【教學(xué)設(shè)計(jì)】《金色花》(北師大)

1、金色花安徽省黃山市碧陽(yáng)初級(jí)中學(xué)舒曉燕 教材分析金色花用充滿童稚的想象，細(xì)膩地刻畫了孩子天真可愛(ài)而又稍帶頑皮地與媽媽嬉戲的心理， 含蓄地表達(dá)了孩子與媽媽難舍難分的感情，體現(xiàn)了人間最圣潔的母子之情作者泰戈?duì)柺侵Z貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的獲得者，他的詩(shī)歌清新自然，想象豐富，語(yǔ)言秀麗。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩(shī)歌，培養(yǎng)語(yǔ)感；2、品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】1、通過(guò)各種朗讀方式使學(xué)生準(zhǔn)確把握詩(shī)歌感情基調(diào)；2、通過(guò)自主與探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌“美”的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染，形成健康高尚的審美情趣

2、和審美能力。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】投入真情，反復(fù)誦讀，感知詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】利用想象，鑒賞詩(shī)歌，并嘗試借助具體的形象或事物抒寫感情。 課前準(zhǔn)備1、 查找關(guān)于作者的資料；2、 ppt 課件。 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：1、導(dǎo)課：同學(xué)們，你們小時(shí)候和父母一起玩過(guò)捉迷藏吧！藏在衣柜里偷偷看媽媽在房間里到處找，等到媽媽以為你走丟了，打算出去找時(shí)，你才會(huì)跑去抱住她，跟她撒嬌。媽媽這時(shí)肯定是生氣地要打你啊，罵你小壞蛋， 你躲哪兒去了？我敢保證你肯定一點(diǎn)兒都不疼，還賴在媽媽懷里笑得得意呢。當(dāng)我讀到泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)金色花，眼前一幅接一幅地出現(xiàn)這些畫面，心里暖暖地裝滿了幸福。

3、我將這首詩(shī)帶與你們分享，也希望能把幸福帶到你的心里。2、關(guān)于作者。二、聽讀課文，整體感知：1、一首詩(shī)就像一幅畫，這首散文詩(shī)向我們展示了一幅怎樣的畫面？2、這篇散文詩(shī)該用什么樣的感情基調(diào)來(lái)讀？三、細(xì)讀課文，深入思考：1、文中的金色花是自然界的花還是一種有特別意義的花？2、“我”變成金色花后干了什么事？3、從這事中，我們能感受到母子怎樣的性格和感情？從哪些詞句可以看出？四、合作探究1、作者為什么把“我”想象成一朵金色花？2、為什么“我”想變成金色花，為什么卻不想讓媽媽知道？3、這篇文章寫的是孩子變成金色花為母親所做的幾件事，有沒(méi)有偏離文章的主題呢？五、比較閱讀：1、本文表現(xiàn)母子親情的方式與前面所學(xué)

4、課文有何不同？2、本文所表現(xiàn)的親情與前面幾篇文章有何不同？六、拓展延伸如果明天就是媽媽的生日，天使送你一瓶圣水，讓你變成有魔法的精靈，你愿意變做什么來(lái)陪伴媽媽？七、課堂總結(jié)：不管你會(huì)變作什么，唯一不變的，是那一顆奉獻(xiàn)給媽媽的赤子之心。這顆心里裝滿了孩子對(duì)母親的依戀之情，這顆心里也有媽媽對(duì)孩子的關(guān)切之情。讓我們帶著這顆感恩的心，齊讀課文，讓詩(shī)的語(yǔ)言替我們傳達(dá)那說(shuō)不盡的愛(ài)意。八、知識(shí)積累：泰戈?duì)柦?jīng)典語(yǔ)錄：1. 世界上最遠(yuǎn)的距離，不是生與死的距離，而是我站在你面前，你不知道我愛(ài)你。2、眼睛為她下著雨，心卻為她打著傘，這就是愛(ài)情。3、生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。4、蜜蜂從花中啜蜜，離開時(shí)營(yíng)營(yíng)的道謝。浮夸的蝴蝶卻相信花是應(yīng)該向他道謝的。5. 如果你因錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)而流淚，那么你也將錯(cuò)過(guò)群星。6. 天空不曾留下飛鳥的痕跡，但