小學(xué)生綜合實踐《讓流感不再流行》主題活動方案設(shè)計

1、讓流感不再流行 活動背景 綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對時下全球暴發(fā)的甲型流感非常感興趣，下課時，經(jīng)常有的三三兩兩的學(xué)生圍在一起談?wù)撍麄兞私獾囊咔榍闆r?！芭d趣是最好的老師”，將典型的社會生活事件作為課程資源也是綜合實踐活動課程資源開發(fā)的途徑之一，既然他們對甲型流感有興趣，索性我們就商量把它作為這次的綜合實踐活動課程的主題內(nèi)容了！ b5E2RGbCAP本課題的研究目的在于豐富學(xué)生的衛(wèi)生健康知識，鍛煉學(xué)生的社會實踐和社會調(diào)查能力，增強學(xué)生的合作探究交流能力，有效的實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)與社會實踐的有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運用理論知

2、識分析解決實踐問題的能力，實現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展合格人才的目標。 本課題研究的意義在于培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康意識，有效的拓展課堂教學(xué)渠道，豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在生理和心理上得到健康成長。 p1EanqFDPw活動目標: 1、學(xué)生掌握預(yù)防“甲型流感”的有效方法，消除恐慌心理，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，宣傳科學(xué)預(yù)防“甲型流感”的知識。 DXDiTa9E3d2、通過搜集資料，學(xué)生的動手能力、語言表達能力、小組團結(jié)合作能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力等得到提高，以便增強學(xué)生的自信心。 RTCrpUDGiT3、通過這次綜合實踐活動，學(xué)生了解流感的危害、傳播的途徑以及預(yù)防的方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，樹立珍愛生命的意

3、識，同時在活動中學(xué)生自主、合作、探究的能力得以培養(yǎng)。 5PCzVD7HxA4、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會自主合作探究，提高學(xué)生搜集與處理信息的能力，獲取新知識的能力，交流與合作的能力，分析和解決問題的能力。 jLBHrnAILg5、關(guān)注自身生活和社會熱點，提高防護意識，正確認識和對待流感。 6、激發(fā)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)新意識，嘗試服務(wù)社區(qū)，增強社會責任感。 研究方法 本課題的研究采取查閱資料、實地調(diào)查、走訪專家等方式，通過分組形式進行調(diào)查研究。 活動形式1、教師同學(xué)生一起討論并提出問題。2、學(xué)生分組討論，設(shè)計調(diào)查研究方案。3、進行實地調(diào)查。4、開展專家訪談活動。5、對分組的調(diào)查報告進行匯報和討論

4、。 xHAQX74J0X教學(xué)重點 1、了解寫采訪記錄、整理采訪記錄的技巧，學(xué)會初步整理、分析采訪記錄。 2、能夠有效地收集、整理和分析信息，能夠綜合運用各學(xué)科知識解決問題。 3、通過這次綜合實踐活動，學(xué)生了解流感的危害、傳播的途徑以及預(yù)防的方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，樹立珍愛生命的意識，同時在活動中學(xué)生自主、合作、探究的能力得以培養(yǎng)。 LDAYtRyKfE4、在活動過程中，培養(yǎng)與人合作意識，團隊合作能力及與人交流的能力得到明顯提高，在實踐中深刻體會團結(jié)力量大的道理。 Zzz6ZB2Ltk教學(xué)難點 1、展示研究成果：在活動中交流學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、反思和改進，“推銷”成果。 2、了解寫采訪記錄、整理采訪記

5、錄的技巧，學(xué)會初步整理、分析采訪記錄。 活動時間及安排： 本次綜合實踐活動擬分三個階段，共用9周完成，計劃安排如下： 階段 時間安排 活動內(nèi)容 準備 階段 2周 自由交流，形成問題，明確任務(wù)與目標，搜集與處理信息 實施 階段 5周 課堂：合作交流，分析歸納，現(xiàn)場應(yīng)變，激情演講， 合作學(xué)習(xí)交流、預(yù)警機制啟動、預(yù)防流感演講 課外：走訪調(diào)查，動手實踐，拓展延伸，服務(wù)社區(qū) 社區(qū)服務(wù)與實踐活動 展示 評價階段 2周 成果整理與匯報，交流感受與總結(jié)評價 公益活動成果展示與交流、綜合實踐活動總結(jié)與評價 活動準備1、安全教育2、確定調(diào)查與研究的地點，走訪的專家，聯(lián)系方式等3、準備調(diào)查研究的記錄本、統(tǒng)計工具 d

6、vzfvkwMI1活動過程： 一、活動策劃階段 活動內(nèi)容：主題確定及活動方案的制定 活動時間：2周 1、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，當春天的腳步悄悄走來，大地煥發(fā)生機時，各種病毒也開始氣勢洶洶地緊跟而至。前些日子，流感還在仰小逗留，大批學(xué)生感染。沒多久，流感大軍進駐我們校園。開始是是個別班級的學(xué)生出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽癥狀，沒幾天，感染了整個班級，漸漸地，波及到整個年級，走遍了校園的每個角落。請假的學(xué)生越來越多，進入教室，咳嗽聲，呵欠聲，噴嚏聲不絕于耳同學(xué)們，你們看到這些，聽著這些，會想到什么呢？ rqyn14ZNXI老師猛然想到，我們何不來一次綜合實踐活動，進行一次探究學(xué)習(xí)。好嗎？ （綜合實踐活動要和學(xué)生的實

7、際生活相聯(lián)系，活動的內(nèi)容應(yīng)該是為自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題等。當流感進駐校園時，很多人都被感染，孩子痛恨流感，自然一次綜合實踐活動內(nèi)容產(chǎn)生了。） EmxvxOtOco2、確定課題 同學(xué)們，我們綜合實踐活動內(nèi)容確定了，那我們給這次綜合實踐確定一個課題，好嗎？在大家討論的基礎(chǔ)上，確定綜合實踐課題讓流感不再流行 SixE2yXPq53、明確目標 同學(xué)們，課題確定了，那我們這次研究的目的是什么呢？從那些方面進行探究呢？ 在討論的中，大家漸漸清晰這次綜合實踐的目標就是為了流感不再流行，普及流感知識，提高身體素質(zhì)。可以從以下幾方面進行探究 6ewMyirQFL（1）積極關(guān)

8、注在流感流行期間人們認識、行為、情感等方面的變化； （2）設(shè)計調(diào)查表，分小組去醫(yī)院、各班、家庭進行調(diào)查統(tǒng)計，搜集資料； （3）上網(wǎng)查詢，實地采訪，了解流感流行的源頭、途徑、危害以及預(yù)防的辦法； （4）總結(jié)收獲，匯報各小組的探究成果； （5）進行宣傳，提高大家全民健身運動與珍愛生命的意識。 （這次綜合實踐活動，力求做到與生活的溝通，與現(xiàn)實溝通，書本學(xué)習(xí)與實踐相互結(jié)合。作為老師，積極引導(dǎo)學(xué)生在實踐中主動獲取直接經(jīng)驗，從而提高綜合運用知識的能力。） kavU42VRUs4、學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，按照自愿的原則，依據(jù)各自的興趣、愛好和特長進行分組，選出自己信任的組長。5、分組進行小組活動策劃。對有關(guān)

9、“流感”的調(diào)查與研究方案進行討論，設(shè)計出“流感”的調(diào)查與研究網(wǎng)絡(luò)圖 。 y6v3ALoS89學(xué)生以小組為單位，對主題活動方案進行設(shè)計。（方案設(shè)計如下） 讓流感不再流行（主）主題活動實施方案項目 課題（子） 成果形式 能力目標 課題組成員第一組 流感知識 展示健康知識小報 動手制作能力和綜合分析能力 M2ub6vSTnP第二組 流感危害 調(diào)查材料及調(diào)查報告 資料檢索、整理及社會調(diào)查訪談能力 第三組 流感的預(yù)防 調(diào)查報告 深入實踐的合作交往能力 （說明：主課題下設(shè)三個子課題，但由于有些子課題涉及到的內(nèi)容較為廣泛，課題組在實施調(diào)查的過程中將選取其中有代表性的內(nèi)容進行調(diào)查。其中子課題流感知識的調(diào)查與研

10、究主要包括：什么是流感？流感的癥狀有哪些；子課題流感的危害主要包括：對人們的身體健康以及工作和學(xué)習(xí)生活等方面；子課題流感預(yù)防主要包括各種藥物、運動、飲食等方面的調(diào)查?；顒訒r將分成若干個小組分步進行，各小組間保持相互的交流與合作。） 0YujCfmUCw二、活動實施階段 活動內(nèi)容： 根據(jù)制定的計劃開展實踐活動： 包括搜集資料、調(diào)查采訪、加工整理資料、展示資料。 （在這個過程中，他們可能會遇到一些困難：有的資料怎么都找不到；整理資料的方法、技巧；上街采訪的方法；成果展示的形式等等。課下，教師要及時了解他們活動的進展、遇到的困難以及大家的表現(xiàn)，根據(jù)需要對他們的活動進行指導(dǎo)，把共性的問題放在方法指導(dǎo)課

11、上集中解決。） eUts8ZQVRd活動時間 5周 一、資料收集： 1、可以利用信息技術(shù)課的時間，各小組成員上網(wǎng)查找流感的相關(guān)資料，并進行下載，打印成文本。 2、也可以采訪當?shù)蒯t(yī)院的醫(yī)生，詢問醫(yī)生，了解情況。在采訪的時候注意用語的貼切，學(xué)會與人溝通。 以下是老師提供搜索的內(nèi)容，各小組自己選擇。 什么是流感，與感冒有什么區(qū)別 流感有什么危害 造成流感的原因是什么 流感的傳播途徑有哪些，怎樣預(yù)防流感 人們對流感的態(tài)度等等 （一方面利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等信息渠道獲取資料，另一方面去醫(yī)院進行實地采訪同樣獲取資料，這樣學(xué)生把在課內(nèi)學(xué)到的知識運用到實際生活中，獲得了鍛煉能力的機會，同時也激發(fā)了他們進一步探究的

12、熱情，增強了相互合作與溝通的意識。） sQsAEJkW5T第一小組是關(guān)于甲型流感的基本常識，涉及的知識很多，教師在了解他們的活動進展時，要留心他們搜集的內(nèi)容是否全面？在搜集、整理資料時遇到哪些困難，解決了嗎？是如解決的？在成果展示方法上有什么打算？另外，這一小組的人很多，他們的參與情況怎樣？在活動過程中，哪些同學(xué)的表現(xiàn)特別積極？ GMsIasNXkA第二小組是關(guān)于甲型流感的預(yù)防，這小組的資料相對來說比較好搜集，但是怎樣把他們搜集到的資料展示出來，讓大家了解甲型流感的預(yù)防辦法，讓他們明白，甲型流感是可防可控，消除他們的恐慌心里？辦手抄報；去紅領(lǐng)巾廣播站廣播；給校刊投稿；走向社區(qū)利用社區(qū)廣播站向身

13、邊的人進行宣傳等等。 TIrRGchYzg第三小組是關(guān)于甲型流感的治療，學(xué)生在制定計劃是考慮到了要取醫(yī)院進行調(diào)查采訪，了解流感的治療方法。采訪前，他們也應(yīng)該制定一個小計劃，把采訪的醫(yī)院、對象、方法、問題、采訪人、記錄人、注意事項、特殊情況都想全，這樣的采訪才可能會收到效果。另外，為了把他們的采訪過程記錄下來，還提醒他們帶上照相或錄像資料。 7EqZcWLZNX第四小組的活動內(nèi)容是調(diào)查甲型流感與禽流感、普通流感的區(qū)別，學(xué)生在搜集、整理資料的時候可能就會把這三種流感的資料單獨搜集起來，不便于對比，這時要指導(dǎo)可以學(xué)生繪制表格，把三種流感的特點以表格的形式呈現(xiàn)給大家，一目了然。 lzq7IGf02E第

14、五小組是了解甲型流感的疫情情況及應(yīng)對措施，這一小組涉及到搜集全球的疫情情況，可以讓他們通過表格把疫情分布及患病人數(shù)展示出來；把疫情的進展情況通過表格展示出來；還可以搜集一下全球的疫情分布圖等。對于疫情的應(yīng)對措施，也可以告訴學(xué)生分層來調(diào)查，從全球到國家再到地方，除了上網(wǎng)、看電視、看報紙，對于地方的應(yīng)對措施也可以采取調(diào)查訪問的方法，去政府部門、衛(wèi)生部門(醫(yī)院、衛(wèi)生院)、還有我們教育部門進行實地采訪調(diào)查。 zvpgeqJ1hk二、去調(diào)查 1、設(shè)計調(diào)查表 可以設(shè)計三份甚至更多的調(diào)查表，分別從個人情況、班級的情況還有醫(yī)院就診的人數(shù)等方面進行設(shè)計。例： 仰天湖小學(xué)學(xué)生染上流感情況調(diào)查表 姓名 班級 性別

15、年齡 1、一年里，你染上了幾次流感 在（ ）打勾 （ ）無 （ ）一次 （ ）兩次 （ ）更多 2、你染上了流感，上醫(yī)院治療嗎？大概花多少錢？ （ ）無 （ ）有 （ ）一百元以內(nèi) （ ）兩三百元 （ ）五百元以上 3、染上流感后，你大約需要多少天才治愈 （ ）三天 （ ）一周 （ ）半個月以上 4、你想對“流感”說什么話 （ ）無關(guān)緊要 （ ）不喜歡 （ ）非常討厭 市三醫(yī)院近三年春季流感患病人數(shù)統(tǒng)計表： 醫(yī)院 發(fā)病人數(shù)（概率） 占比例 市三醫(yī)院 2008年 2009年 2010年 兒童 中青年 老年 2、分成五個小組進行調(diào)查統(tǒng)計，填好表格。 3、分析表格中的各個數(shù)據(jù)，得出每小組調(diào)查結(jié)論。在

16、指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，由小組長負責按照實施方案進行調(diào)查研究與分析，并對調(diào)查的材料進行整理歸納，準備撰寫調(diào)查報告。 NrpoJac3v1（綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生的參與精神，因此在設(shè)計調(diào)查表時，老師僅提供參考，主要有學(xué)生自主設(shè)計，在組長帶領(lǐng)下進行調(diào)查統(tǒng)計分析，得出結(jié)論，最后把結(jié)論加以陳述。） 1nowfTG4KI三、組織學(xué)生進行評價 評價方式主要有：學(xué)生自評、互評、組長評價、指導(dǎo)教師評價等，四、學(xué)生根據(jù)整個活動過程及他們受到的各個方面的評價梳理一下自己的思路，寫一寫自己的活動總結(jié)，包括活動的反思、收獲、體會、今后活動的做法等。 fjnFLDa5Zo（有分工也要有合作，雖然各組研究的小主

17、題有所不同，但都是圍繞遠離甲型流感這個相同的大主題展開的，為了培養(yǎng)他們互相合作、互相協(xié)調(diào)的能力，把他們的活動成果完整的展示出來，也為了讓更多的人能夠了解甲型流感的相關(guān)知識、預(yù)防辦法等，在學(xué)生充分的活動之后，可以把五個小組聯(lián)合起來，編一期關(guān)于甲型流感的校報，發(fā)放到師生及社區(qū)中間傳閱，希望我們的活動輻射面更廣，能夠給社會作出一點點貢獻。） tfnNhnE6e5三、總結(jié)匯報階段 活動時間：2周 活動內(nèi)容： 1、小組合作寫一篇簡單的研究報告。圍繞“流感”，可以從一個或二個方面來寫，如為了使流感不再流行，我們應(yīng)該怎樣，還可以介紹流感的危害，希望大家不要掉以輕心，也可以寫遠離流感，就是珍愛生命等?？梢赃\用

18、圖表、圖畫、照片等來展示學(xué)習(xí)成果。 HbmVN777sL2、每人寫一篇參與綜合實踐的體會或感受，說說在這次活動中的收獲，還可以寫寫自己的建議，也可以描寫大家如何通力合作完成任務(wù)的等等。 V7l4jRB8Hs4、進行全班匯報交流。分組展示匯報調(diào)查報告，并進行討論。 5、“激情”演講臺： 主題：預(yù)防流感，從我做起 要求：聯(lián)系家庭生活和學(xué)校生活實際，時間不超過3分鐘。 程序：1、自己撰寫演講稿（提綱） 2、小組內(nèi)交流 3、各小組精選一名“小演講家”到前臺演講。 6、同學(xué)們，回顧本次綜合實踐活動，你一定心潮澎湃，激動不已，讓我們進入反思長廊，分析自己認識自己吧！ a、根據(jù)各小組和同學(xué)們在上述三個階段諸

19、環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，同學(xué)們投票評選出綜合實踐活動“優(yōu)勝小組”（2個）、“創(chuàng)新之星”（5名）。 83lcPA59W9b、“實話實說”：通過本次綜合實踐活動，你收獲了什么？（自我評價） 7、進行評選。如最佳合作小組、最好的伙伴、最美的小論文、最精彩的感受等。 （學(xué)寫簡單的研究報告，對于六年級的學(xué)生來說不是很困難的事情。為了強調(diào)學(xué)生的自主與合作意識，老師作簡要的提示后，主要讓學(xué)生自主合作完成。寫的好壞不計較，主要的是人人能積極參與其中。） mZkklkzaaP。 第四階段：拓展延伸，服務(wù)社區(qū) 宣傳活動： 課外作業(yè)：根據(jù)這次綜合實踐活動的內(nèi)容及主題，各小組利用課外時間做一件社會公益事情或開展一次公益活動，下

20、一節(jié)上課時各組交流一下你們做了什么事情，怎么做的，有什么收獲或感受。 AVktR43bpw1、寫一份倡議書，號召全民健身，注意衛(wèi)生，積極預(yù)防流感。 2、出一期有關(guān)“流感防治”的黑板報。黑板報的內(nèi)容可以介紹流感的相關(guān)知識、它的危害以及預(yù)防的方法。 3、寫一條有關(guān)積極預(yù)防流感的標語，懸掛在學(xué)校中。 （因為綜合實踐活動課程是強調(diào)以學(xué)生的經(jīng)驗、社會實際和社會需要的問題為核心的經(jīng)驗性課程，是注重多樣化實踐性學(xué)習(xí)的實踐性課程，是強調(diào)超越教材、課堂和學(xué)校局限、向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸的綜合性課程,所以本環(huán)節(jié)的設(shè)計是在前三個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，惠及社區(qū)，激發(fā)學(xué)生的社會參與意識、創(chuàng)新意識，開展社區(qū)服務(wù)與實

21、踐活動。同時，運用多元智能理論倡導(dǎo)學(xué)生實踐的多樣性、創(chuàng)造性，發(fā)展特長，張揚個性。綜合實踐的目的是從生活中發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題。因此，在結(jié)束這次綜合實踐的時候，特地安排一個宣傳，可以任選一項合作完成，這樣，活動又回歸到了生活） ORjBnOwcEd附：甲流防治資料 一、預(yù)防甲流，應(yīng)注意個人衛(wèi)生（一）提倡勤洗手，尤其是在咳嗽或打噴嚏后要洗手。正確的洗手方法包括以下5個步驟：1、濕：在水龍頭下把手淋濕，包括手腕、手掌和手指均要充分淋濕。2、搓：雙手擦肥皂或洗手液，搓洗雙手的手心、手背、手指、指尖、指甲及手腕，最少洗20秒。3、沖：用清水將雙手徹底沖洗干凈。4、捧：捧水將水龍頭沖洗干凈，或用擦手紙包

22、著水龍頭關(guān)閉。5、擦：用擦手紙或干凈毛巾將雙手擦干。 整個洗手的過程至少持續(xù)30秒才能達到有效的清潔。（二）注意日常禮節(jié)?？人曰虼驀娞鐣r用紙巾、毛巾等遮住口鼻；咳嗽或打噴嚏后要洗手，并盡量避免觸摸眼睛、鼻或口。（三）倡導(dǎo)公眾保持健康行為。如充足睡眠、合理營養(yǎng)、鍛煉身體等。（四）保持家庭和工作場所環(huán)境清潔和良好通風(fēng)狀態(tài)。二、分類就診流感樣病例可根據(jù)病情輕重程度，分類就診。輕癥病例應(yīng)減少不必要的就診，可居家休息和隔離治療。重癥病例和易引起嚴重并發(fā)癥的高危人群應(yīng)及時就診。疑似或確診甲型H1N1流感病例應(yīng)到宜昌市三醫(yī)院隔離治療。（一）輕癥流感樣病例：應(yīng)居家休息和隔離治療時應(yīng)盡量減少不必要的外出（包括上

23、學(xué)、工作和其他社會活動），尤其是避免到人群聚集的場所或參加公眾活動。如需外出（包括就醫(yī)），必須戴口罩。居家休息和隔離治療期間盡可能減少與家人的密切接觸，接觸時做好個人防護（如戴口罩）。隔離治療的場所盡可能與家庭公共區(qū)域隔開，最好是單獨的房間。流感樣病例需保持良好的休息，多補充水分（如水、運動飲料、嬰兒飲用電解質(zhì)飲料等），并注意個人衛(wèi)生。居家休息和隔離治療時間自出現(xiàn)癥狀始，到病后7天或癥狀消失后1天（以兩者中較長者為準）。（二）重癥流感樣病例：應(yīng)及時到醫(yī)院就診：1、兒童病例在前期癥狀的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)下述癥狀或體征之一：呼吸急促或呼吸困難；皮膚顏色發(fā)紫或灰白，或紫紺；食欲減退；嚴重或持續(xù)嘔吐；嗜睡或

24、反應(yīng)遲鈍；煩躁；流感樣癥狀進行性加重。2、成人病例在前期癥狀的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)下述癥狀或體征之一：胸痛或腹痛，或胸悶或腹脹；突發(fā)式眩暈；意識障礙；嚴重或持續(xù)嘔吐；流感樣癥狀進行性加重。3、易引起嚴重并發(fā)癥的高危人群，包括：5歲及以下兒童，尤其是2歲及以下的嬰兒；65歲及以上老年人；心血管疾病（除高血壓）、慢性呼吸系統(tǒng)疾病、肝腎功能不全、血液病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病、神經(jīng)肌肉功能障礙，代謝病等慢性病患者；患有免疫抑制疾病的成人和兒童（包括藥物或HIV感染引起的免疫抑制）；孕婦;小于18歲青少年中長期接受阿司匹林治療者；養(yǎng)老院和其他慢性病康復(fù)機構(gòu)的人員。 2MiJTy0dTT三、病例家庭的感染控制（一）家庭成

25、員的防護。 盡可能相對固定1名家庭成員照顧、接觸居家休息和隔離治療的輕癥流感樣病例。家庭中的高危人群盡可能避免與病例接觸。所有家庭成員與病例密切接觸時要做好個人防護和個人衛(wèi)生。同時，保持良好的室內(nèi)通風(fēng)。 家庭成員盡可能避免與病例面對面接觸。直接接觸病例后，尤其是處理病例使用過的物品后，必須用肥皂洗手。建議照顧、接觸病例的家庭成員外出時戴口罩，減少傳播疾病的可能。病例居家休息和隔離治療期間，應(yīng)密切監(jiān)控自己和其他家庭成員的健康狀況。一旦家庭成員出現(xiàn)繼發(fā)的發(fā)熱和急性呼吸道感染等異常癥狀，應(yīng)及時向當?shù)丶膊☆A(yù)防控制機構(gòu)報告。（二）家庭消毒。病例使用過的毛巾、手絹和紙巾等要妥善處理。病例居家休息和隔離治療

26、期間，建議定期使用消毒液擦拭家具、日用品和玩具等物體表面。家庭成員可共用清洗后的餐具。使用肥皂清洗臟衣物，并及時晾干，有條件的家庭可以加熱烘干。接觸病例臟衣物后必須用肥皂洗手。（三）口罩應(yīng)用。 與病例接觸時應(yīng)佩戴口罩，并盡可能縮短接觸時間。病例外出時也必須戴口罩。健康人群在日常生活和正常社會活動中，不建議戴口罩。無特殊情況，正規(guī)的藥房或商店銷售的外科口罩即可滿足個人防護需求?？谡直仨毎凑照_的佩戴方法使用，大小必須完全遮蓋住口鼻，佩戴時盡可能縮小面部與口罩之間的縫隙。盡量保持口罩干燥，潮濕后必須更換。如需協(xié)助伴有急性呼吸系統(tǒng)疾病的患者使用霧化器或吸入器治療，建議佩戴醫(yī)用防護口罩。病例居家隔離治

27、療期間進行上述治療時，應(yīng)盡可能在一個相對獨立且與家庭公共區(qū)域隔開的空間內(nèi)進行。及時處理使用后的口罩，避免重復(fù)使用口罩。如為可重復(fù)使用的口罩，使用后必須嚴格消毒和烘干。摘掉口罩后必須使用肥皂洗手或用酒精對手消毒。四、減少人群接觸機會減少人群接觸機會的措施包括學(xué)校停課、托幼機構(gòu)停托、錯時上下班、取消或推遲大型集會等。流感樣病例和高危人群應(yīng)盡量避免參加大型公眾集會。（一）關(guān)閉學(xué)?；蛲杏讬C構(gòu)。當學(xué)?；蛲杏讬C構(gòu)出現(xiàn)流感樣病例的數(shù)量有限時，減少疾病傳播的策略為盡可能早期發(fā)現(xiàn)病例和病例居家隔離，暫不建議關(guān)閉學(xué)?；蛲杏讬C構(gòu)。如在校上課期間學(xué)生或教職員工出現(xiàn)流感樣癥狀，需在第一時間將病例隔離。同時加強對在校學(xué)生

28、和教職員工的健康監(jiān)測（晨檢）和個人衛(wèi)生宣傳教育。家長也需配合學(xué)校做好學(xué)生晨檢工作。當同一學(xué)?；蛲杏讬C構(gòu)出現(xiàn)流感樣病例暴發(fā)疫情時，當?shù)匦l(wèi)生行政部門應(yīng)組織專家對疫情進展和發(fā)展趨勢進行分析、判斷，根據(jù)風(fēng)險評估的結(jié)果采取必要的放假、停工措施。原則上，采取措施的范圍應(yīng)由小到大，可由班級到年級，由年級到全校，由一個學(xué)校到多所學(xué)校。學(xué)?；蛴變簣@放假后必須加強放假學(xué)生或兒童的校外管理，避免其在學(xué)校外的接觸，減少疾病的傳播。（二）推遲或取消大型公眾集會。在甲型H1N1流感流行的地區(qū)，盡量減少或推遲一切不必要的大型公眾集會。必須舉行的大型公眾集會，盡可能在室外舉行；室內(nèi)舉行時，應(yīng)避免使用中央空調(diào)，保持良好通風(fēng)，并

29、盡可能縮短人群聚集的時間。五、出行或旅行建議（一）流感樣病例盡可能避免一切不必要的外出。（二）甲型H1N1流感流行地區(qū)的居民盡可能減少或避免一切不必要的離開該流行地區(qū)的旅行，以降低甲型H1N1流感廣泛傳播的風(fēng)險。（三）其他地區(qū)的居民盡可能減少或者避免進入甲型H1N1流感流行地區(qū)旅行。如必須前往，應(yīng)參照有關(guān)部門發(fā)布的旅行注意事項，做好個人防護。六、健康教育各地應(yīng)利用電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報紙、宣傳折頁、張貼畫、手機短信等方式，加強對甲型H1N1流感防控知識及防控措施的宣傳，提高公眾的防治意識。健康教育和宣傳的要點包括：（一）分類就診措施。 宣傳輕癥流感樣病例避免不必要就醫(yī)和重癥患者及時就醫(yī)的分類就診

30、措施，以及就診時戴口罩等個人防護措施。（二）普通健康人群行為。1、維持健康行為，保證充足的睡眠，保持好的精神心理狀態(tài)，飲用足夠的液體和食用有營養(yǎng)的食物等。2、盡量避免接觸流感樣病例，必須接觸時做好個人防護措施（如戴口罩）。3、注意個人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手，尤其在咳嗽或打噴嚏后要洗手。酒精類洗手液同樣有效。4、盡量避免外出尤其是前往人群密集的場所。疾病流行地區(qū)的居民必須外出時盡可能戴口罩，且應(yīng)盡可能縮短在人群聚集場所停留的時間。5、咳嗽或打噴嚏時用紙巾、毛巾等遮住口鼻。6、盡量避免觸摸眼睛、鼻或口。7、保持家庭和工作場所的良好通風(fēng)狀態(tài)。8、如出現(xiàn)流感樣癥狀，盡量減少外出或與其他人接觸。同

31、時，告知家人與其接觸時戴口罩，并盡快電話咨詢當?shù)丶膊☆A(yù)防控制機構(gòu)和醫(yī)生，包括是否需要就診、在何處就診、如何就診等。 gIiSpiue7A五、高危人群的預(yù)防措施 中小學(xué)生：學(xué)校和家長應(yīng)加強對學(xué)生的發(fā)熱和呼吸道癥狀和體征的監(jiān)測。出現(xiàn)急性呼吸道癥狀要立即報告，必要時請假。家長應(yīng)確認兒童是否及時接種有關(guān)疫苗，并強化免疫。應(yīng)鼓勵患有慢性病的兒童堅持常規(guī)藥物治療。當家長或兒童進行咨詢時，醫(yī)生應(yīng)對其進行甲型H1N1流感防治知識的健康宣教。uEh0U1Yfmh附： 綜合實踐活動星級評估坊 評價人 能力 自己評 伙伴評 家長評 老師評 搜集、處理信息 交流合作 語言表達 分析歸納 創(chuàng)新求異 自我縱向評 （比較以

32、前的“你”） 注： 你真棒你還行一般化待努力 活動反思： 1、要發(fā)揮好綜合實踐活動課程的獨特功能和價值。這次綜合實踐活動，通過“讓流感不再流行”這一綜合性活動主題，立足學(xué)生經(jīng)驗，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)方式，以社區(qū)服務(wù)實踐活動為推動力，充分挖掘、整合學(xué)校、家庭和社區(qū)的各種課程資源，將綜合實踐活動的四大領(lǐng)域內(nèi)容進行了有機整合，提高了同學(xué)們對流感這一關(guān)系每個人切身健康的社會熱點問題的認識水平和防范能力，提高了同學(xué)們搜集與處理信息的能力、交流合作的能力、分析解決問題的能力，增強了服務(wù)社區(qū)的意識和能力，真正體現(xiàn)了“在生活中，通過生活并為了生活”的課程理念，收到了意想不到的效果和意義。這是其他任何一種學(xué)科課程

33、所達不到的境界。所以綜合實踐活動是一門與學(xué)科課程有著本質(zhì)區(qū)別、任何學(xué)科不可替代的具有獨特功能和價值的新型課程，甚至在我們看來這是最能夠解決我們教育一大弊端忽視創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的最前沿的一門課程，我們必須把它的優(yōu)越性發(fā)揮出來。 IAg9qLsgBX2、注重“過程體驗”。在杜威看來，沒有過程，沒有探究，所謂知識是沒有意義的，獨立存在的固定的知識體系是不可思議的。參與者知識觀強調(diào)創(chuàng)造者眼光，當局者思維。它認為，知識不是發(fā)現(xiàn)和接受的，而是個體主動探究、創(chuàng)造的結(jié)果，真正有效的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者個人的探究活動，真正有效的知識是經(jīng)學(xué)習(xí)者個人探究形成的“個人知識”（personal knowledge）。本次課程改