數(shù)據(jù)的排序和篩選-Excel學(xué)習(xí)-教案

1、精品好資料學(xué)習(xí)推薦數(shù)據(jù)的排序和篩選教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：1.要求學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序；2.初步掌握工作表篩選的兩種方式；3.利用EXCEL對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類匯總，分析數(shù)據(jù)過程與方法：1.培養(yǎng)學(xué)生利用資源自學(xué)的能力，能在學(xué)習(xí)過程中舉一反三，融會(huì)貫通2.并且培養(yǎng)合作交流的精神。 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過電子表格在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。教學(xué)難點(diǎn)：記錄、字段、關(guān)鍵字的概念，數(shù)據(jù)的排序，篩選教學(xué)重點(diǎn)：篩選的條件，分類匯總教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、搶答引入，激趣動(dòng)情二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、主動(dòng)探究三、集中糾錯(cuò)、分層學(xué)習(xí)四、自定任務(wù)、目標(biāo)檢測(cè)五、課堂小結(jié)、拓展延伸1、搶答題（請(qǐng)一名學(xué)生站到講臺(tái)上作為裁判

2、）（1）通過屏幕廣播內(nèi)、外秦淮河水質(zhì)調(diào)查水樣隨行情況記錄表。問題1：請(qǐng)學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)將秦淮河各河段按PH值由高到低列出。問題2：請(qǐng)學(xué)生找出水色情況清澈的河段。問題3：找出PH值大于7.5的河段。問題4：找出雜質(zhì)情況少或較少的河段。2、肯定學(xué)生的答案，提出可以用Excel2000快速、準(zhǔn)確地解決類似的問題，從而引出課題。并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。演示打開服務(wù)器中“秦淮河調(diào)查水樣隨行記錄.xls”文件，講解學(xué)習(xí)方法，如何對(duì)照“學(xué)案”循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。解決問題1：（一）講解并演示如何按單個(gè)字段排序。（二）“節(jié)制閘附近河段”和“太平橋南太平橋附近河段”PH值相同，該如何排序？講解“主要關(guān)鍵字”、“次要關(guān)鍵字”

3、、“第三關(guān)鍵字”的含義以及用法。（三）解如何使用“幫助在線”軟件。解決問題2、3、4：（一）講解“篩選”的含義：將一定條件的記錄顯示在屏幕上的操作我們叫做“篩選”。（二）請(qǐng)學(xué)生在“sheet2”、“sheet3”、“sheet4”中復(fù)制表格，在“sheet1”、“sheet2”、“sheet3”、“sheet4”中分別完成問題1、2、3、4。（三）提示學(xué)生在菜單欄“數(shù)據(jù)”的“篩選”中選擇“自動(dòng)篩選”即可決問題2，而問題3則要復(fù)雜一點(diǎn)，必須在自動(dòng)篩選方式中選擇自定義。（四）請(qǐng)最先完成三位同學(xué)到教師機(jī)上分別演示問題2、3、4的具體操作步驟。（五）補(bǔ)充在篩選操作完成后如何再次全部顯示數(shù)據(jù)。（1）請(qǐng)學(xué)

4、生總結(jié)這一節(jié)課學(xué)習(xí)的操作，歸納出本節(jié)課所學(xué)習(xí)的“排序”、“篩選”操作。（2）再次展示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，并問：同學(xué)們有沒有達(dá)到這些目標(biāo)呢？那就請(qǐng)同學(xué)們來完成目標(biāo)檢測(cè)題。老師提供準(zhǔn)備好的點(diǎn)子表格。與以往不同的是，今天老師請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)電子表格自己出題。請(qǐng)同學(xué)們拿出紙來，寫下你設(shè)計(jì)的目標(biāo)檢測(cè)題，看誰設(shè)計(jì)得好。（3）請(qǐng)學(xué)生說出自己設(shè)計(jì)的目標(biāo)檢測(cè)題。并確定所有同學(xué)都必須完成的檢測(cè)題，請(qǐng)所有同學(xué)完成。自己出的與必須完成的不一樣的題目作為自選題。（1） 請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。（2） 教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)靈活地使自己學(xué)習(xí)到的信息技術(shù)運(yùn)用到更廣泛的領(lǐng)域中去。（3） 人類思維的一個(gè)特點(diǎn)就是，形象化的事物容易記憶，那怎樣

5、將抽象的抽象的數(shù)據(jù)形象化呢？這就是我們下一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。有了今天的好的開端，大家有沒有信息學(xué)好？一位同學(xué)作裁判，其他同學(xué)積極思考，力爭(zhēng)想出最好的方發(fā)。進(jìn)行緊張的運(yùn)算。踴躍發(fā)言。明確本節(jié)課的目標(biāo)，學(xué)習(xí)有了方向性。啟動(dòng)Excel2000, 打開服務(wù)器中“秦淮河調(diào)查水樣隨行記錄.xls”文件。上機(jī)操作按主要關(guān)鍵字“PH值”、次要關(guān)鍵字“瓶號(hào)”按從高到底的順序排序，解決問題1。有困難的同學(xué)可參看“幫助在線”軟件。理解“篩選”的含義。根據(jù)教師的提示，大膽上機(jī)嘗試，解決問題2、3、4。有困難的同學(xué)可參看“幫助在線”軟件。如果播放一編動(dòng)畫還沒學(xué)會(huì)，可選擇再次播放，直到學(xué)會(huì)為止。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生也可互相幫助，共同進(jìn)步。前三位完成的同學(xué)到教師機(jī)上演示操作步驟，其他同學(xué)仔細(xì)聽講并可以隨時(shí)提問。若有其他解決問題的方法可作補(bǔ)充。未完成同學(xué)在看了別的同學(xué)的演示后，找到自己探索失敗的原因所在，繼續(xù)完成。已經(jīng)解決問題的同學(xué)保存后幫助別的同學(xué)或完成“提高題”。所有同學(xué)在互相幫助的融洽的學(xué)習(xí)氣氛中共同進(jìn)步?？偨Y(jié)本節(jié)課的所學(xué)的操作，將知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。根據(jù)教師提供的電子表格，以及本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)目標(biāo)檢測(cè)題。設(shè)計(jì)時(shí)注意難易適當(dāng)以及層次性。完成確定的目標(biāo)檢測(cè)題，自我檢測(cè)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，完成自己