初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)39037

1、初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)初中語文知識(shí)點(diǎn)積累及運(yùn)用識(shí)記字音 識(shí)記字形 標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 正確使用實(shí)詞、虛詞 正確使用熟語 辨析修改病句 語句表述 壓縮語段 仿用、選用、變換句式 簡明、連貫、得體 正確運(yùn)用常見的修辭手法 語法知識(shí) 文學(xué)常識(shí)和名句名篇識(shí)記文學(xué)常識(shí) 默寫常見的名句名篇 文言文閱讀文言詞語 文言句式 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 理解、翻譯文言語句 古詩詞閱讀古詩閱讀 古詞閱讀 現(xiàn)代文閱讀說明文閱讀 議論文閱讀 記敘文閱讀 語文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)語文綜合性活動(dòng) 提取及概括信息 課文理解積累及運(yùn)用初中語文積累及運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)總結(jié):積累及運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)是初中學(xué)習(xí)語文時(shí)期的主要知識(shí)點(diǎn)之一，主要包括識(shí)記字音、識(shí)記字形、標(biāo)

2、點(diǎn)符號(hào)、正確使用實(shí)詞、虛詞 、正確使用熟語、辨析修改病句、語句表述、壓縮語段、仿用、選用、變換句式、簡明、連貫、得體、正確運(yùn)用常見的修辭手法、語法知識(shí)、等，以下是各具體知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的理解和分析。識(shí)記字音同音字 多音字 形聲字 易誤讀的字 識(shí)記字形：音近（同）字 形近字 音相近字 形相近字標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：重點(diǎn)是句號(hào)、分號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)等。題型有選擇題、改錯(cuò)題、斷句題、添加題等。正確使用實(shí)詞、虛詞 ：實(shí)詞有實(shí)在意義，能夠單獨(dú)充當(dāng)句子成分一般能單獨(dú)回答問題。實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類。在文言文中，實(shí)詞是大量的，掌握較多的文言實(shí)詞，是提高閱讀文言文能力的關(guān)鍵。

3、學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，應(yīng)特別注意它在語法上的三個(gè)主要特點(diǎn)：一是一詞多義，二是詞義的古今變化，三是詞性的活用。 虛詞沒有實(shí)在意義，一般不能充當(dāng)句子成分，不能單獨(dú)回答問題。（少數(shù)副詞如“不”、“也許”、“沒有”等可以單獨(dú)回答問題），只能配合實(shí)詞造句，表示種種語法關(guān)系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞五類。正確使用熟語：成語 慣用語 諺語 格言 歇后語 詞語運(yùn)用 詞語的語境義辨析修改病句：辨析病句：1、 語感審讀法。調(diào)動(dòng)語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習(xí)慣的說法看是否別扭； 2、緊縮法。去掉句子的枝葉部分（定、狀、補(bǔ)）緊縮出主干，看主干是否有毛病，如果主干無問題，再檢查枝葉部分；3、造

4、句類比法。仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子，經(jīng)過比較，有無問題便清楚了；4、邏輯意義分析法。有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進(jìn)行分析，這就是邏輯意義分析法。即從概念使用、判斷、推理方法考慮是否得當(dāng)，語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。修改可以歸納為字訣：增（成分殘缺的）刪（多余的）換（用詞不當(dāng)?shù)模┮疲ㄕZ序不當(dāng)?shù)模?。修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其?yīng)注意，能調(diào)整語序就不增刪，能改一處的，決不改動(dòng)兩處，改病句也應(yīng)簡要、高效。語句表述：情景式擴(kuò)展 續(xù)寫式擴(kuò)展 寫作廣告詞 過渡語 其它創(chuàng)新題 寫作導(dǎo)游詞壓縮語段：消息類壓縮 說明類壓縮 描述類壓縮 議論類壓縮 圖文轉(zhuǎn)換 語句語段賞析 語句語段賞

5、析概括 語言運(yùn)用消息類壓縮知識(shí)點(diǎn)總結(jié):消息是一種常見的新聞體裁，其結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾四部分。其常見的結(jié)構(gòu)形式是“倒金字塔”式，即把最重要的內(nèi)容放在開頭。其中，導(dǎo)語部分簡明扼要，開門見山地概述消息的核心內(nèi)容或事實(shí)的主要部分，給讀者一個(gè)輪廓；主體部分則描述消息的主干和枝節(jié)部分，具體交代事件的始末（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果等）。為充實(shí)消息內(nèi)容，深化主題，消息中的背景材料也是重要的組成部分，如交代人物、歷史地理、知識(shí)背景等材料，對(duì)此，在壓縮時(shí)常舍棄。說明類壓縮知識(shí)點(diǎn)總結(jié):對(duì)說明類的語段進(jìn)行壓縮時(shí)，要注意：抓住說明的中心及其特點(diǎn)； 一般不使用修辭、舉例等語句； 注意表述的嚴(yán)密、

6、清晰、連貫。描述類壓縮知識(shí)點(diǎn)總結(jié):要關(guān)注材料所描述的主體、描寫的方法和手段。要注意：描述的要素和對(duì)象；忽視景物描寫，景物描寫只是用來渲染氣氛或襯托人物，但許多不是文段的中心，所以要忍痛割愛。議論類壓縮知識(shí)點(diǎn)總結(jié):要注意：抓中心句、過渡句；內(nèi)容要全面，特別要注意一些關(guān)聯(lián)詞，如“然而”“另一方面”“又”“其次”等。圖文轉(zhuǎn)換知識(shí)點(diǎn)總結(jié):圖文轉(zhuǎn)換題要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含性的信息，或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。解答圖表題要把握好以下幾個(gè)方面：1、注重整體閱讀；2、重視數(shù)據(jù)變化；3、注意圖表細(xì)節(jié)，它往往起提示作用。如圖表下的“注”等；4、把握考題要求；5、簡要?dú)w納概括。語

7、句語段賞析知識(shí)點(diǎn)總結(jié):學(xué)會(huì)賞析優(yōu)美語句和語段的基本方法，并通過對(duì)文句的賞析進(jìn)一步理解文章的內(nèi)涵。語句語段賞析概括知識(shí)點(diǎn)總結(jié):學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)，說出自己的分析。復(fù)習(xí)提示：1、抓住語言風(fēng)格進(jìn)行賞析；2、抓住修辭手法進(jìn)行賞析；3、抓住詞語的表達(dá)效果進(jìn)行賞析；4、抓住寫作手法進(jìn)行賞析；5、抓住人物形象進(jìn)行賞析。語文語言運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)總結(jié):語言運(yùn)用部分的題型是變化多樣的，但萬變不離其宗。只要同學(xué)們掌握其中的方法和要領(lǐng)，只要同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中多觀察生活，多積累，多運(yùn)用，多練習(xí)，加強(qiáng)語文和生活的聯(lián)系，就能提高語言運(yùn)用的綜合能力，就能讓語文成為我們生活中不可

8、缺少的朋友，贏得中考。仿用、選用、變換句式：仿寫句子 選用句式 變換句式 語序排列變換句式知識(shí)點(diǎn)總結(jié):根據(jù)既定的表達(dá)目的而變換句子的表述形式。句式變換只是變換句子的表現(xiàn)形式，決不要誤以為是變換句意。句式變換的主要類型有：肯定句與否定句，主動(dòng)句與被動(dòng)句，長句與短句，單句與復(fù)句等。語序排列知識(shí)點(diǎn)總結(jié):排列語序題主要考查語言的連貫，是很好的理清思路、理解主要內(nèi)容的訓(xùn)練方式。基本要求是連綴句子。將思想表達(dá)清楚，不亂不澀，考慮好前后的貫通和銜接的緊密?？疾榈念}型主要有：選擇題；要求把在一定語言環(huán)境中打亂順序的一組句子重新排序；給出一組打亂順序的句子，讓考生自主排序。簡明、連貫、得體：簡明 連貫 得體正確

9、運(yùn)用常見的修辭手法：修辭運(yùn)用 寫作對(duì)聯(lián)語文修辭運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)總結(jié):修辭多在運(yùn)用中考查，經(jīng)常和閱讀、仿寫、句子的考查結(jié)合在一起。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是在理解作用的基礎(chǔ)上理解其在不同的語言環(huán)境中的作用。一般需要我們掌握的修辭方法有8種，即比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問和反問。語文寫作對(duì)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)總結(jié):對(duì)聯(lián)，又稱楹聯(lián)或?qū)ψ?，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對(duì)偶語句。言簡意深，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的中文語言獨(dú)特的藝術(shù)形式。對(duì)聯(lián)相傳起于五代后蜀主孟昶。它是中華民族的文化瑰寶。語法知識(shí)：單句 復(fù)句 詞類 句子成分 短語 語文單句知識(shí)點(diǎn)總結(jié):是由短語或單個(gè)的詞構(gòu)成的句子。復(fù)句知識(shí)點(diǎn)總結(jié):由兩個(gè)或兩

10、個(gè)以上意義緊密聯(lián)系，結(jié)構(gòu)相互獨(dú)立的單句即分句組成的句子稱為復(fù)句。初中語文詞類 句子成分知識(shí)點(diǎn)總結(jié):句子由不同的成分構(gòu)成。句子的成分主要有主語、謂語、賓語、補(bǔ)語、定語、狀語。主語是謂語陳述的對(duì)象，指明說的是“什么人”或“什么事物”；謂語用來說明、陳述主語，經(jīng)常由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)，一般表示主語“怎么樣”或“是什么”；賓語在謂語后面，表示動(dòng)作、行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題；定語是名詞前面的連帶成分，用來修飾、限制名詞，表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等；狀語是動(dòng)詞或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動(dòng)詞或形容詞，表示動(dòng)作的狀態(tài)、方式、時(shí)間、處所或程度等；補(bǔ)語是動(dòng)詞或形容詞后面

11、的連帶成分，一般用來補(bǔ)充說明動(dòng)作、行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、時(shí)間、處所、數(shù)量、性狀等。語文短語知識(shí)點(diǎn)總結(jié):是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞組合起來構(gòu)成的（也稱詞組）。根據(jù)短語包含詞語的多少可以把短語分為簡單短語和復(fù)雜短語。還可以從結(jié)構(gòu)和功能這兩個(gè)角度對(duì)短語進(jìn)行分類，因此就有短語的結(jié)構(gòu)類型和功能類別。從結(jié)構(gòu)上劃分短語指的是：根據(jù)短語內(nèi)部兩個(gè)詞的語法結(jié)構(gòu)關(guān)系劃分短語，可以分為16種結(jié)構(gòu)類型。即主謂短語、動(dòng)賓短語、偏正短語、補(bǔ)充短語、后補(bǔ)短語、并列短語、聯(lián)合短語、連謂短語等。文學(xué)常識(shí)和名句名篇初中語文文學(xué)常識(shí)和名句名篇知識(shí)點(diǎn)總結(jié):文學(xué)常識(shí)和名句名篇知識(shí)點(diǎn)是初中學(xué)習(xí)語文時(shí)期的主要知識(shí)點(diǎn)之一，主要包括識(shí)記文學(xué)

12、常識(shí)、默寫常見的名句名篇 、等，以下是各具體知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的理解和分析。識(shí)記文學(xué)常識(shí)：中外重要作家及其時(shí)代和代表作 文學(xué)體裁常識(shí) 文學(xué)常識(shí) 名著賞讀初中語文中外重要作家及其時(shí)代和代表作知識(shí)點(diǎn)總結(jié):考點(diǎn)梳理：各個(gè)朝代、各個(gè)時(shí)期重要作家及作品；文體知識(shí)及文化常識(shí)；文學(xué)典型形象的主要特征。2、預(yù)測(cè)分析：淡化對(duì)文體常識(shí)的考查，加大對(duì)課文所涉及的古今中外重要作家、作品的考查，加大對(duì)小說、詩歌、散文、戲劇等文學(xué)常識(shí)的考查?？疾閮?nèi)容由單一變?yōu)榫C合，由機(jī)械記憶到靈活運(yùn)用。從題型來看，以選擇題為主，輔以填空等。初中語文文學(xué)體裁常識(shí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié):文學(xué)體裁是指文學(xué)作品的類別。分為詩歌、小說、散文、戲劇四大類。初中語文文學(xué)

13、常識(shí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié):掌握一定的文學(xué)常識(shí)，不僅有利于閱讀，也有利于交際。中考語文文學(xué)常識(shí)試題常涉及這樣一些內(nèi)容：了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式和詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式；了解現(xiàn)行教材所涉及的古今中外著名作家及其作品，尤其是在中外文學(xué)史上占重要地位的作家作品；了解現(xiàn)行教材涉及的文學(xué)流派及中外著名作家的國別及代表作；了解現(xiàn)行教材涉及的作品中著名的文學(xué)典型；現(xiàn)行教材有關(guān)作品涉及的文化常識(shí)等。文學(xué)常識(shí)考查的主要是考生對(duì)教材涉及到的中外著名作家作品的了解及掌握情況，考查內(nèi)容主要來自于學(xué)生所學(xué)教材。初中語文名著賞讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):通?？疾閷W(xué)生對(duì)名著的識(shí)記、理解、鑒賞能力。常見的考點(diǎn)有：名著的作者

14、（國別或朝代）、故事情節(jié)、相關(guān)人物、學(xué)生的閱讀感受等。語文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的10部書為：詩集繁星?春水、散文集朝花夕拾、小說西游記、水滸傳、駱駝祥子、魯濱遜漂流記、格列佛游記、名人傳、童年、鋼鐵是怎樣煉成的。默寫常見的名句名篇 ：默寫名句名篇 背誦積累初中語文默寫名句名篇知識(shí)點(diǎn)總結(jié):古詩文名句默寫是中考語文命題關(guān)注的一個(gè)重要內(nèi)容。全國各地中考語文試題在古詩文名句默寫方面涉及到的考點(diǎn)有：默寫語文教材中的古詩文名句；在理解的基礎(chǔ)上背誦默寫課標(biāo)規(guī)定的古詩文；背誦默寫教材中的經(jīng)典課文或精彩段落；記誦比較熟悉的課外古詩文名句?？疾榈膬?nèi)容是課標(biāo)規(guī)定的古詩文名句、名段、名篇，一般為課內(nèi)篇目。文言文閱讀初中語文文

15、言文閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):文言文閱讀知識(shí)點(diǎn)是初中學(xué)習(xí)語文時(shí)期的主要知識(shí)點(diǎn)之一，主要包括文言詞語、文言句式、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思、理解、翻譯文言語句、等，以下是各具體知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的理解和分析。文言詞語：文言文實(shí)詞 文言文虛詞 古今異義 一詞多義 語文文言文實(shí)詞知識(shí)點(diǎn)總結(jié):理解常見文言實(shí)詞在文章中的含義?？疾榉秶忻~、形容詞、動(dòng)詞、數(shù)詞和量詞?？疾閮?nèi)容包括通假字、古今異義、一詞多義和詞類活用。 初中語文文言文虛詞知識(shí)點(diǎn)總結(jié):理解常見文言虛詞（之、其、而、以、于、乃、雖、為、者、且、則、乎、然、與）在文章中的含義和用法。初中語文古今異義知識(shí)點(diǎn)總結(jié):現(xiàn)代漢語由古代漢語發(fā)展而來，有些詞義一直沿用下來，有

16、些詞義已經(jīng)發(fā)生了變化，形成古今異義的現(xiàn)象。古今異義詞主要有以下幾種： (1)詞義擴(kuò)大。(2)詞義縮小。(3)詞義轉(zhuǎn)移。(4)詞義感情色彩的變化等。初中語文一詞多義知識(shí)點(diǎn)總結(jié):所謂“一詞多義”，就是指一個(gè)詞既有本義，又有引申義，甚至有幾個(gè)引申義文言句式：特殊句式初中語文特殊句式知識(shí)點(diǎn)總結(jié):判斷句。古漢語判斷句一般用名詞或名詞性短語對(duì)主語進(jìn)行判斷，一般不用判斷詞“是”字。其基本形式是“者，也”式，另一種是用“則”“皆”“乃”“為”“即”“非”等判斷詞表示肯定或否定判斷，還有一種情況是不用判斷詞，要根據(jù)上下文判斷。二、省略句。句子中省略某個(gè)詞或某個(gè)成分的現(xiàn)象，在文言文中較為常見。主要有：（1）省略主

17、語；（2）省略謂語或省略動(dòng)詞；（3）省略賓語；（4）省略介詞；（5）省略量詞。另外：文言文中數(shù)詞后常省略量詞。三、倒裝句。主要有四種：（1）主謂倒裝；（2）賓語前置；（3）定語后置；（4）介賓結(jié)構(gòu)后置。四、被動(dòng)句。主要有兩種情況：一是用“于”“為”“為所”“見”字表被動(dòng)句。二是沒有被動(dòng)詞，意思上隱含被動(dòng)，要根據(jù)上下文語意去推斷。五、固定格式。初中文言課文中固定結(jié)構(gòu)有：“不亦乎” “得無乎”“如何”“奈何”“然則”等。理解、翻譯文言語句：理解文言語句 翻譯文言語句 分析寓意歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思：歸納 概括 分析古詩詞閱讀 初中語文古詩詞閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):古詩詞閱讀知識(shí)點(diǎn)是初中學(xué)習(xí)語文時(shí)期的主

18、要知識(shí)點(diǎn)之一，主要包括古詩閱讀、古詞閱讀、等，以下是各具體知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的理解和分析。初中語文現(xiàn)代文閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):現(xiàn)代文閱讀知識(shí)點(diǎn)是初中學(xué)習(xí)語文時(shí)期的主要知識(shí)點(diǎn)之一，主要包括說明文閱讀、議論文閱讀、記敘文閱讀、等，以下是各具體知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的理解和分析。說明文閱讀：說明文閱讀 應(yīng)用文閱讀 初中語文說明文閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):說明文選材大多數(shù)是前沿科技、生態(tài)視野、環(huán)境保護(hù)、資源利用、文明傳承等，注重內(nèi)容的知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性、時(shí)代性。說明文的對(duì)象幾乎是必考點(diǎn)，也是易得分點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)注意準(zhǔn)確把握和準(zhǔn)確概括。說明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說明文語言也是必考點(diǎn)，主要考點(diǎn)在修飾限制成分上，如對(duì)時(shí)間、空間

19、、程度、范圍、數(shù)量、頻率等方面的準(zhǔn)確界定上。說明方法及其作用也是考試重點(diǎn)，習(xí)慣的考查方式是：運(yùn)用了某種說明方法，將說明對(duì)象的某種特征說明的如何如何。初中語文應(yīng)用文閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):應(yīng)用文的相關(guān)內(nèi)容也是中考語文的主要考點(diǎn)之一。應(yīng)用文就是應(yīng)用于社會(huì)公私事務(wù)的文字。應(yīng)用文多是日常應(yīng)用的，如電報(bào)、書信、合同、訴狀、計(jì)劃、總結(jié)、通知、啟事、章程、日記等。應(yīng)用文的語言結(jié)構(gòu)多有一定的程式，尤其是公文，不允許個(gè)人自己創(chuàng)造一套，這是因?yàn)檗k事要迅速統(tǒng)一，必須共同遵守一種程式。應(yīng)用文的內(nèi)容要簡明扼要，真實(shí)準(zhǔn)確。應(yīng)用文的語言要簡潔明快，不必多加修飾。隨著時(shí)代的發(fā)展，電報(bào)等應(yīng)用文已逐漸淡出，中考中也幾乎不再出現(xiàn)，電子郵件

20、、論壇帖子等新型應(yīng)用文體受到命題者的關(guān)注。在應(yīng)用文的考查形式上，常見的題型有應(yīng)用文格式指錯(cuò)、應(yīng)用文修改、應(yīng)用文寫作等。議論文閱讀：議論文閱讀初中語文議論文閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):議論文復(fù)習(xí)備考應(yīng)注意的是：（1）依據(jù)作者的感情傾向、見解主張，準(zhǔn)確找到論點(diǎn)；（2）依據(jù)文章脈絡(luò)，弄清論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素間的關(guān)系；（3）體會(huì)品味語境語言，理解運(yùn)用常見的論證方法；（4）把握開放尺度，聯(lián)系實(shí)際，辯證分析。在議論文的復(fù)習(xí)中，重要的考查點(diǎn)有：一是論點(diǎn)。議論文的論點(diǎn)是作者的主張，從句子形式上看，往往是一個(gè)判斷句。論點(diǎn)提出的位置不一。二是論證方法。需要我們掌握的有舉例論證、道理論證、對(duì)比論證和比喻論證。三是對(duì)文中重要詞

21、語、句子的理解。詞語要結(jié)合原意理解文中的語境意；句子一般需要把抽象的、概括的語句形象化、具體化。四是文章思路。復(fù)習(xí)重點(diǎn)是文章先寫什么、再寫什么、最后寫什么，理清這些，也就理清了思路。五是開放性試題。解答這類試題，緊扣文章是基礎(chǔ)，把意思清楚、準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)出來是關(guān)鍵。 記敘文閱讀：記敘文閱讀 現(xiàn)代詩歌閱讀初中語文記敘文閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):記敘文的考查是中考的重要考點(diǎn)，考查的題型多，考點(diǎn)多，根據(jù)中考的命題趨勢(shì)，下面的幾大考點(diǎn)將成為今后中考的主菜單。考點(diǎn)一：敘事線索。了解敘事線索的幾種類型：人物線索； 物品線索；感情線索；事件線索；時(shí)間線索。考點(diǎn)二：表達(dá)方式的考查。了解表達(dá)方式的幾種類型：記敘、議論、

22、說明、抒情、描寫?？键c(diǎn)三：表現(xiàn)手法。掌握幾種重要表現(xiàn)手法的作用。如：襯托（側(cè)面烘托），以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。考點(diǎn)四：含義作用題型。包括：了解人稱的作用，再根據(jù)具體內(nèi)容答題；了解文段或句子在文章開頭中間結(jié)尾的作用；對(duì)具體句子的品析；記敘文中議論句段的作用；記敘文中抒情的作用。考點(diǎn)五：結(jié)構(gòu)層次。包括：劃分段落層次的方法；概括層意的方法，具體為摘句法、概括法和疊加法。考點(diǎn)六：內(nèi)容及中心的概括。掌握概括方法看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。考點(diǎn)七：語言賞析。了解用詞之美；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。掌握答題技巧：把握詞

23、語的比喻意、引申意、雙關(guān)義?？键c(diǎn)八：結(jié)構(gòu)和思路。要注意題目中有限制和提示作用的信息。考點(diǎn)九：標(biāo)題考查。找文章的線索或中心?？键c(diǎn)十：知識(shí)拓展題。人物事件拓展；主旨拓展；聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕捏w會(huì)等。初中語文現(xiàn)代詩歌閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):1鑒賞現(xiàn)當(dāng)代詩歌知識(shí)儲(chǔ)備。（1）主題：是指詩人通過豐富的鄉(xiāng)下，用精粹的語言創(chuàng)造清新的意境，集中概括地反映社會(huì)生活，揭示社會(huì)生活深廣的蘊(yùn)涵，以及表現(xiàn)作者的思想和感情。（2）意境：是指作品描寫某種事物所達(dá)到的境界，是詩人的思想感情和作品的生活圖景和諧統(tǒng)一的結(jié)果，它是詩歌感染人的魅力所在。它可以啟迪人們聯(lián)想，使人讀后如見其人、如聞其聲、如臨其境，從而獲得美的享受。（3）意象：簡單地

24、說，就是詩人心中的物象。確切地說，詩歌是以意象來反映詩人眼里和心中的世界的。詩人總是戴著感情的有色眼鏡看世界，那世界也便有了深淺不等的各種色彩。詩歌正是以不同的感情色彩感人的。而組成詩歌用以感人的基本因素正是意象。（4）詩歌的抒情方式和表現(xiàn)技巧：抒情方式分為直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情。間接抒情包括敘事抒情、借景抒情、托物抒情、寓情于景等。表現(xiàn)技巧有對(duì)比、夸張、襯托、反復(fù)、比喻、排比、象征、抑揚(yáng)、虛實(shí)結(jié)合等。2、詩歌閱讀方法。（1）掌握詩歌特點(diǎn)：高度的概括性鮮明的形象性和諧的音樂性；（2）了解時(shí)代背景、作者情況；（3）展開想象：詩歌的跳躍性要借助想象補(bǔ)充；（4）推敲詞句：用詞造句的凝練、準(zhǔn)確

25、、抒情關(guān)鍵詞語的表達(dá)作用；（5）品味音韻：韻律美節(jié)奏美；（6）體會(huì)意象。語文綜合性學(xué)習(xí)初中語文語文綜合性學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié):語文綜合性學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)是初中學(xué)習(xí)語文時(shí)期的主要知識(shí)點(diǎn)之一，主要包括設(shè)計(jì)語文綜合性活動(dòng)、提取及概括信息、等，以下是各具體知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的理解和分析。設(shè)計(jì)語文綜合性活動(dòng)：設(shè)計(jì)語文綜合性活動(dòng)初中語文設(shè)計(jì)語文綜合性活動(dòng)知識(shí)點(diǎn)總結(jié):綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)、語文能力的綜合運(yùn)用、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。 綜合性學(xué)習(xí)是語文課程標(biāo)準(zhǔn)積極提倡的一種新的學(xué)習(xí)方式。它注重考查學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新意識(shí)和綜合運(yùn)用能力。綜合性學(xué)習(xí)題的主要特點(diǎn)是聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，真實(shí)性強(qiáng)，且地方特點(diǎn)明顯，鄉(xiāng)土氣息濃郁，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)交流、推廣普通話、采訪、寫公益廣告、設(shè)計(jì)欄目、提建議等，與語言的實(shí)際運(yùn)用相比，內(nèi)容更加豐富，覆蓋面更廣，綜合性更強(qiáng)。 考試命題上的特點(diǎn)是：在內(nèi)容上注重對(duì)能反映考生生活的學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用，有機(jī)地?cái)U(kuò)展考生自我表達(dá)的答題空間；在試題的呈現(xiàn)方式上以獨(dú)立的綜合性學(xué)習(xí)考試板塊出現(xiàn)，題內(nèi)所需的學(xué)科間知識(shí)的綜合交叉比較充分；題干設(shè)置的文字