蘇教版六年級語文下冊《作7》教學設計_9

1、 習作七教學目標：1.讀懂習作要求，理解書信格式。2.給老師寫一封信，感謝老師對自己的教育和關心，寫出自己想對老師說的心里話。3.欣賞優(yōu)秀范文，針對問題學會修改自己的習作。教學重點：引導學生回顧六年的小學生活，再現(xiàn)老師誨人不倦的形象，激起學生心中對老師的情感。教學難點：用一個個具體動人的情景表現(xiàn)對老師的感激和眷念。教學過程一激情導入播放歌曲送別當我們唱著帶憂傷的旋律,讓我想起剛學過一篇有關離別的課文明天,我們畢業(yè)。這篇課文通過對一幕幕往事的回憶,表達了作者對母校、老師的眷念和感激。2個月之后,我們也即將畢業(yè)。你們的心里一定珍藏這許多話想要訴說。今天,我們就來寫一篇話別作文。習作7,給老師的一封

2、信。（板書）二明確要求 回顧小學六年的學習生活， 你心中一定有很多話要對老師說。老師的親切笑臉、諄諄教誨時時浮現(xiàn)在腦海中。同學們， 請打開記憶的閘門，選取典型事例，給老師寫一封信吧，把對老師的感激、眷戀之情表達出來。信要寫得具體，有真情實感 ，格式要正確。三思路指導1. 認真審題，明確要求。這次習作是要求在畢業(yè)前夕，給老師寫一封信，重溫六年來那一幕幕動人的情景。根據(jù)這樣特定的時間，特別的對象，我們在信中不是去講述自己生活學習中的煩惱，不是去給老師提出合理的建議或意見，不是去表明自己的遠大理想，而是通過回顧曾經(jīng)發(fā)生的一件件事，表達出對老師的感激、贊美和祝愿。2. 選好材料，內(nèi)容具體。應選擇學習、

3、生活中，老師對自己關心、愛護、鼓勵的事情來寫，要把事情的前因后果寫清楚，寫得動人。3. 詳略得當，重點突出。要選擇最讓人感動的、最有價值的事情來寫。圍繞所選老師的主要特征來寫；圍繞老師給予自己的幫助、教誨、關愛進行敘述；圍繞師生之間的情誼來傾訴，表現(xiàn)對老師的不舍之情。4. 用語要恰當。用語要表現(xiàn)出對老師的尊敬之情，語言要委婉。5. 書信格式要正確。書信是一種應用文，它的固定格式是： 稱呼：頂格寫，后面打冒號，表示尊重。正文：書信的主要部分。開始可以寫問候的話。另起一行，空兩格開始寫主要內(nèi)容。結(jié)尾：寫上表示祝愿或敬意的祝福語。署名和日期：最后用兩行分別寫上名字和日期。四 學習例文，明確寫法。（1）怎樣把你的意思表達出來，又有真情實感呢?我們來看一文章的片斷怎樣寫的?（2）自讀例文，思考下列問題: 例文主要寫了什么事? 從這件事中，可以看出作者的老師是個怎樣的人? 例文是通過寫一件事來表達對老師的感激。怎樣寫好一件事，請大家討論一下，再交流。（3）師小結(jié)：表達感情可以用事例，也可以直接用感染力強的語言直接表達。五、組織交流寫作提綱(1)寫出自己和老師交往中最難忘的一件事，抒發(fā)自己最真實的感情。(2)同學間交流，聽一聽同學的建議，并相互補充，提出修改意見。(3)提出習作要求：通