?！庇谑牵麨槔先?補了一張船票，可是自己連吃飯的錢都沒有了。李大釗的一位友人對他有一句評語，說他是“豪杰之士，肝膽照人”。這個評語是毫不過分的。1.本文是圍繞哪句話來寫的，用“”畫出來。2 結(jié)合上下文，解釋詞語。水深火熱：慷慨解囊：3. 用簡練的語言概括出這篇短文中李大釗幫助窮苦人民的兩個典型事例。4. 談一談你讀了