淺議提高教學工作有效性的論文

1、淺議提高教學工作有效性的論文 【摘要】國家基礎教育改革提倡；素質(zhì)教育是培養(yǎng)21世紀人才的教育。學生需要獲得能夠繼續(xù)獲得知識和能力的科學方法，能使學生更好地發(fā)揮天賦、能力。學生應該是課堂學習活動的主體，教師應注重培養(yǎng)學生獨立學習能力，讓他們有更多地自主學習、獨立思維的時間與空間；讓學生在學習中學會如何去獲得知識的方法，以達到培養(yǎng)創(chuàng)新的意識、提高創(chuàng)新能力的目的。但考試體制未變，家長們只是希望我們能培養(yǎng)學生進入一所好大學，將來得到一份好工作。國家的教改方向正確，家長的希望也沒錯。但是給我們教學帶來了很大的壓力。教師們一邊押著學生做大量的習題，一邊是響應教改，鉆研新理念，工作忙忙碌碌，但學生的學習能力

2、有提高嗎？教師的教學理念有改進嗎？ 【關鍵詞】有效性；突破口；互動n i prving the effetiveness f teahingen liuye【abstrat】untries t pr te refr f basi eduatin; quality eduatin is t ultivate talent in the 21st entury eduatin. students need t btain aess t knledge and ability t ntinue the sientifi ethd, enabling students t better play th

3、eir talents, abilities. students shuld be the ain bdy f lassr learning ativities, teahers shuld fus n t develp students ability t learn, give the re self-learning, independent thinking, ti e and spae; t enable students t learn in learning h t aquire knledge f ethds t ahieve the training innvative aa

4、reness f innvatin and apaity-building. but exa inatin syste has nt hanged, the parents just ant us t be able t train students fr entry t a gd university,ill get a gd jb. state eduatin refr in the right diretin, true hpe f the parents. hever, the teahing has brught us a lt f pressure. teahers arhed s

5、ide f a large nu ber f students d exerises hile in respnse t eduatin refr , and study ne ideas, rk busy, but the learning ability f students have raised? teahers teahing ideas fr i prve ent d?【key rds】effetiveness; breakthrugh; interative 家長每天帶著孩子去課外班，老師每天在課堂講知識，鞏固知識，其實學生學的很痛苦，教師教的亦很辛苦。 師生們被困在考試的圍城里

6、，教師們恍若堂吉訶德進入“風車陣”，左沖右突。筆者認為，我們不能改變目前考試評價機制，但我們可以改良教學環(huán)節(jié)，提高教學的有效性。讓學生從厭學的狀態(tài)下走出來，樂學會學，具備21世紀對人才的要求有創(chuàng)新意識與能力! 我們可以從以下方面去做： 1提高課堂教學的有效性 課堂是教學的主陣地，新課程標準下的課程要求課堂有豐富的內(nèi)容和真正的實效性，這就要求我們要通過實踐進一步創(chuàng)造性的使用教材，研究教材，領悟課程標準，一切以學生為本，一切以學生發(fā)展為目標，提高自己的課堂教學的實效性。在上課時，教師要眼觀六路、耳聽八方，善于觀察課堂的整體教學氣氛，要調(diào)動學生的積極性，想盡方法讓學生的注意力放在老師的身上，不要讓學

7、生的眼神溜走，時刻調(diào)動他們的注意力。如在課堂上回答問題時，可以用比賽的方法，如：組與組評比，充分利用學生不愿意落后的心態(tài)，讓學生暢所欲言，學生的思維就會相對活躍些，就可以把課堂還給學生。體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的教學理念。 2提高備課的有效性 教師上好一堂課的前提是備好每一節(jié)課，在備課時，教師要吃透教材，同時要備學生，以學生的角色來理解教材，在備課時要考慮在此各班學生會有什么疑問，牽扯到什么知識點，如何解決？如何選擇習題，對不同班習題的難易如何把握？如何發(fā)揮學生的主動性？如何讓學生參與？另外，利用集體辦公優(yōu)勢，共同研究一周來老師和學生中的問題，以便達到共識，及時解決。 3提高作業(yè)的有效性

8、教師在每一節(jié)課下來，都要留一些作業(yè)來鞏固當天學的知識點和溫習前面學過的內(nèi)容，就要求教師在留作業(yè)時，不能馬虎大意，要處處考慮到鞏固新知識，溫習舊知識的目的。不能只考慮到完成你的任務而已，可以考慮布置筆頭作業(yè)，口頭作業(yè)；要做到作業(yè)及時批改，并做好記錄。最主要地，還應考慮作業(yè)的針對性及作業(yè)的反饋性。這是實施有效教學的突破口！ 4師生關系的有效性 我們面對的是學生，我覺得要提高教學質(zhì)量，首先要解決學生的問題，常言道“親其師，信其道?！?只有熱愛你的學生，關心你的學生，他們才愿意學你教的知識和內(nèi)容，這樣才能提高我們的教學實效性。如果平時在上完課后，我們能小憩一會，在教室與學生互動，聊一聊他們感興趣的話題，會讓學生從心里走進你的課堂的。 5結(jié)論 教學好壞關系著一代學生的未來，提高教學的有效性是素質(zhì)教育賦予我們教師的使命。我想，只要每位教師認真?zhèn)湔n，認真上課，作業(yè)設計到位，并能處理好師生關系