外貌描寫說課稿

1、說教材當前，初中學生的作文存在一個較為普遍的現(xiàn)象，那就是無話可說，無話 可寫。究其原因，主要是缺乏寫作材料。其實，生活才是寫作的源泉，如果學 生平時能夠認真觀察生活，相信他們一定能寫好作文。因此，在本學期的作文 教學中，我們做了培養(yǎng)學生觀察能力的研究。本節(jié)課主要從人們最熟悉的人物 的外貌入手，讓學生學習觀察身邊的人、事、物。說教學目標通過本節(jié)課的訓練，我希望達到以下目標：1、讓學生在觀察與實踐中來體驗人物表情的變化。2、養(yǎng)成善于觀察的學習習慣。3、體驗人物豐富的表情變化，并能抓住細節(jié)進行適當?shù)拿鑼?。說教法、學法為了創(chuàng)設一個良好的學習氛圍，更好地激發(fā)學生的觀察欲望，圓滿的完成 這次教學任務，我主

2、要采取了以下方法 ;1、觀察法讓學生通過觀察，了解人物的外貌特征，這個方法將貫徹教學過 程的始終；2、分組討論法把學生分成幾個小組，并讓他們推舉一名組長，讓學生討論 情感不同，人物表情的變化；3、對比法通過對比，觀察人物在不同心情下表情的變化；4、游戲法讓學生通過做游戲，了解人物表情的變化，激發(fā)學生的觀察興 趣。說教學過程一說起外貌，我們往往把它放在一個靜態(tài)的環(huán)境中，而往往忽視了它在動 態(tài)中的變化，尤其是在學生寫作文時。本節(jié)課主要是引導學生觀察人物思想感 情的變化而給外貌帶來的變化，把人物的外貌放在動態(tài)中進行描寫，使人物的 外貌描寫更加生動形象。首先要求學生課前準備一篇日記。主要內容是寫一寫自

3、己最熟悉的老師的 外貌，日記中不能出現(xiàn)老師的姓名，或表明老師身份的特殊稱謂，以備上課之 用。以下是具體教學環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)（一）以名言導入，引發(fā)學生深思我的導入語是這樣的：有這樣一句話，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn) 美的眼睛。它告訴我們要注重觀察。其實，觀察并不局限于用眼睛看，還要用 耳朵聽，用心去體會。本次作文訓練，我們主要學習通過觀察來描寫一個人的 外貌。環(huán)節(jié)（二）展示學習目標作為教師，我們必須清楚這節(jié)課要教什么，而作為學生，我們要讓他們知 道這節(jié)課要他們要學什么。展示目標，可以讓學生更加明確，本節(jié)課我們要學 什么，達到什么樣的目標。環(huán)節(jié)（三）初步感知，了解外貌描寫的具體內容。這一環(huán)節(jié)主要是讓

4、學生了解外貌描寫主要寫什么。為了激發(fā)學生的興趣， 我設計了 “猜老師 ”這一環(huán)節(jié)，學生把課前準備好的外貌描寫念出來，讓大家來 猜他寫的是哪位老師，之后讓這位同學說說自己是抓住哪些方面來描寫外貌 的，最后，師生共同歸納出外貌描寫的具體內容：長相、衣著、神態(tài)、姿態(tài) 等。環(huán)節(jié)（四）注意因人物感情變化而給外貌帶來的變化。這也是本節(jié)課的主 要環(huán)節(jié)。1、首先讓學生在平時觀察的基礎上，畫出 “高興”、“疼痛 ”、“發(fā)怒”、“傷 心”四幅表情圖，讓學生初步體會感情不同所引起的外貌的變化。2、多媒體出示四幅表情圖，請同學們觀察、比較后，討論人物在不同的心 情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征。3、呈現(xiàn)例文如果貿然讓學生寫，學生可能會不知如何下手，所以，我先在 多媒體上呈現(xiàn)描寫其中兩幅表情的例文，讓學生先看看別人是怎么寫的。4、請同學們模仿例文的寫法，寫一寫另外兩種表情。5、寫完后當堂展示交流。6、最后總結，外貌描寫，不僅要寫出特點，還要寫出人物思想感情變化而 給外貌帶來的變化。因此，描寫人物，更主要的是寫出人物的神態(tài)表情，充分 體現(xiàn)人物的精神風貌。環(huán)節(jié)（五）游戲作文這是上一個環(huán)節(jié)的延伸游戲是孩子的天性，把游戲融入課堂，學生會更喜歡課堂。這個游戲很簡 單，請同桌之間互相對看，然后看誰能把對方逗笑，先笑的那一方就輸了。然 后請同學把剛才同桌的表演寫在紙上。環(huán)節(jié)（