2021年五年級上冊語文教案22 “心正筆正”的柳公權｜語文S版 (6)_精編版

1、 精編范文 五年級上冊語文教案-22 “心正筆正”的柳公權語文S版 (6)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進行修改套用。五年級上冊語文教案-22 “心正筆正”的柳公權語文S版 (6) 本文簡介：“心正筆正”的柳公權教學設計（第二課時）【教材分析】“心正筆正”的柳公權是語文S版五年級上冊第五單元的一篇精讀課文。課文用樸實的語言講述了晚唐時期大書法家柳公權的故事, 既簡要介紹了他的書法成就, 又重點記敘了他向皇帝直言勸諫的兩件事, 體現(xiàn)出他剛正不阿的精神品質(zhì)。使學生懂得做人要做堂堂正正的人。五年級上冊語文教案-22 “心正筆正

2、”的柳公權語文S版 (6) 本文內(nèi)容：“心正筆正”的柳公權教學設計（第二課時）【教材分析】“心正筆正”的柳公權是語文S版五年級上冊第五單元的一篇精讀課文。課文用樸實的語言講述了晚唐時期大書法家柳公權的故事, 既簡要介紹了他的書法成就, 又重點記敘了他向皇帝直言勸諫的兩件事, 體現(xiàn)出他剛正不阿的精神品質(zhì)。使學生懂得做人要做堂堂正正的人?！窘虒W理念】識字讀文引生誦讀, 探究學習, 品析詞句, 讀中悟情。【目標預設】1、指導學生讀懂課文內(nèi)容, 認識柳公權對中國書法藝術的影響和他正直敢言的良臣形象。2、引導學生結合課文內(nèi)容, 理解重點句子的深刻含義, 能有感情地朗讀課文。3、了解感悟文章的寫作特點?！?/p>

3、教學重點】指導學生讀懂課文內(nèi)容, 認識柳公權對中國書法藝術的影響和他正直敢言的良臣形象?！窘虒W難點】引導學生結合課文內(nèi)容, 理解重點句子的深刻含義。【教學準備】PPT課件【導學流程】第一課時一、談話引入新課。1.班上那位同學的字寫得特別漂亮？“字如其人”的意思是什么？（讓學生從自己的身邊找事例來說說“字如其人”的意思。）2.書法是我國藝術寶庫中的瑰寶。在我國的歷史上最著名的大書法家有四位：東晉的王羲之, 唐初的歐陽詢, 盛唐的顏真卿, 晚唐的柳公權。今天, 我們就來認識其中的一位晚唐的柳公權。3.板書課題, 讀題。讀了題目, 你最想知道的是什么？二、初讀課文, 讀通讀順。1.自由讀課文, 邊讀

4、邊注意生字新詞。2.指名分段讀課文, 正音。3.同桌互讀課文, 看誰讀得最流利。三、再讀課文, 整體把握課文。1.默讀課文, 思考：課文主要寫什么？課文先寫什么？再寫什么？最后寫什么？2.小組討論交流。3.個別匯報。四、布置作業(yè)。1.抄寫生字新詞。2.朗讀課文。第二課時一、情境導入, 字詞回顧。1、談話引題。2、復習詞語。二、精讀品味, 體驗感悟。1、研讀過渡段, 直奔中心。柳公權不僅字寫得好, 做人也和他的字一樣, 鐵骨錚錚, 深得世人欽佩。a、出示句子, 指名誦讀讀。b、換詞理解“欽佩”。c、找出描寫柳公權“字好”的段落, 導讀。d、找關聯(lián)詞, 進行說話訓練。（師隨機板書）e、解析該句子在

5、文中的作用。g、激情朗讀句子。2、自主、合作學習, 趣味探究。1）、回顧課文, 合作探究, 內(nèi)容回顧。a、內(nèi)容回顧：課文寫了柳公權哪三件事？b、出示自讀提示：、默讀課文38自然段, 從兩件事中選擇一件自己感興趣的進行自主學習。、找出最能體現(xiàn)柳公權鐵骨錚錚的句子和詞語, 勾畫出來, 細細品讀。、在反復品讀的基礎上, 結合上下文, 和學習小組說說自己的感受, 并做好批注。2、反饋學習情況（隨學生反饋相機指導）事件一：柳公權借談論書法秘訣, 勸告穆宗“心正”治國, 律已清政。（一）品析重點句子：“用筆在心, 心正則筆正?！盿、同桌分演角色, 問答式朗讀對話。b、品析詞語, 理解“毫不猶豫”。c、引學

6、生理解句子含義。d、理解弦外之音。e、引學生在不同情景下誦讀：“用筆在心, 心正則筆正?！保ǘ┢肺鲋攸c句子：這個勸告是真誠而又大膽的a、指名誦讀。b、引學生感悟柳公權為人。c、激情誦讀。3、事件二：柳公權借談論皇上穿衣, 勸誡文宗正確用人, 賞罰分明。品析重點句子：“陛下, 您貴為天子, 富有四海a、指名朗讀。b、引生理解這句話。c、引讀小結：聽了文宗自夸的話, 眾人的表現(xiàn)是_,柳公權的表現(xiàn)是_,這里運用了_方法描述了當時的場景。通過對比, 可以看出柳公權是一個_的人。d、男女生分對讀君臣對話, 讀中悟情。e、師感情范讀。三、引生感悟柳公權的字品與人品對后世的影響。1、歸納朗讀。2、讀文思考, 完成練習。柳公權流芳百世的只是他的書法嗎？課文中兩次出現(xiàn)的“柳骨”分別指的是他的字（）他的為人（）。（師隨機板書）四、練讀總結、結課a、完成課堂練習b、點評作業(yè)c、回顧朗讀, 感情升華。五、布置作業(yè), 課堂延伸。a、請同學們課后搜集柳公權的書法作品, 在生活中進一步去感受柳公權“心正筆正”的風格。b、完成達標測評【板書設計】書法骨力秀挺22“心正筆正”的柳公權柳骨做人鐵骨錚錚?五年級上冊語文教案-22 “心正筆正”的柳公權語文S版 (6) 本文關鍵詞