曹操煮酒論英雄教案

1、教學重點：對話描寫對刻畫人物內(nèi)心世界的作用。教學難點：1、通過對話描寫分析人物形象；2、環(huán)境描寫的烘托作用。第一課時一、教學目標1、簡介三國演義的作者及與課文有關(guān)的知識。2、掌握基礎(chǔ)知識。3、劃分課文層次，分析第一部分。二、教學過程1、導入新課三國演義這部小說在我國可稱得上家喻戶曉，許多人物至今還被人們津津津樂道。同學們，你們知道哪些三國人物？他們又具有怎樣的性格？（讓學生自由發(fā)表意見，教師歸納）是的，從三國演義這部小說里，我們了解諸葛亮的智，曹操的奸，關(guān)羽的義，趙云的勇，等等。而這此人物之所以能長久地、鮮活地活躍在大家腦海里，是因為作者采用各種描寫手法把人物刻畫得栩栩如生，我們今天就來聽聽曹

2、操和劉備的一段對話，看看從中顯示了他們怎樣的性格。2、簡介三國演義及其作者。三國演義原名三國志通俗演義或三國演義，作者羅貫中。它以魏、蜀、吳三國的歷史為題材，又依據(jù)有關(guān)的傳說、戲曲等資料，經(jīng)過綜合加工再創(chuàng)作而成。小說從東漢末年黃巾起義寫起，寫到黃巾起義被鎮(zhèn)壓，在鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義時，各軍閥乘機割據(jù)。后寫曹操殺董卓，平袁紹，統(tǒng)一北方。接著寫曹操指揮大軍南下，南方孫權(quán)、劉備聯(lián)合抗曹，赤壁一戰(zhàn)，曹操大敗。自此魏、蜀、吳三國鼎立，各自稱帝，相互攻戰(zhàn)。后寫司馬氏推翻曹魏統(tǒng)治集團，建立西晉王朝，先后滅掉了蜀、吳，全國統(tǒng)一。小說塑造了一大批個性鮮明的歷史人物形象：陰險狡詐的曹操，寬厚仁愛的劉備，足智多謀的諸葛亮，

3、忠義勇武的關(guān)羽，剛烈粗獷的張飛等，在人們心目中都成了某種典型人物的代表。作者羅貫中，元末明初小說家，名本，字貫中，號湖海散人。3、閱讀課文導讀，了解本文的中心內(nèi)容。導讀中點明本文主要寫曹操和劉備一場精彩的對話，這場對話既是智慧的較量，又是一場特殊的心理戰(zhàn)。為什么這樣說呢？因為課文節(jié)選自第二十一回，當時曹操位居漢相，勢力強大，野心勃勃，挾天子以令諸侯。漢獻帝極為恐懼，就秘密下詔給國舅董承，設(shè)計謀殺曹操。董承聯(lián)絡(luò)劉備聚義圖謀，劉備參與了這一行動計劃。當時，劉備為豫州牧，勢力弱小，被曹操安排在相府左近宅院居住，實際上受到監(jiān)視，隨時有被殺的可能。在這種情勢下，劉備只能日日在后園種菜，以為韜晦之計。課文

4、就是從這里展開的。曹操青梅煮酒，請劉備到小亭暢談，談到天下英雄唯劉備和他兩個，既表達了他稱雄天下的野心，又是對劉備政治抱負的一次試探。因此，我們在學習課文時要牢牢抓住課題中的論字，體會對話描寫對刻畫人物性格的作用。4、聽錄音，根據(jù)預(yù)習鞏固字詞知識，并思考小說情節(jié)可分成幾部分。5、聽寫生字生詞，并給生字注音，解釋生詞。玄唾酣淮樽俎家喻戶曉韜晦之計面如土色色厲膽薄虛名無實血氣方剛碌碌小人何足掛齒6、教師在學生回答時明確課文分段。課文共三段，可以分成二個部分。第一部分（第一段），寫劉備行韜晦之計。第二部分（第二、三段）寫曹操煮酒論英雄。7、分析第一部分。（1）集體朗讀。（2）根據(jù)問題，討論：劉備為何

5、要行韜晦之計？明確：課文第一句點明玄德也防曹操謀害，就點明了行韜晦之計的原因。劉備參加了奉詔討賊的秘密決策，但又不能走漏風聲；他有稱雄海內(nèi)，恢復漢室的壯志，但又不敢流露在外而惹來禍水。,123【韜晦之計的具體內(nèi)容是什么？為什么不將此事告訴結(jié)拜兄弟？說明了什么？明確：具體內(nèi)容指下處后園種菜，親自澆灌，意在表明自己胸無大志，非曹操對手。不對關(guān)羽、張飛說明，足見其韜晦之深，惟恐他倆在言語上、行動上有失，影響大計。這個細節(jié)表明劉備的深謀遠慮。這一部分能否去掉？為什么？明確：這一部分不僅對曹操、劉備關(guān)系作了必要交代，而且為劉備的思想性格奠定了基礎(chǔ)，后來論英雄時，劉備的性格就在這樣的基調(diào)上合乎邏輯地發(fā)展和

6、變化。（3）根據(jù)課后練習預(yù)習第二部分。第二課時一、教學目標精讀課文第二部分，通過對話分析、了解曹劉兩人的思想性格。二、教學過程1、導入新課：課題告訴我們，文章的中心是論英雄，那么曹操、劉備兩人論戰(zhàn)的序幕是怎樣拉開的呢？讓我們來學習課文的第二部分。2、分角色朗讀課文，要求注意語氣。3、分析第二段。（1）概括本段主要內(nèi)容。明確：寫劉備入府見操。（2）劉備在本節(jié)中有一系列的心理變化，請找出詞語。明確：驚問面如土色方才放心心神方定開情暢飲分析：曹操派許褚、張遼來請劉備，那言辭，那氣勢，與其說是請，還不如說是命令，使劉備吃驚不小。入府見操時，曹操劈頭一句在家干得好大事，大話嚇人，借以試探。劉備猝不及防，

7、以為心事已被發(fā)現(xiàn)，嚇得面如土色，直到曹操點明煮酒相邀的意思，才心神方定；到了小亭，果見煮酒、青梅，更是疑慮盡消，可以開懷暢飲了。短短幾分鐘，劉備的內(nèi)心已經(jīng)歷了生死的交戰(zhàn)。（3）曹操趁機講望梅止渴的故事，用意何在？明確：望梅止渴這一故事，表明了曹操的多謀與自負。同時也暗示劉備，當世英雄非其莫屬。（4）這一段在情節(jié)上有何作用？明確：這一段代了故事發(fā)生的時間、地點及緣由，拉開了曹、劉論戰(zhàn)的序幕。4、分析第三段。（1）概括本段意思。明確：曹操和劉備論英雄。（2）劃分層次（課后練習一）。明確：本段可分三層，即曹劉論戰(zhàn)可分三個回合。第一層：曹著意設(shè)問，劉權(quán)作不知。第二層：曹步步緊逼，劉亂論英雄。第三層：曹

8、識破英雄，劉巧飾驚恐。（3）分析第一個回合。曹操既想試探劉備內(nèi)心所想，又不想被劉察覺，因此他只能迂回出擊。在酒至半酣之時，借天外龍掛起興，著意設(shè)問：使君知龍之變化否？又借題發(fā)揮，以龍比世之英雄，并要劉備指明當世英雄。劉時而裝呆，里面是兜圈子，始終不正面回答，跟曹操耍起了太極，你推我擋。這是試探與反試探的第一個回合。（4）分析第二個回合曹操見迂回戰(zhàn)術(shù)不行，就改用既不識其面，亦聞其名的正面出擊。在曹操的逼問下，劉備只好顧左右而言其他，亂論一番。他列舉了許多人，意在表明自己沒有慧眼，不識英雄。不知大家有沒有注意到，劉備的所有出言，均不用肯定語氣，而均是探詢語氣。這是他從另一個側(cè)面表明自己缺乏英雄膽魄

9、，缺乏主心骨。而曹操把劉所列舉英雄，一概用非英雄也加以否定。兩人語氣完全不同。劉備不露聲色，謙恭有加；曹操鋒芒畢露，藐視一切。語言截然不同，性格更是迥異：曹野心勃勃，有奸雄之氣，似騰身于宇宙之間的飛龍；劉大智若愚，內(nèi)孕英雄之心，似隱伏于波濤之內(nèi)潛龍。這是試探與反試探的第二個回合。曹操每次出擊，都似打在了橡皮碉堡上，沒有得到他所期望的結(jié)果。（5）分析第三個回合。曹操在正面出擊不利的情況下，只好單刀直入，直刺對方要害。他先給英雄下了個定義，然后直言當世英雄惟劉備和自己兩個。實際上是說劉備就是他唯一的對手，劉圖示全部的思想底細，被老謀深算的曹操一驚，焉能不意亂心慌，于是手中所執(zhí)匙箸，不覺落于地上。如

10、果此時劉備不加以掩飾，那么他的韜晦之計至此可說是功虧一簣。但就在那一瞬間，劉備急中生智，以一震之威，以至于此巧加掩飾，不僅與當時的情境相吻合，瞞過了多疑老練的曹操，又表明自己沒有丈夫氣概，不可能圖謀霸業(yè)。,123【這一部分乃情節(jié)高潮，雖沒有刀光劍影，但唇槍舌劍，驚心動魄。在這一場試探與反試探中，最終以劉備的勝利告終。（6）小結(jié)第三段內(nèi)容。曹、劉的這場對話，實際上是智慧的較量，是一場特殊的心理戰(zhàn)。曹操先借龍設(shè)問，再步步緊逼，卻偏偏不講明誰是天下英雄，目的是讓劉備說出。而劉明知天英雄是誰，但決不吐露。這一切都是他以屈求伸的深謀遠慮。這場試探與反試探的論戰(zhàn)，雙方各懷心機，表面上卻談笑風生，讀來妙趣橫

11、生，引人入勝。第三課時一、教學目標1、了解對話描寫對刻畫人物性格的作用。2、明確環(huán)境描寫的作用。3、聯(lián)系課文，理解重點句子。二、教學過程1、導入新課。大家知道，刻畫人物可以采用各種描寫手法。如魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西采用動作描寫，刻畫出一個疾惡如仇，不畏強暴的魯智深。故鄉(xiāng)采用肖像描寫和語言描寫，刻畫出少年閏土與中年閏土截然不同的外貌和性格，從而揭示出農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活貧困的社會根源。在曹操煮酒論英雄一文中，主要采用了對話描寫。今天，我們就來了解對話描寫的具體作用。2、分四人小組討論本對話描寫的作用。明確：（1）富有個性的語言表現(xiàn)了人物獨特的性格。曹操的語言咄咄逼人，自負不凡，但又靈敏多變，表現(xiàn)了他驕縱

12、多疑，老謀深算的性格特點。劉備的語言深藏不露，謹慎沉著，但又機警靈活，表現(xiàn)他善于忍耐，大智若愚的性格特點。在試探與反試探的過程中，雙方的語言又揭示了他們內(nèi)心世界。（2）通過對話推動情節(jié)的發(fā)展。從故事的開端、發(fā)展到高潮、結(jié)局，都是通過人物的對話來展開。例如第三段，先寫曹操借看到龍掛而發(fā)的一段議論，有了這段議論才引起論天下英雄的一場對話，有了這場對話，才增強了這場論戰(zhàn)的氣氛，使下文劉備聞言失箸，而又能以聞雷失箸為由輕輕掩飾過去，使這個情節(jié)更合情合理。3、分角色朗讀課文，要求注意語氣。4、四人小組討論環(huán)境描寫的句子，并分析其作用。明確：（1）忽陰云漠漠，驟雨將至。（2）時正值天雨將至，雷聲大作。運用

13、自然環(huán)境烘托人物性格和情節(jié)氣氛，是課文的一大特色。第一句環(huán)境描寫出現(xiàn)在第三段，這句話明寫天氣，暗寫人物情態(tài)和驚喜不定，忽驚忽喜。天上陰云漠漠，劉備心中也陰云籠罩。而天外龍掛又成了劉備借龍喻英雄的依據(jù)。等到曹操說破英雄突然天雨將至，雷聲大大作。在劉備的心理上，曹操說破英雄才是驚天動地的灌耳驚雷，這雷聲就成了影響人物心理變化的直接因素。同時雷聲又成為劉備失箸的絕對掩飾，成為情節(jié)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。5、完成課后練習三。（1）讀背第一段話。（2）理解其意思。明確：本段話說在論英雄之始，意在以龍喻已，借題發(fā)揮，著意試探。（3）理解第二句話意思。明確：講在論英雄之末，意在刺敵要害，試探真情，以求殺機。（4）讀背曹

14、操對英雄所下的定義大英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也。曹操煮酒論英雄 第 2 課時 一、 教學目標： 1、了解對話描寫對揭示人物內(nèi)心世界的作用 2、學會用普通話朗讀古代白話文 3、通過分析人物對話學習應(yīng)對技巧 二、 教學重點、難點： 1、通過分析人物對話學習應(yīng)對技巧 2、學會用普通話朗讀古代白話文 三、教學方法：演示法、探究法、討論法 四、教學過程： （一）、導入新課：劉備胸懷大志，卻韜晦至深；曹操圖謀霸業(yè)，更不容異己。這兩位在一起論英雄，必將是火花撒濺，驚心動魄。這節(jié)課我們繼續(xù)學習煮酒論英雄。 （二）、練習回顧（上節(jié)課我們對課文有了初步了解，下面我們看到練習，回顧

15、前面的內(nèi)容。搶答） 1、課文第五自然段交代了故事發(fā)生的 時間 、 地點 和 緣由 ，拉開了曹劉論戰(zhàn)的 序幕 。 2、曹操講“當年之智”，表現(xiàn)出 洋洋自得 的心情，這個故事后被引申為成語 望梅止渴 。 （三）、 精讀課文“論英雄”部分（我們知道在“煮酒論英雄”中，曹操一心想要試探劉備，而劉備處處掩飾才能，想要打消曹操的疑心。 2 接下來讓我們看到課文的第六自然段，細細品味曹操劉備的對話。） 1、學生自由組合分角色朗讀曹劉的對話，揣摩人物心理。（學生分四組，在朗讀的過程中，教師給出評價。） 2、請兩名學生分角色朗讀。（分別給各自的小組加分） 3、觀看視頻資料，與剛才自己和同學讀的做比較，進一步體會

16、對話描寫的作用。 （四）、分析課文“論英雄”部分（剛才同學們細細地品味了曹劉的對話，那么：）（PPT展示問題） 1、曹操和劉備的對話分為幾個回合？請在文中標記出來。（三個） 2、你認為哪一個回合最精彩？為什么？（提示：曹操是懷著什么目的發(fā)問的，而劉備在被動的情況下又是采用什么方法應(yīng)對的呢？目的是什么？） 3、分組研讀：在你最感興趣的那一回合中，你覺得需要弄清楚哪些問題？分組討論（把學生分為四組，每組分別負責一個回合的分析），抓住重點。(提示：主要從應(yīng)對技巧和人物形象等方面來分析。） 4、分析第一回合：（這一回合的重點你們都掌握了嗎？那么，我可以檢測一下嗎？） 1）、曹操是如何發(fā)問的，目的是什么

17、？（借龍發(fā)問，要劉備指言當世英雄。曹操既想試探劉備內(nèi)心所想，又不想被劉察覺，因此他只能迂回出擊，旁敲側(cè)擊。） 板書：曹操 著意發(fā)問（迂回出擊） 2）、劉備采用什么方法來對付曹操的這一問呢？他為什么 3 不直言告訴曹操英雄是誰呢？ （劉備權(quán)作不知，裝不懂，采用的是避而不談，以退為進的應(yīng)對方法。他不知曹操葫蘆里賣的是什么藥，所以當曹操試探他時，就來了個反試探 。 ） 板書：劉備 權(quán)作不知（避而不談，以退為進） 5、分析第二回合（負責第二回合的小組剛才討論的結(jié)果怎么樣呢，我來檢測一下，行嗎？） 1）、這一回合曹操沒有善罷甘休，他怎么做的，目的又是什么？ （這一回合曹操改變方法，來了個正面出擊：“不識

18、其面，亦聞其名”，步步緊逼劉備說出當世英雄。） 板書：曹操 步步逼問（正面出擊） 2）、劉備怎么應(yīng)對的呢？為什么要這樣？為什么連用探詢口氣？ （這樣一來，劉備在曹操的逼問之下，只好亂論英雄，避實就虛。 他采用這種應(yīng)對方法意在表明自己沒有慧眼，不識英雄。連用探詢口氣目的是表明自己無辨認之才，缺乏英雄膽魄，缺乏主心骨，只是一介碌碌無為之人。） 板書：劉備 亂論英雄（避實就虛） 3）、劉備分別指出了哪些英雄，曹操又是如何評價他們的？從中體現(xiàn)了曹操、劉備什么性格特點？ 劉備 曹操 袁術(shù)，兵糧足備 冢中枯骨 袁紹，四世三公 色厲膽薄 4 劉表，威鎮(zhèn)九州 虛名無實 孫策，血氣方剛 藉父之名 劉璋，益州太守 守戶之犬 張繡 張魯 韓遂 碌碌小人 板書：曹操性格特點鋒芒畢露，藐視一切，野心勃勃，驕橫跋扈，既有英雄氣概，又有奸雄之氣。 板書：劉備性格特點不露聲色，謙恭有加，大智若愚，隱忍機警，雖以平庸之態(tài)，卻內(nèi)孕英雄之心 6、分