人教版初三物理全冊14.1分子熱運動

1、分子熱運動教學設(shè)計課題九年級第十四章第一節(jié)教 學 目 標知識和 技能1 知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。2 能夠識別并能用分子熱運動的觀點解釋擴散現(xiàn)象。3 知道分子熱運動的快慢與溫度有關(guān)。4 知道分子之間存在相互作用力。過程與方法1. 通過演示實驗，說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。2. 通過觀察演示實驗使學生知道，物體溫度越高，分子熱運動越劇烈。3. 通過將分子間作用力與彈簧的彈力類比，使學生了解分子間既存在斥力 又存在引力。情感、 態(tài)度、 價值觀1. 激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索微觀世界和 日常生活中的物理學道理。2. 用實

2、驗和多媒體教學素材激發(fā)學生對大千世界的興趣。使學生了解，可 以通過直接感知的現(xiàn)象，認識無法直接感知的事實。3培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。重點 難點重點分子熱運動。難點1、從宏觀出發(fā)通過直接感知的現(xiàn)象，推測無法感知的事實。2、用分子熱運動觀點解釋有關(guān)現(xiàn)象。設(shè) 計 思 想聯(lián)系生活實際，通過引導，從大量的物理現(xiàn)象出發(fā)， 了解分子熱運動的基本知識， 激發(fā)學生學習興趣。 通過教師演示實驗， 學習分子間相互作用的有關(guān)知識。使學生樂于探索微觀世界和日常生活中的物理學道理。冋時使學生意識到可以通過直接感知的現(xiàn)象，認識無法直接感知的事實。教學準備玻璃瓶2只、二氧化氮氣體、鉛柱、勾碼、花露水、 空

3、氣清新劑、彈黃和乓乒球、多媒體設(shè)備。教學過程、 引 入 新 課教師活動學生活動備注1、復(fù)習提問：物質(zhì)是由分 子組成等相關(guān)的問題。1、學生討論回答指出分子是不能用眼睛看 出的（區(qū)別灰塵、花香）2、創(chuàng)造情境：a、教師用黑 色塑料袋包著花露水在學 生間邊走邊倒出少量花露 水，讓學生猜是什么？ b、教師噴出空氣清新劑， 請聞到味道的學生舉手示 意。2、學生感受，激發(fā)興趣。a、 學生猜出是花露水后馬上 表揚。然后問為什么能聞到 香味？（先不要求回答）b、 前排學生先聞到，稍后后排 學生才能聞到?；端奈兜辣容^熟悉， 學生容易判斷出來。（激起學生的情緒）3、引導：我們能聞到香味， 但不是同時聞到的。那么

4、 關(guān)于這個現(xiàn)象，同學們有 什么問題？3、提出香味進入畀子、香 味從容器中向外傳、 香味為 什么會傳開等問題。4、引入課題：“分子熱運 動”。4、明確學習內(nèi)容是“分子 熱運動”。、擴 散 現(xiàn) 象教師活動學生活動備注1、講述：物質(zhì)是由大量分 子組成的。如1cm3空氣中 的分子用每秒計算 1010次 的計算機計數(shù)也需 80年。1、體會物質(zhì)中分子數(shù)量之 大。2、教師演示：二氧化氮氣 體的擴散現(xiàn)象。2、細心觀察玻璃瓶中氣體 顏色的變化3、啟發(fā)學生通過觀察演示 實驗思考：二氧化氮密度 大于空氣，它是怎么進入 到上面瓶中的？3、討論、交流。得出分子 在運動著，二氧化氮分子 與空氣分子進入到對方瓶 中，這是分

5、子運動的結(jié)果?？床鍒D“氣體的擴散現(xiàn) 象”4、提問：為什么硫酸銅溶 液與水的分界面逐漸看不 清了？4、思考得出：硫酸銅溶液分子進入到水中，水分 子也進入到了硫酸銅溶液 中。讓學生自己閱讀課 本5、啟發(fā)：固體分子會運動 到其他固體中嗎？5、思考：可以。舉例：長期放煤的墻 角會變黑6、講述：擴散現(xiàn)象6、觀看、領(lǐng)悟：氣體、液 體、固體都會發(fā)生擴散現(xiàn) 象。7、演示：在兩燒杯中分別 裝入等量熱水和冷水，用 滴管在各燒杯底部注入一 滴紅墨水。提出問題：觀察到的現(xiàn) 象說明了什么？7、觀察、思考并回答：分 子在不停地運動著，溫度 高時，擴散得快，說明分 子運動得快。歸納：一切物質(zhì)的分 子都在不停地做無規(guī)則運 動

6、。熱水中的紅墨水擴 散得比較快，學生比較容 易觀察到。三教師活動學生活動備注分 子 間 的 用 力1、提問：為什么氣體和液 體很容易分隔開？而大多 數(shù)固體卻需要用較大的 力？能舉出一些具體的事 例嗎？1、思考：分子為什么沒有 像沙子一樣散開或鐵絲不 易拉斷。猜想：分子間有相互作用 的引力。2、演示實驗：用刀把鉛 塊的底面削平、削干凈后 緊緊壓在一起，兩鉛塊間 分子的引力使其“粘”在 一起，在下面吊一個勾碼。2、（先讓學生做這個實驗， 學生不明其中的道理，成 功率較低。教師再做，激 起學生的情緒） 觀察：從所能看到的實驗 現(xiàn)象中體會分子間存在著 引力。3、啟發(fā)：分子間有斥力 嗎？哪些現(xiàn)象說明分子

7、間 存在著斥力？3、討論并回答：液體和固 體也都不容易被壓縮。做例題鞏固4、歸納：分子間既有引 力又有斥力。4、把彈簧的兩端系上乓乒 球，讓學生感受分子間的 引力和斥力。（領(lǐng)悟知識， 突破學習的難點。）四、課 堂 小 結(jié)教師活動學生活動備注1、課堂實驗討論題?！皠邮謩幽X學物理”第三 題，討論彈簧秤示數(shù)的變 化說明了什么？1、根據(jù)要求完成討論。水 分子間有相互吸引的引 力。2、引導組織學生回顧本節(jié) 學習內(nèi)容。2、回顧本節(jié)學習內(nèi)容，讓 學生列舉擴散現(xiàn)象在生活 中的有關(guān)實例及其應(yīng)用。3、組織學生在相互交流的 基礎(chǔ)上進行小結(jié)。3、在交流的基礎(chǔ)上進行學 習小結(jié)。歸納分子動理論的內(nèi)容4、對本節(jié)學習情況進行簡 要評價。五、板 書 設(shè) 計第節(jié)：分子熱運動1、擴散現(xiàn)象：不冋的物質(zhì)接觸時，互相進入對方的現(xiàn)象。2、擴散現(xiàn)象說明：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動。3、由于分子的運動跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則運動叫分子的熱運動。溫度越高， 熱運動越劇烈。4、分子間存在相互的引力和斥力。教學 反 思分子運動比較抽象， 本節(jié)課通過實驗的引入激發(fā)了學生學習的興趣，并通過類比的方法，讓學生理解