古代詩歌選擇題突破方法

1、鑒賞選擇題4大設(shè)誤角度以選擇題(5選2)考查詩歌鑒賞的命題形式屬于舊題新考(多年以前的高考就采用了這種題型)。這一命題形式在注重考查考生對詩歌的全面理解、擴大考點覆蓋面的同時，也降低了試題的難度。命題人設(shè)置選項時，或曲解詞句意思，或弄錯情感，或混淆表達技巧，或生造情境意境，且多將錯誤點雜糅在選項的正確表述中，讓考生慧眼難辨。選擇題和主觀題只是題型的區(qū)別，考查內(nèi)容和角度沒有變化。因此，答題時，考生只要在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上，仔細分析、認真比對，找到命題人設(shè)置選項的設(shè)誤點，就可以順利作答。1詞句理解有誤命題人往往故意曲解某個詞語或句子的意思，如望文生義、以今律古等。對此，考生應(yīng)在總體把握詩歌主要內(nèi)容的

2、基礎(chǔ)上，逐字逐句理解詩句。例1閱讀下面的詩歌，完成問題。沙丘城下寄杜甫李白我來竟何事？高臥沙丘城。城邊有古樹，日夕連秋聲。魯酒不可醉，齊歌空復(fù)情。思君若汶水，浩蕩寄南征。下列對本詩的理解，不正確的兩項是()A詩歌首句劈頭自問，其中暗含詩人無所事事的煩悶。B三、四句用“古樹”象征著和杜甫的友情像古樹一樣長青。C一、二句是主觀情緒的抒發(fā)，三、四句轉(zhuǎn)向客觀景物的描繪。D第六句“空復(fù)情”的意思是滿滿的思念之情。E最后兩句是說為了解除思念就跟隨汶水一路南行。解析B項，三、四句只是寫生活環(huán)境，句子理解有誤；D項，“空”的意思是徒勞的、白白的。答案BD2情感基調(diào)有誤詩歌的情感即詩人所要表達的思想情感，而情感

3、基調(diào)是指其思想感情屬于哪一種類型。如李白靜夜思的情感是對家鄉(xiāng)的思念，其感情基調(diào)則是悲傷的。又如李白望廬山瀑布的思想感情是對廬山瀑布的贊美，對祖國大好河山的贊美，其感情基調(diào)則是喜樂贊嘆的。例2閱讀下面這首宋詩，完成文后問題。唐崇徽公主手痕注歐陽修故鄉(xiāng)飛鳥尚啁啾，何況悲笳出塞愁。青冢埋魂知不返，翠崖遺跡為誰留？玉顏自古為身累，肉食何人為國謀。行路至今空嘆息，巖花野草自春秋。注崇徽公主：唐朝和親公主之一，姓仆固氏，唐朝著名將領(lǐng)仆固懷恩的女兒。生卒年不詳。手痕：在今山西靈臺。傳說公主出嫁回鶻時，路經(jīng)此地，以手掌托石壁，遂有手痕。下列對詩歌的理解與分析，不正確的兩項是()A此詩是一首懷古詩，詩人借古生情

4、，結(jié)合民間傳說，為崇徽公主遠嫁這一歷史悲劇唱出了一曲悲傷凄涼的挽歌。B詩從對比開始，不離故鄉(xiāng)的鳥兒尚啁啾鳴叫不止，而豆蔻年華的少女隨著悲笳、離別父母、遠嫁萬里之外，就更加依戀不舍了。C頷聯(lián)中“青?！贝赋缁展鞯穆裆碇亍Ｔ娙嗽谶@里沿用了杜甫詠王昭君的“環(huán)佩空歸月夜魂”(詠懷古跡)詩意，一個“魂”字，使詩情變得更為深婉。D頸聯(lián)中，詩人寓于兩對矛盾現(xiàn)象中的詰問尖銳犀利，自古罕見。議論深切痛快，而又對仗工整，朱熹推崇此聯(lián)道：“以詩言之，第一等詩；以議論言之，第一等議論也?！盓在時間上，這首詩兩度由古及今作大幅度的跳躍，使詩情波瀾起伏，把讀者的感情之流導(dǎo)入詩人以激情沖擊而成的曲折回蕩的河道中。解析A

5、項，這首詩在格調(diào)上不同于一般灑同情之淚的凄涼挽歌，而啟發(fā)人們在深沉的哀怨中進而對這些女子的個人悲劇加以政治上的思考，激起人們對許多不能遠謀的肉食者的憤慨，是一曲飽蘊憤懣之情的悲歌；C項，詩人反用了杜甫詠王昭君的“環(huán)佩空歸月夜魂”(詠懷古跡)詩意。答案AC3表達技巧有誤命題人設(shè)置選項時，常常故意混淆表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，如把動態(tài)說成靜態(tài)，把比喻說成借代，將借景抒情說成直抒胸臆等。例3閱讀下面的唐詩，完成問題。漁翁柳宗元漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。注此詩作于詩人被貶為永州司馬時期。欸乃：漁歌，一說指搖櫓聲。對這首詩的理解和賞析，不正確的兩項是()A這首詩以時間為序，描述了漁翁的活動：夜

6、宿晨起，汲水燃竹，日出打漁。B三、四句的描寫內(nèi)容，既有自然景色，又有人物行蹤：漁翁不知何時已離岸。C日出之后，“欸乃一聲”打破了山水的寧靜，詩歌的感情也由低沉轉(zhuǎn)入昂揚。D蘇軾說“子厚晚年詩極似陶淵明”，此詩與“采菊東籬下”一詩風(fēng)格正相似。E五、六句，日出以后，畫面更為開闊，詩人運用比喻手法，詩境極是悠逸恬淡。解析C項， 日出之后，“欸乃一聲”是以動寫靜的手法；E項，山巔上正浮動著片片白云，好似無心無慮地前后相逐，是擬人手法而非比喻手法。答案CE4情境意境有誤命題人故意將詩歌創(chuàng)設(shè)的意境隨意引申、任意拔高，考生往往因陶醉于生動優(yōu)美的表述而忽略對雜糅在正確表述中的錯誤點的排查。例4閱讀下面的詩歌，完

7、成后面題目。還山宅楊師道暮春還舊嶺，徙倚玩年華。芳草無行徑，空山正落花。垂藤掃幽石，臥柳礙浮槎注注槎(ch)：小舟。下列對這首詩的理解，不正確的兩項是()A首聯(lián)中“徙倚”意為徘徊流連，“玩年華”是指盡情享受美好春光。B第二聯(lián)描寫了暮春的衰敗景象：荒草彌漫，空山寂靜，落花飄零。C第三聯(lián)寫輕風(fēng)吹拂垂藤掃過幽石，橫臥的柳枝擋住了前行的小舟。D本詩第二、三聯(lián)對仗尤為巧妙，既有上下句對仗，又有句內(nèi)對仗。E第五聯(lián)詩人想象回到山宅之后，看到煙霞如昔，再次突出了“還”字。解析B項，“衰敗景象”與全詩意境不符；E項，不是想象，是詩人回到山宅之后，所經(jīng)泉路依舊，看到煙霞如昔，這些都是詩人熟悉的舊時風(fēng)景，再次突出了

8、“還”字。答案BE特別提示：選擇題答題步驟整體感知明選項在整體閱讀詩歌的基礎(chǔ)上，仔細閱讀選項，并借助選項進一步全面理解詩歌，然后再解題。另外，還要注意結(jié)合標題、作者、注釋，詩中常見意象、關(guān)鍵詞句等。啟動情思巧排除初步感知詩歌后，或聯(lián)想，或想象，進一步體會詩歌意境，同時對選項進行大膽篩選。比如，選項中對一些典故或前人詩句的解釋，有些比較冷僻，有些比較牽強，則可以排除；對作者的評價過高或過低，或武斷，或偏激的，也可視為“不恰當”。逐項核對再排除選項中有的是解釋或分析單項內(nèi)容的，如對詩歌中詞句的理解、修辭手法的解釋等，我們就可以與詩句逐一核對，排除無中生有、張冠李戴的選項。辨析真?zhèn)味ù鸢冈谔峁┑倪x項

9、中，有時會出現(xiàn)似是而非，有時會出現(xiàn)前是后非，有時會出現(xiàn)自相矛盾，有時會曲解原意。如選項中出現(xiàn)“都”“全部”的判斷詞，我們就更要注意它是否能自圓其說，結(jié)合全詩內(nèi)容去偽存真。詩歌鑒賞選擇題突破古代詩歌鑒賞選擇題是古代詩歌考查題型的變化，而非考查實質(zhì)的變動。由主觀考查變客觀考查，讀詩容易了，試題難度變小了。選擇題這一命題形式在注重考查考生對詩歌的全面理解、擴大考點覆蓋面的同時，也降低了試題的難度。選擇題和主觀題只是題型的區(qū)別，考查內(nèi)容和角度沒有變化。因此，答題時，考生只要在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上，仔細分析、認真比對，找到命題人設(shè)置選項的設(shè)誤點，就可以順利作答。古 代詩歌鑒賞選擇題，其考查落腳點仍是考綱規(guī)定

10、的4大考點(形象、語言、表達技巧、思想內(nèi)容和觀點態(tài)度)，只不過變完全由考生來鑒賞的主觀題形式為命題者加入相關(guān)鑒賞信息(正確信息和錯誤信息)的選擇題形式，并且在一定程度上選擇題不僅是降低了詩歌鑒賞題目的整體難度，而且間接降低了詩歌的閱讀難度，解決了閱讀理解上的部分障礙。常見設(shè)誤角度形象特點概括不準、語言鑒賞不當、表達技巧確認不準和效果分析不當、情感分析不當。形象特點概括不準典例一：閱讀下面的詩歌，完成后面題目。還山宅楊師道暮春還舊嶺，徙倚玩年華。芳草無行徑，空山正落花。垂藤掃幽石，臥柳礙浮槎【注】。鳥散茅檐靜，云披澗戶斜。依然此泉路，猶是昔煙霞?！咀ⅰ?槎：讀ch，指小舟。下列對這首詩的理解，不

11、正確的兩項是()A.首聯(lián)中“徙倚”意為徘徊流連，“玩年華”是指盡情享受美好春光。B.第二聯(lián)描寫了暮春的衰敗景象：芳草彌漫，空山寂靜，落花飄零。C.第三聯(lián)寫輕風(fēng)吹拂垂藤掃過幽石，橫臥的柳枝擋住了前行的小舟。D.本詩第二、三聯(lián)對仗尤為巧妙，既有上下句對仗，又有句內(nèi)對仗。E.第五聯(lián)詩人想象回到山宅之后，看到煙霞如昔，再次突出了“還”字?！惧e項】B.第二聯(lián)描寫了暮春的衰敗景象：芳草彌漫，空山寂靜，落花飄零。E.第五聯(lián)詩人想象回到山宅之后，看到煙霞如昔，再次突出了“還”字。【解析】語言鑒賞不當?shù)淅洪喿x下面的唐詩，完成后面題目。泊揚子津祖詠才入維揚郡，鄉(xiāng)關(guān)此路遙。林藏初過雨，風(fēng)退欲歸潮。江火明沙岸，云

12、帆礙浦橋?？鸵陆袢毡?，寒氣近來饒。下列對詩歌內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項是()A.首聯(lián)的“才”與“遙”呼應(yīng)，才入揚州，就感到鄉(xiāng)關(guān)已遠；入題即抒發(fā)濃重的離情，簡潔明快，調(diào)動了讀者的情緒，起法高妙。B.頷聯(lián)抓住雨霽初晴的特征：上句寫雨后初晴，兩岸的樹木郁郁蔥蔥，一片蒼翠；下句寫雨后風(fēng)起，為結(jié)句的“寒氣”作了鋪墊。C.頸聯(lián)由“明沙岸”引出下句“云帆礙浦橋”，一個“礙”字形象地寫出了浦橋阻礙了詩人遠眺家鄉(xiāng)的視線，體現(xiàn)出詩人悲涼的情懷。D.尾聯(lián)的主要意思是天氣一天比一天寒冷，詩人枯坐舟中，衣衫單薄，更覺雨后的江風(fēng)寒氣侵入肌骨，不勝其寒。E.尾聯(lián)的“客衣”點明了游子身份，“薄”寫出詩人生活的困窘；“客衣

13、”之“薄”與“寒氣”之“饒”形成了對比，細膩地表達了詩人韶光易逝的悲涼之感?！惧e項】C.頸聯(lián)由“明沙岸”引出下句“云帆礙浦橋”，一個“礙”字形象地寫出了浦橋阻礙了詩人遠眺家鄉(xiāng)的視線，體現(xiàn)出詩人悲涼的情懷。E.尾聯(lián)的“客衣”點明了游子身份，“薄”寫出詩人生活的困窘；“客衣”之“薄”與“寒氣”之“饒”形成了對比，細膩地表達了詩人韶光易逝的悲涼之感。【解析】C項，屬語言鑒賞不當(曲解文意)，“礙”字形容船多造成的擁擠感，刻畫出碼頭處于水運交通樞紐地位的特征，而非選項所述；E項，屬情感分析不準，無中生有，“韶光易逝”的情感在尾聯(lián)沒有體現(xiàn)。錯解詞語意思沙丘城下寄杜甫李白我來竟何事？高臥沙丘城。城邊有古樹

14、，日夕連秋聲。魯酒不可醉，齊歌空復(fù)情。思君若汶水，浩蕩寄南征?！惧e項】第六句“空復(fù)情”的意思是滿滿的思念之情?！窘馕觥俊翱铡钡囊馑际峭絼诘摹装椎??！九袆e技法】古詩中有大量詞語為古今異義詞，解讀時要充分調(diào)動積累，聯(lián)系語境，以求精確理解。錯解詩句意思沙丘城下寄杜甫李白我來竟何事？高臥沙丘城。城邊有古樹，日夕連秋聲。魯酒不可醉，齊歌空復(fù)情。思君若汶水，浩蕩寄南征?！惧e項】三、四句用“古樹”象征著和杜甫的友情像古樹一樣長青?！九袆e技法】注意詩歌的特殊語言現(xiàn)象，聯(lián)系語境，梳理詩句間的語意關(guān)系。表達技巧確認不準池上早秋白居易荷芰綠參差，新秋水滿池。早涼生北檻，殘照下東籬。露飽蟬聲懶，風(fēng)干柳意衰。過潘二十

15、歲，何必更愁悲。注公元前825年(唐寶歷元年)，白居易出任蘇州刺史；次年作本詩，詩人36歲因病去職，與劉禹錫結(jié)伴歸洛陽。風(fēng)干：柳樹經(jīng)秋，風(fēng)吹葉落，暗指自己年邁體衰。潘安32歲鬢生白發(fā)，過潘二十歲，應(yīng)是52歲知天命的年齡?！惧e項】頸聯(lián)寫了蟬、柳這兩種對秋敏感的物象，使用了動靜結(jié)合的寫法，以襯托秋天的寂寥?！窘馕觥俊笆褂昧藙屿o結(jié)合的寫法”錯，應(yīng)是虛實相生、虛實結(jié)合。本聯(lián)表面是寫蟬、柳，實際暗寓詩人數(shù)十年人世的滄桑之感，實中有虛、虛中有實。學(xué)科#網(wǎng)【判別技法】凡是有表達技巧的選項要特別關(guān)注，要慢讀細讀詩句，找到切實的依據(jù)，再作判斷；切不可脫離詩句而只看選項，以命題人的理解代替自己的理解，以免被命題人

16、誘導(dǎo)而選錯答案。思想感情分析錯誤池上早秋白居易荷芰綠參差，新秋水滿池。早涼生北檻，殘照下東籬。露飽蟬聲懶，風(fēng)干柳意衰。過潘二十歲，何必更愁悲。注公元前825年(唐寶歷元年)，白居易出任蘇州刺史；次年作本詩，詩人36歲因病去職，與劉禹錫結(jié)伴歸洛陽。風(fēng)干：柳樹經(jīng)秋，風(fēng)吹葉落，暗指自己年邁體衰。潘安32歲鬢生白發(fā)，過潘二十歲，應(yīng)是52歲知天命的年齡?！惧e項】尾聯(lián)的“何必更愁悲”跟劉禹錫秋詞中的“我言秋日勝春朝”，在格調(diào)上頗為相似?！九袆e技法】找詩歌中的情感詞句來確定詩眼，把握詩歌感情的總基調(diào)；關(guān)注詩歌中的言行描寫，體會詩中人物的心理世界，從而準確把握詩歌的思想感情。形象特點(或景物氣氛)概括不當擬詠

17、懷二十七首(其十八)庾信注尋思萬戶侯，中夜忽然愁。琴聲遍屋里，書卷滿床頭。雖言夢蝴蝶，定自非莊周。殘月如初月，新秋似舊秋。露泣連珠下，螢飄碎火流。樂天乃知命，何時能不憂。注庾信：南北朝時期詩人，輔佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏滅梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本詩為仕周時期所作。【錯項】詩作前半篇寫中夜操琴、書卷滿床的情景，后半篇寫白露明月、螢火飄流的秋色，構(gòu)成清新明亮的意境?！九袆e技法】深入體味寫景句本身，敏銳感知并精確表達其特點或氛圍；聯(lián)系語境，著眼于整首詩的情感基調(diào)，切忌孤立理解。語言風(fēng)格表述不當常將詩歌的語言風(fēng)格(特點)界定錯誤，比如將“清新明快”錯設(shè)為“沉郁委婉”等。對點練習(xí)一

18、、閱讀下面這首詞，完成(1)(2)題。(11分)浣溪沙朱敦儒雨濕清明香火殘，碧溪橋外燕泥寒。日長獨自倚闌干。脫籜修篁初散綠，褪花新杏未成酸。江南春好與誰看？【注】 朱敦儒(10811159)，洛陽人，“南渡以詞得名”，此詞作于流落江南之時?；X：竹筍的殼皮。(1)下列對本詞理解分析，不正確的兩項是()(5分)A.這首詞以生動樸素的語言勾畫了江南清明時節(jié)如畫的風(fēng)光，抒發(fā)了對江南春色的喜愛之情和滿腔愛國熱情。B.“雨濕清明香火殘”，既點明了時間，又描繪了江南清明時節(jié)雨紛紛的特色及掃墓時焚燒的香燭紙錢被雨水打濕后的情狀。C.“碧溪橋外燕泥寒”，寫滿江青色的春水蕩漾，春寒料峭中，南來的燕子正啄泥準備筑巢

19、，展現(xiàn)了春天到來的勃勃生機與希望。D.“日長獨自倚闌干”傳達出詞人心中深沉的辛酸，把上闋中凄冷的景色與詞人凄迷的心境妙合交融，富有深沉動人的韻味。E.“江南春好與誰看”以反詰句收結(jié)全詞，既與上闋孤獨愴然的心境相呼應(yīng)，又表達了自己失國亡家、憂念時事而無心觀賞的沉痛心情。(2)從詞中你讀出了一個怎樣的人物形象？請做簡要的分析。(6分)【答案】（1）AC（2）這首詞塑造了一個內(nèi)心悲涼凄苦、落寞悵惘的愛國詞人形象。清明時節(jié)，凄風(fēng)苦雨，寒氣難耐。白日漸長，一個人寂寞地倚著欄桿，這時光怎么過得如此緩慢？天寒人心更寒。詞人遭遇離亂，故國已亡，流落江南，內(nèi)心的悲憤凄涼由此可見?！窘馕觥浚?）詞的上闋寫清明時節(jié)

20、，凄風(fēng)苦雨，寒氣難耐。白日漸長，一個人寂寞地倚著欄桿，這時光怎么過得如此緩慢？透露出詞人的寂寞、惆悵。下闋以反詰句“江南春好與誰看”收結(jié)全詞，表達了失國亡家、憂念時事而無心觀賞的沉痛心情。再結(jié)合詞下注解可知本詞是詞人流落江南所作，聯(lián)想到當時的時代背景，可知詞人遭遇戰(zhàn)亂，流落江南，內(nèi)心自然充滿悲憤凄涼。由此可得人物形象，按答題的一般步驟回答即可。二、閱讀下面這首唐詩，完成(1)(2)題。(11分)菊李商隱暗暗淡淡紫，融融冶冶黃。陶令籬邊色，羅含宅里香。幾時禁重露，實是怯殘陽。愿泛金鸚鵡，升君白玉堂。【注】 用典。晉書羅含傳：“及致仕還家，階庭忽蘭菊叢生，以為德行之感焉?！苯瘥W鵡：金制的狀如鸚鵡螺

21、的酒杯。(1)下列對本詩的理解和分析，不正確的兩項是()(5分)A.詩歌首句“暗”“淡”二字重疊使用，生動逼真地刻畫出紫色菊花那淡雅的風(fēng)姿。B.“融融”二字運用擬人手法，傳達出自己看到金黃色的菊花時那一種溫暖的感受。C.詩歌頷聯(lián)借典故來贊賞菊花之色和菊花之香，表明了自己安心歸隱田園的樂趣。D.詩歌頸聯(lián)既贊揚了秋菊傲霜的品格，又表達了自己抱負不能施展，虛度年華的憂慮。E.末尾兩句，詩人借菊花委婉地表達了期望被朝廷賞識，入朝做官的心緒。(2) 本詩托物言志，表達了詩人什么樣的感情？結(jié)合詩句簡要分析?！敬鸢浮浚?）BC（2）前六句借助對梅花的描繪，表達了詩人才德俱佳卻不為世用的苦悶以及對時光流逝的感

22、慨；最后兩句以具自喻，表達了詩人渴望得到重用的心情?！窘馕觥咳㈤喿x下面這首唐詩，完成下面小題。野歌李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。3下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A. 彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B. 詩人雖不得不接受生活貧窮的命運，但意志并不消沉，氣概仍然豪邁。C. 詩中形容春柳的方式與韓愈早春呈水部張十八員外相同，較為常見。D. 本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。4詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。【答案】3B4.意為凜冽的

23、寒風(fēng)終將過去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；表達了詩人雖感嘆不遇于時，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情?！窘馕觥抗旁娫~閱讀的考查涉及鑒賞形象、語言、技巧、感情四個基本點，其中思想內(nèi)容是核心，而詩歌中的形象、語言和技巧是詩歌的外在形式、是鑒賞詩歌切入的目標和對象。所以這類題，應(yīng)在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上去作答。3本題考查評價文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。主要集中對詩意、思想主旨、語言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考查，賞析時首先要讀懂詩，然后將各個選項帶入原詩句中進行分析即可。B項“不得不接受生活貧窮”錯誤，詩中“窮”意為“身受壓抑遭遇理想困窘，處境艱難”，而不是生活的貧困。屬于詩意理解

24、錯誤。4.本題考查對詩歌情感的評價。對詩歌語句含義的理解，首先要借助重要意象把握詩歌描寫的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合時代背景、作者人生經(jīng)歷，考慮詩 句表達的思想情感。本題中需注意“寒風(fēng)變春柳”、“煙濛濛”兩個關(guān)鍵詞，展現(xiàn)了柳條的朦朧多姿。這個意象的深層含義就是希望，所以可知作者在困境中不甘沉淪的樂觀、自勉之情。學(xué)科&網(wǎng)四、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題，九日齊山登高杜牧江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。古往今來只如此，牛山何必獨沾衣。注釋：此詩寫于杜牧被貶任池州（在今安徽南部，北臨長江）刺史期間。牛山：晏子春秋記載，齊景公游牛山時，面對

25、美景，因感嘆人生短暫而流淚。10下列對這首詩的賞析與理解，不恰當?shù)膬身検茿. 杜甫的登高與本詩都反映出古人重陽節(jié)登高的風(fēng)俗，但詩人心境不完全相同，本詩中沒有登高中包含的國難家愁等。B. 首聯(lián)詩人用“涵”來形容江水仿佛把秋影包容在自己的懷抱里，用“翠微”來代指碧綠的江水，流露出對眼前景物的愉悅感受。C. 頷聯(lián)寫詩人理想中盡興地過重陽的方式意義應(yīng)該將菊花插個滿頭再歸去，旨在表現(xiàn)他對菊花的獨特喜愛和對隱逸的向往。D. 頸聯(lián)用了對比，將大醉無憂與怨恨憂愁相對比?！暗珜Ⅴ昙压?jié)”一斟起酒來唱吧，詩人像是勸客，又像是勸自己。E. 尾聯(lián)用典，詩人由眼前登臨的齊山，聯(lián)想到齊景公的牛山墜淚，他與齊景公有同感，卻寬慰自己不必獨自傷感流淚。11通過記敘重陽登高，詩人表達了哪些感情？請結(jié)合詩句簡析?！敬鸢浮?0BC11節(jié)日登高的愉悅。江涵秋影，大雁開始南飛，一片翠微的美景，攜客帶酒登山，歡度佳節(jié)的樂事。人世多憂苦的感嘆。世間生活難逢可歡笑的事，多是憂苦愁悶。生命易逝的悲傷。悵望落日，古往今來一樣難免生命易逝的悲傷。努力超越苦悶的曠達。塵世難逢歡樂事，今逢佳節(jié)當盡情歡樂，“菊花須插滿頭歸”“但將酩酊酬佳節(jié)”。知道古往今來都不免生命短