八年級英語教學(xué)案例分析

1、.八年級英語教學(xué)案例分析2009-12-18 12:33:28|分類： 學(xué)習(xí)交流 |標簽： |字號大中小訂閱 案例一：Section A (第二課時)一、 本節(jié)課教學(xué)重點：1、 繼續(xù)鞏固六個一般現(xiàn)在時的時間副詞always, usually, often, sometimes, hardly ever, never 以及涉及學(xué)生日常生活的幾個詞：exercise, watch TV, go shopping, do homework, go skateboarding等。2、 在鞏固學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引入表時間頻率的詞組：once a week, twice a week, three times

2、 a week, every day 等以及本單元的主要句型 ：How often do you exercise? I exercise 二、 教學(xué)分析：我在進行本節(jié)課的教學(xué)時，感覺有些別扭，由于和學(xué)生之間的陌生造成了學(xué)生極為的不配合，使我在這節(jié)課的教學(xué)陷入極大的被動。不得不殺個回馬槍對于所學(xué)內(nèi)容進行強化訓(xùn)練，然后再布置任務(wù)，結(jié)果不僅不令人感到滿意，弄得學(xué)生也很疲倦。課下通過仔細的分析，大致原因如下：1、導(dǎo)入不成功。 沒有把本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與上節(jié)課的內(nèi)容進行必要的銜接，完全違背了學(xué)生知識構(gòu)建的規(guī)律，因此使得學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)有些迷惘，有些被動。2、操練不夠。在導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容之后，應(yīng)該及時地

3、進行適當(dāng)?shù)木湫筒倬?，但是由于缺乏對學(xué)生的水平的了解而只是蜻蜓點水似的帶過。從而導(dǎo)致自己的課堂教學(xué)步入一個僵局。費時費力還沒有任何收效。三、 教學(xué)策略：總結(jié)以上幾點失敗的教訓(xùn)之后，我認為在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點：1、再次面對新的學(xué)生時，應(yīng)該先對學(xué)生的實際情況和上英語課的常規(guī)習(xí)慣進行一個大致的了解，并且針對學(xué)生的學(xué)情對自己的教學(xué)模式進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)控。2、本節(jié)課的導(dǎo)入應(yīng)該以always, usually, often, sometimes, hardly ever, never 入手，然后再通過對話讓學(xué)生明白How often do you exercise? 的意思。 3、本節(jié)課應(yīng)該強化操練的

4、句型為：How often do you ? How often does she? 等 I exercise every day/once a week / twice a week /three times a week / once a month.通過手勢告訴學(xué)生該怎樣配合。4、在對學(xué)生不了解的情況下，課堂教學(xué)用語應(yīng)該盡量簡單明了，必要時可以使用漢語教學(xué)，不必拘泥于英語教學(xué)的硬框框。案例二：Section A (第三課時)一、教學(xué)重點：1、鞏固詞匯 ： every day , once ,twice, three times, how often surf the Internet等

5、2、幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)查，并通過調(diào)查培養(yǎng)學(xué)生的兩個習(xí)慣 。 一是養(yǎng)成良好的日常生活和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 二是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力以及與別人共享信息的習(xí)慣。另外，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論的能力。二、教學(xué)分析：我在組織本節(jié)課教學(xué)時是以一個簡單的調(diào)查入手：Who likes English?/maths?/Chinese?/Computer? 可能是因為這個話題學(xué)生較為感興趣并且句型也很簡單。因此，很快就把學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，多數(shù)學(xué)生都認真地幫著老師數(shù)，甚至有的學(xué)生還拿出計算器算百分比。這樣我就很快得到數(shù)據(jù)，順利地引入all/most/some/no這四個數(shù)量代詞，然而我在課后結(jié)合任務(wù)型教學(xué)的原則分

6、析了一下，感覺似乎少了些什么。再者，就是在進行調(diào)查時，學(xué)生可能是由于數(shù)學(xué)老師過于嚴格而表示不感興趣，調(diào)查數(shù)據(jù)很小，我沒有及時地引導(dǎo)學(xué)生說出原因，并因勢利導(dǎo)地對學(xué)生進行德育教育。告訴學(xué)生要盡量的理解老師，也許老師所采用的方式令你不喜歡甚至反感，但老師的初衷卻是希望我們每一個同學(xué)更棒，更出色。第三，在進入課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)-進行書上的學(xué)生日常活動調(diào)查報告時，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)顯示數(shù)據(jù)得出結(jié)論：How many students have healthy lifestyle?三、教學(xué)對策： 1、在進行任務(wù)型教學(xué)時，必須把握它的基本特點，在讓學(xué)生進行活動時，必須把任務(wù)分派清楚，并且把注意事項事先告知學(xué)

7、生。告訴學(xué)生盡量用英語交流，而且要全組成員都參與。還要引入競爭意識。這樣活動時就不會出現(xiàn)有人閑聊，或者有人無事可做。 2、要注意不失時機地向?qū)W生進行德育教育，引導(dǎo)學(xué)生嘗試理解家長，理解老師。這樣才不會走彎路。英語課的德育機會比較多，因為學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系很緊密。因此，進行英語課的德育教育一方面可以提升課堂氣氛，增強師生之間的溝通與互動。同時也會及時地改變學(xué)生的某些偏激的想法。3、備課時，盡量不要拘泥于課本教材的限制，要盡量地凌駕于教材之上，充分地利用課本上的教材資源。比如，課本的圖片、教材的錄音內(nèi)容甚至包括課本后面的錄音材料。當(dāng)然，想做到這一點就必須認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材。整單

8、元備課再加上對于整本教材的把握能很好幫助我們理清層次和課本的脈絡(luò)。第二遍八年級英語教學(xué)案例Unit 6 Im more outgoing than my sister. (Section A)【設(shè)計理念】：根據(jù)英語課程的性質(zhì)，課程標準遵循以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，把學(xué)生身心健康的發(fā)展作為課程的出發(fā)點和歸宿。寓德育教育于英語教學(xué)之中，是英語教學(xué)實踐中必須始終抓緊抓實的重大問題。在教學(xué)實踐中，英語教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，挖掘其深刻的思想內(nèi)涵，在教授英語知識的同時，注意加強學(xué)生的德育教育?！窘滩姆治觥?教學(xué)內(nèi)容為新目標英語八年級上冊第六單元Section A 。學(xué)習(xí)內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下三點：1、學(xué)習(xí)有關(guān)人

9、物特點的單詞：tall, thin, short, heavy, calm, wild, long hair, short hair, outgoing, quiet, funny, serious, smart, athletic, ect.2、學(xué)習(xí)人物比較的重要句型：（1） Pedro is funnier than Paul.（2） Tina is taller than Tara.（3） Tom is more athletic than Sam.3、掌握語法點：the comparative and superlative degrees of adjectives (形容詞的比較級

10、和最高級)【學(xué)生分析】1、利用多媒體課件上英語課，學(xué)生視聽感受明顯，表現(xiàn)出極大興趣，在欣賞和享受中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果很明顯。2、學(xué)生以前已經(jīng)學(xué)過形容詞的比較級和最高級，但掌握的強度不夠，對單音節(jié)和多音節(jié)形容詞的比較級和最高級的表達上總是出現(xiàn)錯誤。通過對本課的學(xué)習(xí)可以鞏固所學(xué)知識，掌握用正確的語言結(jié)構(gòu)表達人物特點和人物比較?！窘虒W(xué)目標】1認知目標：（1）掌握詞匯tall, thin, short, heavy, calm, wild, long hair, short hair, outgoing, quiet, funny, serious, smart, athletic, ect.（2）掌握句

11、式：（a） Pedro is funnier than Paul.（b） Tina is taller than Tara.（c） Tom is more athletic than Sam.（3）、掌握語法點：the comparative and superlative degrees of adjectives (形容詞的比較級和最高級)2、能力目標：學(xué)會談?wù)撊藗兊膫€性特征，能運用比較級區(qū)別和比較人物。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和寫作能力3情感目標:通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性特征和高尚的情操。能與他人友好、和諧相處，積極地學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，克服自身的弱點，不斷地自我完善。通過學(xué)習(xí)本課，增強師

12、生、生生間的相互了解和溝通。【教學(xué)方法】：1.Listening and speaking methods .Communicative approach . Pairwork.2、學(xué)生根據(jù)班級的真實情況，采用“名人專訪”、“公眾投票”、“明日之星”的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、自信心和合作精神?！窘虒W(xué)過程】 Step 1 OrganizationStep 2 Lead-inT：I have a sister. Can you guess what she looks like and what she is like? S：She is tall. /She is thin. / She has

13、 long hair./She is outgoing./(Students use their imagination and express themselves freely.)T：Lets look at my sisters photos in my family. (Show them on the screen.) Please talk about us.S：She is shorter than you. /She has shorter hair than you. /She is thinner than you. / (Students get information

14、from the photos.)T：Im more outgoing than my sister.（Lead in the class subject.） 1、平時師生間接觸多，但學(xué)生與老師的家人接觸甚少，利用學(xué)生的心理和想象空間，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進師生間的相互了解。2、了解學(xué)生對已學(xué)過的形容詞比較級和最高級的掌握程度，為下一步鞏固學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step 3 Revision1、Revise the adjectives describing peoples appearance and personalities:Divide the class into four groups

15、and have a competition. See which group of the students can get as much as possible. Write down on a piece of paper prepared before class. (Students must collect them before class.)1、復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，自然延伸到新課學(xué)習(xí)，起到承上啟下的作用。2、開展競賽活動，既可調(diào)動課堂氣氛，又可提高求知欲望，一舉兩得。Step 3 Presentation1、Learn some new words about personal t

16、raits: calm/wild, athletic/weak， using the pictures in Section A.T: Who is calmer, Tom or Sam?S: Tom is calmer than Sam. Sam is wilder than Tam.Tom is more athletic than Sam. Sam is weaker than Tom.2、Do Section A-1a.Match each word with the opposite. Check the answers.3、Get students to introduce the

17、 rules of the comparative and superlative degrees of adjectives.(Show them on the screen.)1、充分利用課本資源和網(wǎng)絡(luò)資源，進行詞匯教學(xué)，詞不離句，形散而神不散。2、讓學(xué)生歸納總結(jié)語法知識點，因勢利導(dǎo)，有利于開啟思維，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)特點。Step 4 Listening1、Listen to the tape and number the pictures in 1b.2、Listen to the tape and complete the chat in 2a. Listen again and

18、 fill in chat in 2b.3、Check the answers.聽力訓(xùn)練既是對知識的鞏固，也為下一步的任務(wù)輸出提供了輸入材料。Step 5 PracticeTask 1: Interview famous persons（Pair work）1、Demonstrate the activity with one student. (Imagine he/she is a famous person. The teacher acts as a reporter.)eg.T: Hello, Susan. May I ask you some questions about you

19、r family? S: Yes. T: Do you have a brother or a sister? S: Yes, I have two brothers and one sister. T: Who is taller, your sister or you? S: Im taller than my sister. T: Who is the most athletic of you? S: My oldest brother. (Show an example on the screen.)2、Ss work in pairs. Then ask some pairs to

20、act them out in class.Task 2: Public vote （Group work） 1、Divide the class into 4 groups and then work in groups. Fill in the chat.In class Name Who is the tallest? Who is the shortest? Who is the heaviest? Who is the thinnest? Who is the most outgoing? Who is the most athletic? 2、Each group choose o

21、ne student to do a report. Show the results in class.Task 3: Super star (Individual performance)T: Suppose you are a super star in the future. What will you look like and what will you be like?S: Im better than now, of course.1、Show an example on the screen:I want to be a super star. Now Im tall. La

22、ter Im taller. Now Im a middle school student. Later Im a college student.2、Get Ss to design their future and have a free talk.3、Ask some Ss to share with others.1、設(shè)計的活動既突出互動合作，又體現(xiàn)個性化發(fā)展，有利于調(diào)動各個層面同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，最大限度地提高每位同學(xué)的參與意識。2、活動的主題難易顧及到學(xué)生的實際情況，操作具有可行性。3、教師導(dǎo)演，學(xué)生主演，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和積極能動性。4、“名人專訪”、“公眾投票”、“明日之星

23、”這些活生生的生活場面，活現(xiàn)在課堂中，完全改變了以往“直截了當(dāng)向?qū)W生傳授語言”的傳統(tǒng)教育模式，真正體現(xiàn)了“以人為本”的任務(wù)型語言教學(xué)模式。Step 6 Reading and Writing1、Teach “l(fā)ook the same”、“l(fā)ook different”、“ be as good as”、“be not as good as”、“a little”，using some pictures and comparing some Ss in class.2、Ss read the article. Then read the statements (1-5) about the a

24、rticle. Write “T”、“F” or“DK”.3、Check the answers. (Ask Ss to give reasons.)4、Ask Ss to write another letter.T: You are Isabel now. Write a letter to reply Liu Li. Talk about the same and different between you and one of your friends.5、Choose two or three to share the replies with the whole class.1、這一環(huán)節(jié)是基于聽說訓(xùn)練之上，培養(yǎng)