《投影法和視圖》教案

1、投影法和視圖教案餐飲部的地位與作用課程名稱餐飲服務與管理任課教師課程類型專業(yè)基礎課教學對象旅游專業(yè)學生計劃學時1課時教學單元第一單元餐飲部概述教學章節(jié)餐飲部的地位與作用一、教學內容分析本節(jié)教學設計所依據的教學內容是高等教育出版社2008年4月出版的劉力主編的機械制圖第三章點、直線、平面的投影第一節(jié)投影法及三視圖的形成。本節(jié)主要介紹了投影法的概念、投影法的分類、三視圖的形成及三視圖之間的關系。三視圖作為一種技術圖樣是設計交流與表達的一種常用的技術語言形式。本節(jié)內容是在學生掌握制圖的基本知識與技能的基礎上開展的，符合學生的認知能力。學生通過本節(jié)的學習，掌握繪制簡單三視圖的基礎知識和技能，是后續(xù)知識

2、“立體的投影”和“組合體表示”的基礎，起到了相對完美的連接。二、教學目標1.知識目標（1）掌握投影法的分類及各投影法的特點；（2）掌握三視圖的概念；（3）掌握三視圖的形成原理及投影規(guī)律；（4）掌握三視圖的一般繪圖原則。2.能力目標（1）掌握簡單的三視圖繪制；（2）學會規(guī)范作圖的方法和技能。3.情感目標（1）讓學生學會關注生活、生產中各種機械零部件的形狀，培養(yǎng)其空間想象力和邏輯思維能力，增強他們的機械工程意識。（2）通過課堂上的互相討論、交流與合作，促使學生養(yǎng)成細膩嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，并培養(yǎng)其團隊合作精神。三、學情分析通過前面章節(jié)的學習，學生掌握了機械制圖的基本知識與技能，熟悉幾何作圖步驟和方法，這

3、就為本節(jié)課的學習打下了良好的基礎。學生迫切想了解機械制圖的繪圖理論，這就為本節(jié)課的開展打下了心理上的基礎。本節(jié)課的知識需要較強的空間想象力，但學生的空間思維還受到定向模式的限制，因此需要從學生現(xiàn)有的知識和經驗出發(fā)，借助日常生活中的現(xiàn)象進行直觀感知，讓學生融入課堂，積極思索，加強學生立體思維的構建，從而全面掌握三視圖的投影規(guī)律四、教學策略選擇與設計在本節(jié)的教學中，將采用“主導主體（分享互助提升）”的設計模式，引導學生進行自主探究、知識建構和能力拓展?？傮w教學流程為：“情境導入知識建構合作探究總結提升能力拓展”。1.通過日常生活現(xiàn)象進行情境導入，使學生聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生對本節(jié)內容產生強烈的求知

4、欲望。2.利用點光源和平行光源、投影儀、立體模型等教具演示中心投影、平行投影下物體形狀、大小變化，使學生深刻體會各投影類型的特點。3.結合生活中的立體模型及自建三面投影體系闡述三視圖的構建過程，師生共同總結三視圖的關系及投影規(guī)律。4.學生根據三視圖之間的關系及投影規(guī)律，應用制圖的基本知識和技能分組討論探究三視圖的繪制。5.學生展示繪制的三視圖，師生共同總結三視圖的投影規(guī)律。識讀三視圖練習，體驗三視圖在技術交流中的作用并拓展學生應用能力。五、教學重點及難點1.教學重點（1）投影法和正投影法的基本特性；（2）三視圖的形成。2.教學難點（1）正投影法的基本特性和三視圖的形成。六、教學過程教學環(huán)節(jié)及時

5、間安排教師活動學生活動設計意圖1情境導入（5min）提出問題：下列這些生活現(xiàn)象是如何發(fā)生的，需要具備哪些要素？通過課本知識結合生活實際，互相交流討論并作答。引導學生結合生活實際，積極思考踴躍回答。并導入投影的概念，為本節(jié)內容的開展做準備。2知識構建（30min）1.投影法概述通過情境導入引申出工程圖樣中的投影法是指投射線通過物體，向選定的面投射，并在該面上得到圖形的方法。1.思考并回答問題。從觀察日常生活及自然現(xiàn)象的經驗出發(fā)，讓學生輕松熟悉投影法的概念。2.投影法分類（1）投影法分類結合日常生活演示不同光源、不同角度下物體投影形狀、大小的變化，引出投影線、投影面、斜投影、正投影等概念。引導學生

6、總結各投影法的特點。 （2）正投影特性提出問題：如果用正投影的方式對物體進行單一平面的投影，所得到的物體有什么特征呢？利用實物和投影儀演示正投影的基本特性，引導學生進行總結。a.真實性：物體上與投影平面平行的平面投影反映其實形，線段則反映其實長。b.積聚性：物體上與投影面垂直的平面，其投影成為直線，垂直線段則成為一點。c.收縮性：物體上傾斜于投影面的平面，其投影成為縮小的類似形，傾斜線段的投影則比實長短。認真觀察老師演示過程，理解并記憶投影法的分類、各投影法的優(yōu)缺點及正投影特性。利用實例演示的方法，讓學生自主建構投影法的分類及各類投影特點的知識聯(lián)系。使學生對知識的接受輕松自然而印象深刻。3.總

7、結提升（5min）讓學生觀看課件上的動畫，學生分組討論，總結本節(jié)課的主要知識點，老師最后做補充和修正。分組積極討論，回憶課堂所學知識，并積極互動。在學生已掌握三視圖繪制的基礎上總結三視圖作圖的規(guī)則和一般性規(guī)律，促進學生知識的提升和內化，培養(yǎng)學生細致嚴謹?shù)膽B(tài)度和規(guī)范作圖能力。4.能力拓展（5min）針對本節(jié)內容的知識點，安排相應的練習，主要是以學生動手為主，幫助學生輕松掌握知識。學生總結、吸收、消化所學知識并重新利用。鍛煉學生的實踐能力和知識應用能力。八、板書設計概述投影法分類三視圖的形成投影法及三視圖的形成1.三面投影面體系的建立三個互相垂直的投影平面構成的投影體系。正立投影面（正對觀察者的投

8、影面），簡稱正面，代號V；水平投影面（水平位置的投影面），簡稱水平面，代號H；側立投影面（右邊側立的投影面），簡稱側面，代號W；一個原點O：OX、OY、OZ軸的交點OX軸：V面與H面的交線，代表物體的長度，簡稱X軸OY軸：H面與W面的交線，代表物體的寬度，簡稱Y軸OZ軸：V面與W面的交線，代表物體的高度，簡稱Z軸三根投影軸三個投影面2.三視圖的形成過程視圖：在三面投影體系中，按正投影法繪制的多面正投影圖成為視圖。主視圖：由前向后投影所得到的在V面的投影圖。俯視圖：由上向下投射所得到的在H面的投影。左視圖：由左向右投射得到的在W面的投影。九、教學反思投影法及三視圖的形成是一個非常抽象的理論知識，學生學起來比較枯燥無味，所以在教學的過程中需要想辦法把抽象的理論通過生動的、形象的、具體的教學