2020少體校師德培訓(xùn)工作總結(jié)

1、2020 少體校師德培訓(xùn)工作總結(jié)8 月 31 日我校組織全體教師開展了暑期師德專題培訓(xùn)活動。 這次培 訓(xùn)的主題是追尋教師的職業(yè)幸福 ，通過這次培訓(xùn)，使我對師德有了 更深刻的認(rèn)識（一）首先，我們先說說“幸福感”吧。到底什么是幸福呢？怎樣 才算是擁有幸福感呢？幸福就是又買了一季流行的衣服；或是碰到藥妝 店打折？或是去吃自助餐，“橫掃千軍”般地把美食盡收肚里？同學(xué)們回答的似乎都是那些令他（她）們滿足一己私欲的事情，讓 他（她）們激動一時的事情， 而這些事物帶來的美好感覺轉(zhuǎn)瞬即逝 . 也許，同學(xué)們沒有仔細(xì)想過，幸福的感覺不應(yīng)該是轉(zhuǎn)瞬即逝的，它和開 心有著本質(zhì)的不同。開心總是短暫的，幸福卻應(yīng)該是綿長的，

2、細(xì)碎的， 淡淡的而持久的感覺；想潺潺清流，慢慢地，緩緩地，絲絲縷縷地流過 心田。在我看來， 幸福是一種整個過程都伴有的微微淡淡的開心！ 那么， 許多人都想錯了。他（她）們所認(rèn)為的幸福，從來就不對。他（她）們 幸福過嗎？也許有，只是他（她）們從來沒意識到幸福的存在?？梢?， 沒意識到幸福存在的人，占大多數(shù)。二）然后，我們再說說職業(yè)幸福感根據(jù)英國太陽報關(guān)于“誰是最幸福的人”的征稿，答案是： 1. 完成滿意作品，吹著口哨的藝術(shù)家； 2. 沙灘上完成沙雕城堡的小孩； 3. 給嬰兒洗澡的媽媽； 4. 完成成功手術(shù)的醫(yī)生。從中我們可以總結(jié)出幸福 的關(guān)鍵詞，那就是奉獻，勞動，愛心和成功。那么，能夠提供這幾樣?xùn)|

3、 西的職業(yè)有哪些呢？換言之，從事什么工作將帶給我們職業(yè)幸福感呢？先看看勞動和成功吧。哪份工作，哪種職業(yè)不需要付出勞動呢？又 有誰在工作中不追求獲得成功，取得成就?？梢哉f，幾乎所有職業(yè)都能 提供勞動和成功。再看看奉獻和愛心吧。 是不是所以職業(yè)都能提供奉獻和愛心呢？我 看不見得。有些人在工作中索取比奉獻多；有些人的工作根本與愛心無 緣。那么到底還存不存在同時具備奉獻，勞動，愛心和成功這四種因素 的工作呢？這個問題對我來說很重要，對與我年紀(jì)相仿的人來說也極其 重要。它關(guān)系到我們的擇業(yè)與就業(yè)。我想沒有人愿意選擇從事不能提供 職業(yè)幸福感的工作。環(huán)顧校園四周，想找尋答案。我發(fā)現(xiàn)，校園內(nèi)的人們遠比校園外的

4、人群快樂與輕松。校外人群擁擠而匆匆，神情緊張，要不就是麻木；校 園內(nèi)的人們輕松自得，洋溢在臉上的永遠是自信與安詳?shù)奈⑿Γ猴L(fēng)拂 面般得意，意氣風(fēng)發(fā)。我是個感性的人。見此，我下了結(jié)論，校園內(nèi)的 人比校園外的人幸福。因此，我想作為一名老師應(yīng)該會體驗吧到幸福吧先看看勞動：老師的付出的勞動，這是全民皆知的。首先，想要取 得良好的教學(xué)效果，課前的認(rèn)真?zhèn)湔n當(dāng)然必不可少。做好這個環(huán)節(jié)是需 要費腦力的。其次，上課過程中，要保證良好的教學(xué)質(zhì)量，控制教學(xué)進 度，需要老師使出渾身解數(shù)既管理號班級，又趕上教學(xué)進度，可謂多任 務(wù)教學(xué)。然后，課前的，課堂上的勞動還是遠遠不夠，想要保證學(xué)生學(xué) 到知識，鞏固知識，還需要在課后

5、認(rèn)真輔導(dǎo)，耐心解答學(xué)生學(xué)習(xí)過程中 存在的問題；最后，學(xué)生是不是真的學(xué)到了知識，還需要通過測驗等手 段進行評估，老師需要做好記錄與點評?？梢?，做個老師應(yīng)該是不容易 的，需要身兼多職，同時扮演教學(xué)設(shè)計者，管理者，引導(dǎo)者，啟發(fā)者， 服務(wù)者，學(xué)生在校監(jiān)護人，好朋友等等角色。其次，我們再看看成功。老師成功與否該怎么衡量？我認(rèn)為，老師 的成功可以是多方面的，不應(yīng)該用唯一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。不像公司的業(yè)務(wù) 員，只有硬生生的數(shù)字顯示公司業(yè)績進步才能證明業(yè)務(wù)員的成就。老師 的成功，可以有不同的定義。比如，一名差生在老師的輔導(dǎo)下成績有明 顯的進步，這是成功；一名成績優(yōu)異的學(xué)生在老師的強化培訓(xùn)指導(dǎo)下， 在學(xué)習(xí)能力競賽中獲

6、得好名次，這是成功；一名頑皮搗蛋的學(xué)生在老師 的諄諄教誨下懂得反省改過，這是成功；一名戀上電子游戲，玩物喪志 的學(xué)生聽了老師的勸誘終于“棄暗投明”，開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，這是成功； 一名自恃家境富裕而忽略學(xué)習(xí)重要性的學(xué)生在老師的啟發(fā)下明白學(xué)習(xí) 的可貴，這也是成功；一名因為學(xué)習(xí)成績下滑而對學(xué)習(xí)喪失信心的學(xué)生 在老師的鼓勵下充實學(xué)習(xí)的信心，這也是成功由此可見，老師這一 職業(yè)的成就感來源是多方面的，衡量的方式也是多樣的。也就是說，老 師成就感的獲得應(yīng)該是較為容易的。那么，接下來再說說奉獻和愛心吧。我想誰都不會懷疑老師這一職 業(yè)奉獻的程度。奉獻程度光從老師需要付出的勞動就可見一般。老師需 要奉獻的是大量極其寶

7、貴的時間，以及超出常人的耐心。愛心，這一點 更無需懷疑，若不是帶著愛心，又有幾個老師能勝任教書育人的工作； 若不是帶著愛心，誰愿意去奉獻，去付出，去犧牲。由此可以總結(jié)出，奉獻，愛心，勞動，成就，老師這一職業(yè)一應(yīng)俱 全。老師的職業(yè)幸福感應(yīng)該是強烈的。然而從第一部分得出的結(jié)論是， 能感知到幸福存在的人在少數(shù)；那么在工作中感受幸福的人更是少之又 少。這是不是與第二部分的結(jié)論相悖呢？其實不然。相對來說，老師是 較容易在工作中感受到幸福的工種。只要做老師的能夠懷有一顆常常感 恩生活賜予幸福的心，相信做老師應(yīng)該是這世上再理想不過以及再幸福 不過的事情。很少人感知到幸福，而老師這一職業(yè)提供強烈的職業(yè)幸福 感

8、；想到這里，我感性的大腦再次果斷做出決定：做個老師吧，我會幸 福的?。ㄈ牟孪?，到分析，到下結(jié)論、做決定，接下來，我應(yīng)該去驗 證一下我的猜想了。就這樣，我開始了我的“采訪之旅”。采訪內(nèi)容為: 做老師是不是真的幸福？采訪過初中的英語科任老師林老師。林老師是這么說的：我覺得我 比較幸運，可能較之其他老師會更幸福。我教的是英語，學(xué)生們的興趣 比較大，對我科目的關(guān)注比較多，我自然覺得欣慰。而且我不擔(dān)任班主 任，沒有太大的責(zé)任和壓力。感性的小結(jié)：看來，責(zé)任小的人比較幸福接著采訪了初中的語文科任老師王老師，三年的班主任。班主任是 這么看的：班主任不一定不幸福。像我，我覺得我做班主任得到的欣慰 更多。天天

9、跟學(xué)生在一起，天天面對他們，我的心情也好像年輕了很多C 做一份工作能把心理都帶動得變年輕了，這是多么不簡單的??！感性的 小結(jié)：哦，做班主任可以讓心態(tài)變得年輕，值！ 做老師嘛有得有失吧。得到的，也許是在外人看來較為單一單 純的工作環(huán)境，沒有太多厲害關(guān)系和沖突。職業(yè)生涯穩(wěn)定，收入穩(wěn)定， 生活沒有太多變數(shù)?？此频玫降牟簧??？墒?，得到的同時我們也讓許多 機會從手中溜走。比如，拓展自己的視野的機會；見識大場面的機會； 實現(xiàn)大抱負(fù)的機會總而言之，做一名老師，也許你會得到安靜的幸 福，但你不會有令人震撼的成功。感性的小結(jié)：原來，做老師的還是會失落，因為生活太平靜。而” 平靜”，對有些人來說意味著“平庸”。有

10、時我會疑問：老師的職業(yè)幸福感到底算不算高，算不算強呢？而 我到底要不要加入到老師的行列呢？想到這里，或許我應(yīng)該倒回去看看第一部分下的結(jié)論：什么是幸福？之前已經(jīng)想到很清楚，幸福和開心不同，它是安靜的，是持久的微 小開心。老師的生活斷然是平靜的；要說喜悅應(yīng)該也是一天天一點點而 來的，那必然是持久而微小的。嗯，我再次確定，老師，是幸福的。至于“幸福程度分三六九等”其實不然。分程度等級是在同一 行業(yè)中比較。如果不同行業(yè)中比較，斷然還是做老師的幸福感更高。注 意，這里我們不談別的，如豐功偉績，如家財萬貫，如成績斐然，我們 談的是“幸?！?。嚴(yán)格參照“幸?！钡暮x來考慮問題，得出的結(jié)論才 有效。也許很多人看來，做老師的不夠成功，