部編版語文三年級下冊古詩《惠崇春江晚景》教案

1、惠崇春江曉景教案教學目標：1知識目標：認識課文中的生字詞：惠（hu）、崇（ chng）蔞蒿（l u ,h o）豚（ t n），了解古詩所描寫的景色，體會作者所表達的思想感情。2能力目標：能夠背誦并默寫古詩，理解詩句的意思。3情感目標：學會正確流利感情地吟誦古詩，體會古詩的語言美。讓學生們感受到春天的美好。理由：對于教學目標的制定，是根據(jù)學生的學期基礎而制定的，這首詩是在小學三年級語文下冊出現(xiàn)的課文，對作者所需要表達的思想感情，他們還不能通過自學掌握，需要通過老師的引導，才能慢慢體會作者的思想感情和古詩的語言美。教學重難點：1. 重點：了解古詩說描寫的景色， 體會作者所要表達的思想情感。2. 難

2、點：感受古詩語言的精煉和深遠的意境。理由：1. 古詩的教學重點，不可能脫離了解古詩的景色和作者思想情感。正是因為古詩做到了情景相融，才是古詩靈魂所在。所以，作為教學重點是合情合理的。2. 對于意境這種比較模糊的概念，小學生在理解的時候相對困難，所以是難點。教學準備：1. 多媒體課件上先出現(xiàn)一幅春江曉景的圖片。2. 加入作者蘇軾的簡介。3. 生字詞及古詩分別加入 PPT幻燈片。理由：1. 在多媒體課件上出現(xiàn)春江曉景的圖片有利于學生在學習之前，有一個直觀的畫面，通過這種詩畫結合的特點加深對課文的理解。2. 加入作者簡介可以讓學生在學習課文的同時加深理解， 而且能夠幫助學生進行課外知識的拓展， 因為

3、蘇軾是在我們歷史文化在是占優(yōu)一席之地的。3. 在學習生字詞和朗讀課文的時候，能夠讓學生高度集中。教學過程：1. 導入：問題導入同學們，春天有什么景象？你能用你的話簡單地說說嗎？學生回答完畢后， 教師進行簡單的總結后通過多媒體課件出事春江曉景圖引入今天需要學習的課文。2. 教師先讀一遍課文。3. 讓學生自己朗讀，借助字典或者同學之間相互認讀的方式學習生字詞。4. 在多媒體課件上出示本課所需要學習的生字詞。5. 教師認真反復的拼讀每一個詞，并讓學生跟讀、點名讀、分小組讀等方式來進行，并對表現(xiàn)好的學生和小組進行表揚。6. 將多媒體課件切換到春江曉景， 問學生圖上出現(xiàn)的景物是不是在古詩中都有體現(xiàn)。 學

4、生回答完畢，再問：為什么圖上沒有出現(xiàn)河豚，而作者又寫了“正是河豚欲上時”？7. 帶著剛剛提出的問題開始講解課文大意。逐句講解古詩的意思，如：為什么桃花只有“三兩只” ，為什么是“鴨先知”。8. 講完整首詩之后，問學生，一開始提出的問題：為什么圖上沒有出現(xiàn)河豚，而作者又寫了“正是河豚欲上時” ，引導學生向作品的深遠意境和作者思想感情方面去解答。9. 總結學生的答案，并作出簡單的小結。講解作者的思想情感。10. 通過對整首詩的學習，讓學生再進行朗讀，慢慢引導學生有感情地朗讀課文。11. 布置作業(yè)：課后鞏固生字詞背誦并默寫古詩。理由：1. 三年級的上課氛圍不像高年級那么緊張， 所以可以通過問題導入、

5、談話導入、畫面導入等方式來進行教學的開展。2. 教師先讀課文，有助于學生更快學會生字詞和掌握朗讀節(jié)奏。3. 通過自主和互助的形式，能夠讓學生成為學習的主人。4. 多媒體出現(xiàn)上出示生字詞方便教師的教學。5. 通過多次朗讀可以加強學生的記憶。6. 詩畫結合的特點，有利于學生在學習之前， 有一個直觀的畫面，讓學生加深對課文的理解。 同時可以補充說明蘇軾的詩， 具有畫面感。同時，在初讀課文的同時， 提出問題，能夠讓學生在自己初讀課文的時候帶著問題進去朗讀， 有目的性。能夠讓學生對詩中的景色有個初步的了解，讓教師講課的時候更容易深入。7. 在本教案的教學過程中， 第七步是最為關鍵的， 因為涉及到古詩文的講解，那么對于古詩文的講解，教師通過日常的語言去描繪，以彰顯古詩的語言凝練。8. 回顧學習前所提出的問題，做到有頭有尾。9. 講解作者的思想感情是教學目標，也是教學重點。10. 幫助同學們有感情朗讀課文，實現(xiàn)感情目標。11. 如今，相關的教育政策規(guī)定三年級以上的才能布置作業(yè)，對于本課的學習后， 主要的作業(yè)任務是背誦， 那么這點也不會給學生的帶來過多