育兒觀念：讓孩子在賞識(shí)的美好氛圍中健康成長(zhǎng)

1、育兒觀念：讓孩子在賞識(shí)的美好氛圍中健康成長(zhǎng)育兒觀念：讓孩子在賞識(shí)的美好氛圍中健康成長(zhǎng)蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：請(qǐng)記住成功的歡樂(lè)是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！痹缭?968年，著名的皮克馬利翁 效應(yīng)證明一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人賞識(shí)會(huì)促其成功：隨機(jī)抽取的具有培養(yǎng)前途者”的學(xué)生名單，被專(zhuān)家有意識(shí)的泄露后，他們個(gè)性逐漸變得開(kāi) 朗、活潑、自信，學(xué)習(xí)成績(jī)也有較大地所提高。周弘是一位中國(guó)普通 而又偉大的父親，他用了 20年的生命探索出的賞識(shí)教育不僅把一個(gè) 令人同情雙耳全聾的女兒周婷婷培養(yǎng)成留美博士，而且他的賞識(shí)教育也改變了成千上萬(wàn)孩子和家庭的命運(yùn)。賞識(shí)教育就是通過(guò)激勵(lì)、表?yè)P(yáng)等手段，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)

2、處，鼓勵(lì) 他不斷追求成功。眾所周知，3到6歲是培養(yǎng)一個(gè)人成就感和自信心 的關(guān)鍵時(shí)期，因此，在這個(gè)階段，運(yùn)用賞識(shí)教育的方法幫助孩子健康 快樂(lè)地成長(zhǎng)顯得非常的重要。在多年的幼教工作實(shí)踐中，我努力將周 弘的賞識(shí)教育的理念融入到教學(xué)活動(dòng)之中， 讓孩子們?cè)陲柺苜澝赖幕?動(dòng)中享受快樂(lè)，體驗(yàn)成功，把喜悅的心情帶回家，把天真燦爛的笑臉 幸福地與父母分享。一、在游戲中真誠(chéng)的賞識(shí)孩子，讓他感受成功的快樂(lè)。游戲是孩子們的天性，游戲的過(guò)程是一個(gè)輕松、愉快、充滿(mǎn)樂(lè)趣的體 驗(yàn)活動(dòng)，是孩子們展現(xiàn)自己各種情緒的有效途徑。對(duì)于孩子說(shuō)，游戲 就是玩”玩就要玩得開(kāi)心；對(duì)于幼兒教師和家長(zhǎng)說(shuō)，游戲就是一種 有目的的 玩”要讓孩子在玩中

3、感受，在玩中體驗(yàn)，在玩中學(xué)習(xí)，在 玩中收獲，在玩中成長(zhǎng)，享受玩帶的快樂(lè)和幸福。因?yàn)?，在游戲中?孩子可以自愿的表現(xiàn)自己的各種喜怒哀樂(lè)表情和動(dòng)作， 可以模仿表演 日常生活中的各種行為和語(yǔ)言，他可以在游戲中忘卻孤獨(dú)、寂寞、緊 張、厭煩等不愉快的情緒。加上教師或家長(zhǎng)在游戲的整個(gè)過(guò)程中，根 據(jù)孩子們不同的表現(xiàn)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)， 賞識(shí)孩子積極的參與、睿智的思 維、聰明的舉動(dòng)，贊美他的精彩，夸他是 出彩中國(guó)人”那么，歡樂(lè) 的情緒將會(huì)燦爛孩子一整天的心情。1鼓勵(lì)孩子積極地表現(xiàn)，賞識(shí)他的才能，贊美他的品質(zhì)。幼兒園的小朋友喜歡唱歌，在以往的音樂(lè)的教學(xué)中大多都是老師教 唱，小朋友跟唱，這種模式久而久之孩子也就沒(méi)有學(xué)習(xí)

4、的興趣，只是 機(jī)械地跟唱，沒(méi)有激情，也沒(méi)唱出味道。如果這時(shí)候采用表演的方式 教唱，激發(fā)小朋友愉悅的情感，那可是另外一種激昂的情景。我在教唱我是粉刷小工人這首兒歌時(shí)，我讓孩子把自己當(dāng)成一名 粉刷小工人，用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒親臨其境，加入操作裝修工具的動(dòng)作， 跟小朋友一起邊動(dòng)作邊唱歌，孩子的興趣非常高，而且也很快就學(xué)會(huì)。 從游戲中小朋友不但會(huì)創(chuàng)編動(dòng)作也很快記住歌詞。 我發(fā)現(xiàn)座位在前排 的男生小海不怎么愛(ài)唱歌，但是，他表演的動(dòng)作唯妙唯俏，好像自己 就是一個(gè)粉刷工人，而且唱得也是很起勁。于是我就當(dāng)著大家的面稱(chēng)贊道：小海的表演最像粉刷工人?！彼耐勒酒鹫f(shuō)： 他爸爸就是一個(gè)裝修工人，上一次我看見(jiàn)他跟他 爸爸去

5、幫我裝修我的新房子，我新房子裝修得很漂亮！”我微笑著問(wèn)小海： 你會(huì)裝修房子嗎？ ”他高興地說(shuō)： 會(huì)??！我爸爸做的時(shí)候我在旁邊學(xué)的。”接著他又說(shuō)：我還會(huì)幫爸爸媽媽掃地，還有洗碗呢，還有好多 ” 我撫摸著他的小頭說(shuō)： 你真乖，小小年紀(jì)就懂得孝順父母，而且還 熱愛(ài)勞動(dòng)，大家給他鼓掌！ ”在熱烈的掌聲之后，我讓他和幾個(gè)小朋友一起站在講臺(tái)上帶領(lǐng)大家表 演，我也和其他小朋友一起一邊模仿他的動(dòng)作一邊盡情的演唱我是粉刷小工人。大家都興致盎然，其樂(lè)融融。老師和小朋友是共同的表演者，在音樂(lè)堂上，小朋友能夠自由自在地 表演歌曲，小海和大家一樣心情歡愉，自然而然地喜歡上了音樂(lè)。后 有一些小朋友告訴我，他們回家也幫爸爸

6、媽媽掃地洗碗了， 還得到爸 爸媽媽的表?yè)P(yáng)呢。2激勵(lì)孩子真誠(chéng)的合作，賞識(shí)他的胸懷，贊美他的愛(ài)心。設(shè)計(jì)一個(gè)情景，營(yíng)造一個(gè)氛圍，讓孩子們通過(guò)合作，敞開(kāi)胸懷，學(xué)會(huì) 交流，懂得用愛(ài)心去幫助他人。我精心設(shè)計(jì)了游戲 找朋友”教唱哆唻咪。導(dǎo)入新時(shí)，我讓孩子們 邊唱邊跳著找自己的好朋友做游戲， 激起孩子結(jié)識(shí)新朋友的欲望，隨 后，以新朋友的身份逐一介紹 音符小伙伴一一1、2、3、”讓孩子們 去結(jié)識(shí)新朋友，并和新朋友一起唱歌（即認(rèn)唱五個(gè)音 1、2、3、4、）。 這樣做，既激發(fā)了孩子的積極性又避免了學(xué)唱音符時(shí)的單調(diào)乏味性，使孩子在輕松的氛圍下認(rèn)識(shí)并會(huì)唱五個(gè)音符 一一1、2、3、4、堂氣 氛也活躍起了。當(dāng)看到平時(shí)說(shuō)話有

7、點(diǎn)結(jié)巴的小新站在一旁沒(méi)人跟他交朋友， 我就示意 活潑開(kāi)朗的小薇過(guò)去拉他一起唱， 小薇看了我一眼，帶領(lǐng)她的小組又 唱又跳地過(guò)去拉著小新玩起了 找朋友”游戲。一開(kāi)始，小新還不太 情愿，但是被小薇拉著，也只好一起玩了，漸漸地就融入了歡快的游 戲之中了。游戲結(jié)束后，我對(duì)大家的合作表演表示很滿(mǎn)意，并作了簡(jiǎn)要地點(diǎn)評(píng)， 并給表演得好的小組每人發(fā)了一朵小紅花。 最后，特別是對(duì)小薇一組 大加贊賞，說(shuō)他們多交了一個(gè)好朋友一一小新，大家都怕小新反應(yīng)慢 影響了小組表演，但是，在小薇他們的帶領(lǐng)下，小新也玩得很好，他 們都玩的很開(kāi)心，他們最后唱的是六個(gè)音符 一一1、2、3、4、6，而 且表演得最好，大家說(shuō)，是不是應(yīng)該給他

8、們小組多加一朵小紅花呀？ 小朋友們都說(shuō)，應(yīng)該！小薇領(lǐng)了小紅花，并把它送給了小新，小新輕 輕地說(shuō)了一聲你真是我的好朋友！ ”大家歡呼著把掌聲送給小薇。3啟迪孩子潛在的智慧，賞識(shí)他的睿智，贊美他的夢(mèng)想。借助一些簡(jiǎn)單的道具設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的游戲， 將教學(xué)內(nèi)容融入其中，可 以很好地啟迪孩子的智慧，放飛他的夢(mèng)想。前我找了兩臺(tái)玩具無(wú)線電話和一只玩具小飛船，設(shè)計(jì)了一個(gè)天空的 秘密”的游戲，跟小朋友們一起學(xué)習(xí)兒歌我和星星打電話 。讓一 個(gè)小朋友拿著玩具小飛船站在講臺(tái)上，旁邊放著一臺(tái)無(wú)線玩具電話， 另一個(gè)小朋友在講臺(tái)下，拿著另一臺(tái)玩具電話機(jī)。然后讓孩子通過(guò)打 電話了解天空的秘密，并在小飛船身上寫(xiě)出歌曲中的旋律片段，

9、 并展 示在黑板上讓孩子按老師彈奏的旋律重新排列順序。如果排正確了， 揭開(kāi)音組中的最后一只小紙船，紙船下面就有一朵漂亮的小紅花贈(zèng)給 他。這樣周到的創(chuàng)設(shè)游戲情景，避免枯燥的說(shuō)教，激發(fā)了孩子的積極 性又解決了歌曲中的難點(diǎn)，堂氣氛又活躍。在游戲過(guò)程中，沒(méi)有強(qiáng)烈任務(wù)的要求，也沒(méi)有外部的控制，孩子們可 以展開(kāi)想象的翅膀盡情的飛翔，遨游太空。有的小朋友說(shuō)我開(kāi)著神州18號(hào)，已經(jīng)離開(kāi)了太陽(yáng)系了，看到了很多星星。 ”地上的人員問(wèn)道： 那里有小白兔嗎？ ”有啊，有好多！還有喜羊羊呢”天空應(yīng)答道。那里有嫩嫩的青草嗎？ ”有啊，光頭強(qiáng)在森林里！ ”一片笑聲。我要和李琳琳駕駛天宮10號(hào)去那里建一個(gè)奶牛場(chǎng)，以后我們可天天

10、 喝很好喝的牛奶了。 ”我們也要！ ”大家都進(jìn)入了角色。以后給每人發(fā)一瓶，呵呵 ”一切都好像是真的一樣，各有各的想法，我要制造什么什么，帶著誰(shuí)去做什么什么”等等，這里沒(méi)有失敗懊惱，只有成功的快樂(lè)，更多的是自豪激情。游戲既能讓教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，又有利于形成孩子們的成就感和 增強(qiáng)兒童的自信心，教師最后贊賞的點(diǎn)評(píng)更引發(fā)幼兒愉悅的情感。二、以 小禮”獎(jiǎng)勵(lì)誘發(fā)孩子愉悅的情感，讓賞識(shí)教育落到實(shí)處。哲人詹姆士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！辟p，含欣賞贊美之意；識(shí)，是肯定認(rèn)可。教師的 小禮”可以是親切的 語(yǔ)言，也可以是輕微的小禮物，這都是對(duì)小朋友的肯定，也是他們所 期待的。1甘當(dāng)孩子的 學(xué)

11、生”，誘發(fā)他的成就感。在手工上，小云的疊紙小飛機(jī)做得特別精致， 曉紅的蝴蝶結(jié)打得很漂 亮，小麗的剪紙很生動(dòng)等等，我都一一走過(guò)去對(duì)他們說(shuō) 你做的真棒！ 能教教我嗎？ ”每每都是疑惑的眼神望著我，我更加真誠(chéng)地懇求，讓 他們覺(jué)得我真的不會(huì)做或者做的都不如他們好，很想跟他們學(xué)一學(xué)。小臉上洋溢著自信的笑容，有模有樣地當(dāng)起了 小老師”，認(rèn)認(rèn)真真地 叫我這個(gè)學(xué)生”。一句你能教教我嗎？ ”把老師和學(xué)生的位置置換了，讓孩子們老師在 賞識(shí)他的才能，在夸他聰明，夸她手巧等等，肯定會(huì)想著 以后我要 學(xué)更好玩的東西教教我們李老師”。老師的一句 你能教教我嗎？ ”使 孩子們產(chǎn)生了自信，得到了滿(mǎn)足，在幼小的心靈里成就感油然

12、而生。2獎(jiǎng)勵(lì)小禮品，激發(fā)他的自豪感。在幼兒園里，表?yè)P(yáng)的形式多種多樣，有集體的、個(gè)別的、口頭的、書(shū) 面的，如點(diǎn)頭、微笑、夸獎(jiǎng)、貼紅花、五角星、插小紅旗、獎(jiǎng)勵(lì)玩具 等等，都是小朋友們所期待的，偶爾獎(jiǎng)勵(lì)小禮品更能成就孩子們的自豪感。教學(xué)中，我設(shè)置一個(gè) 保護(hù)小樹(shù)”的游戲。在地上畫(huà)圓圈，小朋友站 在圓圈的線上，圍成一個(gè)大圓圈，中間放著一棵道具樹(shù)，問(wèn)問(wèn)小朋友 這棵小樹(shù)有什么好處？小朋友七嘴八舌地說(shuō) 能在樹(shù)下乘涼?！遍L(zhǎng)大了可以拿建房子?！毙▲B(niǎo)可以在樹(shù)上筑小窩”所以我們要保護(hù)小樹(shù)”老師交代游戲規(guī)則：老師把小樹(shù)放在圓的中間，因?yàn)轱L(fēng)好大，小樹(shù)快 被吹倒了。我們先請(qǐng)一位小朋友站在圓內(nèi)用手扶著小樹(shù)。 圈上的小朋 友就

13、要手拉手邊走邊念： 小樹(shù)，小樹(shù)，我愛(ài)護(hù)。”這時(shí)，扶樹(shù)的小朋 友可以隨便大聲地叫一個(gè)小朋友的名字，比如：小明，請(qǐng)你護(hù)樹(shù)。一、二、三！”說(shuō)完就松開(kāi)手，被叫到的小朋友就要馬上跑上去扶住小樹(shù)，兩人交換位置。如果被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前 沒(méi)扶到樹(shù)，那么樹(shù)就被風(fēng)吹倒了，就是沒(méi)有保護(hù)好小樹(shù)。老師要看看, 哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快，最注意。能保護(hù)好小樹(shù)的小朋友，都可以獎(jiǎng)勵(lì) 一只玩具小熊貓。游戲開(kāi)始，孩子們個(gè)個(gè)都想得到小熊貓，注意力都非常地集中，生怕 錯(cuò)過(guò)了扶小樹(shù)機(jī)會(huì)，等待著叫喊自己的名字。場(chǎng)面熱烈，反應(yīng)迅速， 歡呼聲此起彼伏。當(dāng)我把手中的玩具小熊貓發(fā)完時(shí)，宣布游戲結(jié)束。手里拿著玩具小熊 貓的小朋友都很自

14、豪地說(shuō) 是我保護(hù)了小樹(shù)！ ”其他的小朋友都很羨慕地圍過(guò)搶著玩耍小熊貓好幾個(gè)沒(méi)有得到玩具小熊貓的小朋友跑過(guò)跟我說(shuō)輪到我的時(shí)候，風(fēng)太大了?！蔽也钜稽c(diǎn)就可以扶到了。 ”我的鞋掉了，不然我也能扶到的”。我微笑地鼓勵(lì)他們 下次繼續(xù)努力吧，你們也一定會(huì)有機(jī)會(huì)得到禮物 的?！贝蠹叶加惺斋@，沒(méi)有得到玩耍小熊貓的小朋友都找到了原因， 都得到玩耍小熊貓的小朋友因?yàn)樽约汉芎玫乇Ｗo(hù)了小樹(shù)， 得到了獎(jiǎng)賞 而感到自豪。3反復(fù)鼓勵(lì)，頻頻贊賞，激活孩子的積極性。世上無(wú)難事，只怕有心人，幼兒園的教育工作需要細(xì)心、專(zhuān)心，需要 耐心、恒心，需要童心、信心，需要責(zé)任心、事業(yè)心，更需要一顆溫 暖的 愛(ài)心”。不斷地鼓勵(lì)、贊賞，可以激活孩

15、子的積極性。小朋友黃思凱上注意力不夠集中， 也挨了不少批評(píng)。在一次用詞說(shuō)一一 句話的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他竟然能第一個(gè)舉手，并很快地用詞說(shuō)對(duì)了一 句話。在他正確地回答了老師的提問(wèn)之后，我對(duì)他微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，并 當(dāng)眾面夸獎(jiǎng)了他： 黃思凱真了不起，他第一個(gè)回答，又快又正確， 我們把掌聲送給他！ ”得到掌聲的他竟然能在接下的幾個(gè)問(wèn)題也都第一個(gè)答對(duì)了。 每次答對(duì) 我都一再表?yè)P(yáng)了他：又是黃思凱拿了第一。”還是黃思凱搶到了第一?！本瓦@樣整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，他的注意力都非常集中，始終能積極 主動(dòng)地投入到活動(dòng)之中。活動(dòng)結(jié)束后，他悄悄地跑過(guò)對(duì)我說(shuō)：李老師，今天我很高興，第一 次被老師表?yè)P(yáng)了這么多?！碑?dāng)你發(fā)現(xiàn)了孩子的閃光點(diǎn)，

16、并給于及時(shí)肯 定，不斷的表?yè)P(yáng)時(shí)，不斷地鼓勵(lì)，激活他的積極性，激發(fā)了他渴望許 久的愉悅的情感。三、鼓勵(lì)孩子自我賞識(shí)、相互賞識(shí)，互為榜樣，讓賞識(shí)的理念在孩子 的心中生根發(fā)芽。發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)、生活會(huì)更加自信；發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)， 孩子會(huì)以此為榜樣，他會(huì)去模仿和學(xué)習(xí)，努力地去超越；如果孩子能 夠自覺(jué)地與他人分享彼此的優(yōu)點(diǎn)，那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)一定是他的驕傲。1鼓勵(lì)孩子自覺(jué)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，賞識(shí)自己的長(zhǎng)處，種植賞識(shí)的種子。 自信是健康心理的重要標(biāo)志，對(duì)自己賞識(shí)是自信的基礎(chǔ)。自我賞識(shí)是 幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，是幫助孩子形成自信心、 培養(yǎng)孩子自賞能力的重要手段。針對(duì)孩子的性格特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，

17、因 材施教是培養(yǎng)幼兒自賞能力、樹(shù)立自尊自信的有效途徑。在幼兒園里，培養(yǎng)孩子自我賞識(shí)的方法很多，有語(yǔ)言上的，也有行動(dòng) 上的。在語(yǔ)言上，教師可以讓小朋友自己說(shuō)出我會(huì)彈鋼琴。”我會(huì)吹笛子?！蔽遗懿胶軈柡?。”我愛(ài)幫助別人，有一次我?guī)鸵粋€(gè)老奶奶 做了”等等，讓孩子說(shuō)出自己的能耐，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出自己 的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，教師在逐一加以點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，讓孩子明確自己的優(yōu)點(diǎn) 和長(zhǎng)處，樹(shù)立信心，以及自己今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在有行動(dòng)上，設(shè)置一些活動(dòng)讓孩子在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)， 在小朋 友面前展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，也可以很好的激發(fā)孩子的積極性，培養(yǎng)他的 自信心。在幼兒教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常組織小朋友開(kāi)展詞語(yǔ)接龍比賽、今天我做了一好事

18、”、今天我讀了一本書(shū)”、我給大家講個(gè)故事”、誰(shuí) 有困難我?guī)汀?、誰(shuí)有問(wèn)題我解答”等等的一些小活動(dòng)，讓小朋友發(fā)揮 自己的特長(zhǎng)，展現(xiàn)自己的本領(lǐng)。我還通過(guò)讓小朋友學(xué)習(xí)畫(huà)日記”的方法，畫(huà) 今天我值得稱(chēng)贊、欣賞的地方”，今天我什么地方做得很棒” 等引導(dǎo)幼兒回憶自己的好行為，并記錄在自己的日記”本上，并向全班小伙伴介紹，回家?guī)Ыo家長(zhǎng)欣賞等活動(dòng)方式，幫助幼兒形成發(fā)現(xiàn)自 己及欣賞自己的好行為、好品質(zhì)，從而促進(jìn)幼兒自信心的形成。2鼓勵(lì)孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，賞識(shí)他人的長(zhǎng)處，培植賞識(shí)的根基。 學(xué)會(huì)贊美和欣賞別人對(duì)于提高孩子情商水平有很重要的關(guān)系。贊美和 欣賞都是一種積極的情緒。學(xué)會(huì)贊美和欣賞別人就是學(xué)會(huì)找出別人的

19、優(yōu)點(diǎn)，無(wú)形中看出了自己的差距，這是一種潛在地激勵(lì)自己的動(dòng)力， 有助于自己的進(jìn)步。同時(shí)由于你的贊美和欣賞，別人獲得了鼓勵(lì)，弓I 起別人對(duì)你的好感，更愿意和你在一起，形成一種無(wú)聲的凝聚力。我在教學(xué)實(shí)踐中，借助小朋友喜愛(ài)的活動(dòng)一一擊鼓傳花”的方式引導(dǎo) 小朋友說(shuō)出 接住花”的小朋友的優(yōu)點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)和贊賞等方式，既 可讓幼兒感受到被贊賞的快樂(lè)，又培養(yǎng)了幼兒關(guān)注別人優(yōu)點(diǎn)，克服不 足的良好習(xí)慣。3鼓勵(lì)孩子彼此贊美、互為榜樣，分享彼此的快樂(lè)，品賞成功的果實(shí)。 賞識(shí)是一種理解，更是一種激勵(lì)。同伴是小朋友觀察學(xué)習(xí)的榜樣，老 師要在同伴中樹(shù)立有分享行為的好典型讓其他小朋友學(xué)習(xí)、模仿。教學(xué)實(shí)踐中，組織開(kāi)展一些分享的

20、活動(dòng)，讓小朋友彼此贊美，彼此分享，營(yíng)造一個(gè)互相賞識(shí)、互為榜樣氛圍。我定期開(kāi)展玩具分享日”、經(jīng)驗(yàn)分享日”、經(jīng)驗(yàn)分享日”等一些分享活動(dòng)，讓小朋友一起品嘗成功的果實(shí)，使每個(gè)人都體會(huì)到送人玫瑰手有余香的情境。玩具分享日”是讓幼兒在這一天將自己喜愛(ài)的玩具、寵物帶與別人分享；經(jīng)驗(yàn)分享日”是幼兒在這一天，將自己的成功經(jīng)驗(yàn)和近期完成的作品向他 人展示，幼兒在展示和講述的過(guò)程中，既能產(chǎn)生一種成就感，又會(huì)產(chǎn) 生一種因分享帶的快樂(lè)和滿(mǎn)足感，還可鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。四、賞識(shí)要恰到好處，讓孩子感受到親切與真誠(chéng)，切忌泛濫浮夸，影響效果。1要賞識(shí)有度。賞識(shí)教育，是在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的 一種良好的教育方法，是孩子獲得自我價(jià)值感、發(fā)展自尊、自信的動(dòng) 力基礎(chǔ)。賞識(shí)孩子要從孩子向善發(fā)展的閃光點(diǎn)出發(fā)， 要從培養(yǎng)良好行 為習(xí)慣的導(dǎo)向出發(fā)。對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)一定要真實(shí)，要恰如其分，不能過(guò) 度夸獎(jiǎng)。賞識(shí)的目的是培養(yǎng)孩子的自信心，而不是鼓勵(lì)他的虛榮心， 是要保護(hù)他的自尊心，而不是助長(zhǎng)他不正確的欲望。諸如，我的衣服很名貴，花了多少多少錢(qián)買(mǎi)的?！蔽壹液苡绣X(qián)?！蔽业陌职质钱?dāng)大 官的?！钡鹊饶米约杭业哪承﹥?yōu)勢(shì)去與別的孩子攀比，這會(huì)無(wú)形中助 長(zhǎng)孩子逞強(qiáng)的毛病，一定要給于正確的引導(dǎo)，讓孩子挖掘自身的潛力， 發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。2要以身作則。中國(guó)有句古話叫 言傳身教”。家長(zhǎng)一些看似不經(jīng)意的 言行舉止，對(duì)于還在學(xué)