【部編版】六年級上語文《9 竹節(jié)人》優(yōu)質公開課教學設計（word版）

1、 精編范文 【部編版】六年級上語文9 竹節(jié)人優(yōu)質公開課教學設計溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進行修改套用?！静烤幇妗苛昙壣险Z文9 竹節(jié)人優(yōu)質公開課教學設計 本文簡介：9竹節(jié)人【教材分析】竹節(jié)人是現(xiàn)代作家范錫林的作品。文章以生動活潑的語言向我們介紹了作者兒時的一種玩具竹節(jié)人。作者向我們詳細介紹竹節(jié)人的制作方法和竹節(jié)人給我們帶來的無限的樂趣, 不但小孩子喜歡玩, 大人也抵不住它的誘惑。這篇文章選編如本單元意圖是使學生明確要根據(jù)不同的閱讀目的, 選用恰當?shù)拈喿x方法；試【部編版】六年級上語文9 竹節(jié)人優(yōu)質公開課教學設計 本文內

2、容：9竹節(jié)人【教材分析】竹節(jié)人是現(xiàn)代作家范錫林的作品。文章以生動活潑的語言向我們介紹了作者兒時的一種玩具竹節(jié)人。作者向我們詳細介紹竹節(jié)人的制作方法和竹節(jié)人給我們帶來的無限的樂趣, 不但小孩子喜歡玩, 大人也抵不住它的誘惑。這篇文章選編如本單元意圖是使學生明確要根據(jù)不同的閱讀目的, 選用恰當?shù)拈喿x方法；試著在寫事物時, 融入感情, 表達看法。課題9竹節(jié)人?課型講讀課文?授課時間2課時?教學目標1.正確認讀書寫“豁、凜”等15個生字, 理解“威風凜凜、別出心裁”等詞語。2.有感情地朗讀課文, 了解竹節(jié)人的制作方法, 帶給人們的無限樂趣, 讀懂“我”因為玩竹節(jié)人與老師之間發(fā)生的故事。3.學會根據(jù)不同

3、的閱讀目的, 選擇恰當?shù)拈喿x方法。教學重點通過朗讀, 了解課文內容, 梳理文章結構, 歸納文段的大意。教學難點學習根據(jù)閱讀目的, 確定采用恰當?shù)拈喿x方法。第一課時教學目標1.學習生字詞語。2.整體感知, 理解課文大意。3.梳理文章結構。教具準備課件教學設計設計意圖導入（?）分鐘一、談玩具導入新課1.想一想自己最喜歡的玩具是什么？向你的同桌介紹一下你的玩具是什么材料的, 什么構造的？怎么玩？（學生說, 教師巡視, 參與學生活動）2.看來同學們的玩具真不少, 也都挺會玩的, 有的同學能把一件玩具玩出很多的花樣, 真是動腦筋的孩子。?以學生感興趣的玩具話題導入新課, 學生的注意力會在短時間內集中在課

4、堂上。同時, 由玩具話題到竹節(jié)人, 很自然地導入, 水到渠成。3.今天我們就來認識一件玩具, （板書:竹節(jié)人）【課件2】請同學們大聲讀出來, 什么玩具呀？（學生大聲讀課題）你見過這種玩具嗎？玩過這樣的玩具嗎?今天我們就來認識一下這種玩具。新課教學（?）分鐘二、讀課文整體感知1.讀課文, 畫出生字詞語, 用自己喜歡的方式識記生字, 理解詞語。（1）學生自主學習, 交流。（2）教師檢查自學情況, 指導：出示：【課件3】生字：豁凜疙瘩棍悟裁籌橡雕跺頹沮趴屜誰能說一說自己識記生字字音字形的好方法？教師評價, 重點指導：凜：左面兩點水, 右面是“稟”, 不要把“稟”寫得太長。疙瘩：都是“疒”旁, 這兩個

5、字組成一個連綿詞。裁：讀ci, 注意與“栽”區(qū)分開?；I：上下結構, 上面是竹字頭, 下面一個“壽”字。出示：【課件4】威風凜凜別出心裁技高一籌鏖戰(zhàn)沮喪悻悻交流, 說一說自己是怎樣理解詞語的, 結合課文說出詞語的意思。教師指名說詞語的意思。評價, 指導：出示：【課件5】威風凜凜：形容聲勢或氣派使人敬畏、恐懼。別出心裁：獨創(chuàng)一格, 與眾不同。技高一籌：技藝比別人高出一截。鏖戰(zhàn)：激烈的戰(zhàn)斗。沮喪：灰心, 失望。悻悻：形容怨恨憤怒失落的樣子。?本課生字較多, 出示課件, 學生交流, 自學生字, 有助于培養(yǎng)學生自學能力和合作精神。先讓學生交流理解詞語的方法, 目的是使學生熟悉結合上下文、解釋重點字、找反

6、義詞等多種理解詞語的方法。2.整體感知課文內容, 明確課文圍繞竹節(jié)人寫了哪些內容？（1）根據(jù)課文, 完成屏幕上的練習題。出示：【課件6】1.根據(jù)下列劃分標準, 寫出各部分的主要內容（用小標題表示）2.課文中哪一部分內容給你的印象最深, 為什么？（2）學生匯報完成情況, 教師指導：A.課文主要敘述了三部分內容制作竹節(jié)人斗竹節(jié)人老師也喜歡斗竹節(jié)人B.學生可能因為自己的興趣點不一樣, 所以印象最深的部分也會不一樣。有的同學對制作竹節(jié)人這一部分印象最深, 可能他們也想著自己動手做這種玩具呢！有的同學對斗竹節(jié)人部分印象最深, 因為他們體會到了傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。還有的對老師玩竹節(jié)人這種玩具一部分印

7、象最深, 他們喜歡這個故事, 把故事的起因、經過、結果都能激情呢!3.快速讀課文, 自己喜歡的部分多讀幾遍。三、讀詞語書寫生字1.認真讀一讀自己畫出的詞語, 同位相互說一說詞語的意思。2.在田字格紙上練習書寫生字, 寫完后同位評點。梳理文章主要內容鍛煉學生對文段的概括能力, 使學生在朗讀一段話或一篇文章時, 能清楚其主要內容, 能夠更深刻地理解文章的內涵。課堂作業(yè)新設計一、根據(jù)拼音在句子中的括號里填上合適的漢字。星期天, 我們去藝術館參觀。里面的根dio（）造型各具特色, 令人稱奇。有的像威風lnln（）（）的武士, 有的像全身長滿da（）（）的金剛, 有的像蹲在地上的老虎, 有的像手持n（）

8、棒的猴子。我們一直看了一個多小時, 才戀戀不舍地往回走。二、把下列詞語補充完整并選擇填空。威風（）（）（）頭（）腦（）咤風云別出心（）技高一（）（）巧成拙（）（）有味全神（）注忘（）所以1.這位老人在戰(zhàn)爭年代曾經是一位（）的人物。2.這（）的設計讓我們眼前一亮。三、按要求改寫句子。1.破課桌儼然一個叱咤風云的古戰(zhàn)場。（縮句）2.老師也喜歡玩竹節(jié)人。（改為反問句）3.我們在窗外沒找到竹節(jié)人。我們一點兒都不沮喪。（用上合適的關聯(lián)詞語把兩個句子合成一句話。）【答案】一、雕凜凜疙瘩棍二、凜凜呆呆叱裁籌弄津津貫乎叱咤風云別出心裁三、1.破課桌儼然古戰(zhàn)場。2.誰說老師不喜歡玩竹節(jié)人呢？3.雖然我們在窗外沒

9、找到竹節(jié)人, 但是一點兒都不沮喪。第二課時?教學目標1.分組學習自己感興趣的部分, 掌握主要內容。2.體會作者語言生動形象的特點, 學習積累語言。教具準備?多媒體課件教學設計設計意圖導入（?）分鐘一、答問題做好銜接1.提問：竹節(jié)人一課從記敘的內容上看, 可以分成三個部分。這三部分的主要內容是什么？?復習上節(jié)課所學知識, 明確三個部分的主要內容, 為分組探究學習做準備, 為深入理解課文做鋪墊。（制作竹節(jié)人斗竹節(jié)人老師也喜歡玩竹節(jié)人）2.說一說, 自己對哪一部分最感興趣, 你記住了些什么細節(jié)？（學生自由說一說）新課教學（?）分鐘二、分小組探究學習（一）按照學生的興趣, 將全班同學分成三組。各組的學

10、習任務如下：出示：【課件8】一組：寫出竹節(jié)人制作指南, 教別人玩這種玩具。二組：體會竹節(jié)人給人們帶來的快樂, 說給大家聽。三組：講一個有關老師和竹節(jié)人的故事。（二）小組探究, 完成本小組的任務。1.每小組集中在一塊兒, 同學們找出與自己小組探究問題相關的段落認真讀一讀, 然后交流、合作。2.每小組推薦一名代表, 上講臺匯報。3.師生共同評價, 教師指導。第一組：【課件9】竹節(jié)人制作指南：（1）把毛筆桿（細竹竿）鋸成約一寸長的一截, 作為竹節(jié)人的腦袋和身軀。（2）在這一截上端留出腦袋, 接下來的地方鉆一對小眼, 預備裝手臂。（3）鋸出八截短的, 作為竹節(jié)人的四肢。（4）把這些截按人體的形狀擺好,

11、 然后用一根結實的線繩依次穿起來。（板書：制作：一截長的八截短的）玩法：將線繩一松一緊, 竹節(jié)人的身子擺動, 手揮舞。在竹節(jié)人的手上可以系上或安上東西當武器。兩個竹節(jié)人放在一起可以玩對打的游戲。第二組：【課件10】竹節(jié)人給人們帶來的樂趣：（1）利用破課桌玩竹節(jié)人, 破課桌變成了古戰(zhàn)場。?因課文比較長, 學生在課堂上探究完成三個部分有困難, 所以分組進行, 在一個小組匯報, 教師點撥指導時, 其他兩組的同學認真聽, 使學生初步明白：根據(jù)不同的閱讀目的, 選用恰當?shù)拈喿x方法。（2）玩出種種花樣：一個竹節(jié)人獨自表演；兩個在一起搏斗；線被卡住, 竹節(jié)人變成呆子；制作成孫悟空；裝扮成竇爾敦；佩戴偃月刀,

12、 手持蛇矛槍的武士。（3）課下玩, 課上也玩。（4）老師也會玩得津津有味。（板書：玩法（樂趣）：破課桌古戰(zhàn)場下課時上課時）第三組【課件11】老師與竹節(jié)人的故事（1）起因：“我”課上玩竹節(jié)人。（2）經過：老師發(fā)現(xiàn)后, 沒收了竹節(jié)人。同學們在老師辦公室窗外尋找老師扔掉的竹節(jié)人。（3）結果：我們意外發(fā)現(xiàn)老師也在全神貫注地玩竹節(jié)人。（板書：故事：沒收全神貫注）三、抓重點感悟語言1.出示：【課件12】“那一段時間, 媽媽怪我總是把毛筆弄丟, 而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好?！睂W生討論：（1）“我”真的把毛筆弄丟了嗎？“我為什么說毛筆丟了？”（2）賣毛筆的為什么生意特別好？（3）“丟”了的毛筆和買來的毛

13、筆都做了什么？（4）你認為這句話有什么特點？（含蓄而幽默）2.出示：【課件13】下課時, 教室里擺開場子, 吸引了一圈黑腦袋, 攢著觀戰(zhàn), 還跺腳拍手, 咋咋呼呼, 好不熱鬧。常要等老師進來, 才知道已經上課, 便一哄作鳥獸散。學生獨立思考：（1）“一圈”“跺腳拍手, 咋咋呼呼”說明了什么？（玩竹節(jié)人真有趣, 竹節(jié)人給我們帶來了無窮的樂趣。）抓住重點句段加深對課文和作者情感的理解, 是學習文章的重要方法。（2）這句話并沒有直接寫竹節(jié)人搏斗得多么激烈, 但我們可以從圍觀者的表現(xiàn)看出來, 這是什么寫法？（側面描寫）3.出示：【課件14】只見老師在他自己的辦公桌上, 玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽

14、屜里扯著線, 嘴里念念有詞, 全神貫注, 忘乎所以, 一點兒也沒注意到我們在偷看。學生獨立思考：（1）這段話的主要意思是什么？從哪幾個詞語可以看出來？（老師也很喜歡玩竹節(jié)人, 從“念念有詞、全神貫注、忘乎所以”等詞語可以看出來）（2）從全文的中心意思來看, 這段話有什么作用？（老師竟然也玩得那么入迷, 說明竹節(jié)人確實給人們帶來了無限的樂趣, 不只是孩子們才喜歡。）課堂小結及拓展延伸（?）分鐘四、?談收獲課外拓展1.學生說一說學習了這篇課文有什么收獲？2.教師總結：這節(jié)課我們認識了一種傳統(tǒng)玩具竹節(jié)人, 知道了它的制作方法、玩法以及在當年曾經給人們帶來的無窮樂趣。課下從網上搜一搜, 看一看, 傳統(tǒng)

15、玩具還有哪些？你喜歡的玩具是什么, 請你選擇一種自己最喜歡的玩具介紹給大家聽。課外拓展, 布置學生網上了解傳統(tǒng)玩具, 可以使學生開闊眼界, 并積累這方面的有關知識。對竹節(jié)人當時給人們帶來的樂趣會有更深的體會。板書內容竹節(jié)人制作：一截長的八截短的玩法（樂趣）：破課桌古戰(zhàn)場下課時上課時故事：沒收全神貫注課堂作業(yè)新設計一、給字選擇正確的讀音。風靡（mim）全球一道裂（liy）縫一模（mm）一樣系（xj）紅領巾露出破綻（zhndn）電視熒屏（pnbn）二、選詞填空。怨恨憤恨1.我們（）老師把我剛做好的竹節(jié)人拿走了。2.帶著滿腔的（）, 戰(zhàn)士們把復仇的子彈射向敵人。別出心裁詭計多端3.（）的敵人從山那邊

16、的小路上包抄上來。4.張萌萌（）, 用橡皮泥給小木偶做了一頂小帽子。三、閱讀下面的話, 回答問題。上課了, 意興依然不減, 手癢癢的, 將課本豎在面前當屏風, 跟同桌在課桌上又搏將起來, 這會兒, 嘴里不便咚鏘。偏偏后面的同學不知趣, 看得入了迷, 伸長脖子, 恨不能從我們肩膀上探過來, 被那虎視眈眈的老師看出了破綻。1.我們“將課本豎在面前當屏風”是為了2.“破綻”在這段話中指的, 老師看出來破綻是因為。3.從這些文字中我們可以看出?！敬鸢浮恳?、mlimJzhnpn二、1.怨恨2.憤恨3.詭計多端4.別出心裁三、1.玩竹節(jié)人不讓老師看見2.我們把書豎起來當屏風后面的同學伸長了脖子往我們桌上看

17、3.玩竹節(jié)人很有趣, 很吸引人教學反思本堂課設計重點突出, 抓住關鍵詞句分析課文, 課堂氣氛熱烈, 學生反饋及時, 參與度較高。問題引導設計巧妙、具體, 有實效。課堂生成較為豐富。美中不足的是要注意教師的評價語, 過渡語要精準到位, 起到推進學生學習進度, 激發(fā)學習熱情的效果。備課素材【教材分析】竹節(jié)人是現(xiàn)代作家范錫林的作品。文章以生動活潑的語言向我們介紹了作者兒時的一種玩具竹節(jié)人。作者向我們詳細介紹竹節(jié)人的制作方法和竹節(jié)人給我們帶來的無限的樂趣, 不但小孩子喜歡玩, 大人也抵不住它的誘惑。這篇文章選編如本單元意圖是使學生明確要根據(jù)不同的閱讀目的, 選用恰當?shù)拈喿x方法；試著在寫事物時, 融入感

18、情, 表達看法?！咀髡呓榻B】范錫林, 筆名雪凌, 1950年出生, 漢族, 男。1990年畢業(yè)于南京師范大學漢語言文學系。1968年赴靖江市靖南村插隊務農, 后歷任靖江團結中學教師, 靖江中學教師, 靖江市文聯(lián)副主席, 專業(yè)作家, 文學創(chuàng)作二級。1980年開始發(fā)表作品。1994年加入中國作家協(xié)會。短篇小說她和她的爸爸獲1987年兒童文學園丁獎, 你不是灰姑娘獲1985年兒童文學優(yōu)秀作品獎, 睜開吧, 長長睫毛的眼睛獲1984年少年文藝好作品獎, 中篇小說秘道獲上海市首屆巨人優(yōu)秀作品獎?！九c文章相關的資料介紹】竇爾敦（16831717）, 河北省獻縣人, 原名竇開山, 因為在家排行第二, 又長得

19、虎背熊腰, 所以又叫竇二敦。他出身貧苦, 竇爾敦從十_大大長進。不久, 他回到家鄉(xiāng)舉起義旗, 招兵買馬抗清朝統(tǒng)治。出家后江湖人稱“鐵羅漢”。后來, 清軍多次圍捕, 均未能將他拿獲。竇爾敦深感他活動的河北省河間、獻縣一帶無險可守, 非久留之地。于是率部攻下河間府, 奪取了河間府的印信和大量物資, 然后進入河北省燕山山脈, 在一個名叫連環(huán)套的地方安營筑寨, 同清廷抗爭。清軍幾次攻打竇寨未能奏效, 于是拘捕了竇爾敦的母親, 并張貼告示稱如竇爾敦不投案就殺害他的母親。竇爾敦是個孝子, 為了救他的母親, 把自己五花大綁去官府投案。他的母責備他作了糊涂事, 撞墻自盡。竇爾敦悲痛萬分, 掙斷了繩索與差人搏斗, 腿部負傷遭擒, 后來被官府殺害。課后作業(yè)基礎積累大鞏固一、給下列句子中的加點字選擇正確的解釋。1.在上面鉆一對小眼, 供裝手臂用。（）準備著東西給需要的人應用奉獻, 供養(yǎng)被審問時在法庭上述說事實祭祀用的東西2.奶奶在油燈下給前線的戰(zhàn)士們納鞋底。（）收入, 放進