誠(chéng)信教育主題班會(huì)教案(精選

1、誠(chéng)信教育主題班會(huì)教案（精選）一、教學(xué)目標(biāo)1 、知識(shí)目標(biāo) “信誠(chéng)”是我們新城中學(xué)的校訓(xùn)了解誠(chéng)信的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的基 本要求是對(duì)人守信對(duì)事負(fù)責(zé)感受誠(chéng)信是每個(gè)人立足于社會(huì)的通行證2 、能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力為人處世與社會(huì)生活的能力以及明辨 是非的能力引導(dǎo)學(xué)生踐約守信誠(chéng)實(shí)做人3 、素質(zhì)目標(biāo) 增強(qiáng)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感樹(shù)立正確的為人處世態(tài)度和守信 為榮、失信可恥的道德觀念大力弘揚(yáng)中華誠(chéng)實(shí)守信美德二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1 、教學(xué)重點(diǎn)（ 1）理解誠(chéng)信的基本含義即對(duì)人守信、 對(duì)事負(fù)責(zé)澄清在誠(chéng)信做 人方面的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)；（2）理解誠(chéng)信是立身之本、交往之道、優(yōu)良道德傳統(tǒng)； （3）在日常生活中努力踐行誠(chéng)信做誠(chéng)實(shí)守信

2、的人2 、教學(xué)難點(diǎn)（1）理解誠(chéng)信是立身之本和交往之道； （2）了解生活中誠(chéng)信的復(fù)雜性三、教學(xué)方法典型事例分析法、講授、討論四、課前準(zhǔn)備1 、教師（1）課件準(zhǔn)備（2）組織學(xué)生收集正反兩方面的誠(chéng)信故事2 、學(xué)生：收集誠(chéng)信、故事及有關(guān)誠(chéng)信的格言、古訓(xùn)五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境誠(chéng)信銀行開(kāi)幕儀式為了大力弘揚(yáng)中華誠(chéng)信美德特成立誠(chéng)信銀行存、 取“誠(chéng)信元” ！ 活動(dòng)規(guī)則：凡是弘揚(yáng)誠(chéng)信美德如： 講誠(chéng)信故事、回答有關(guān)誠(chéng)信的問(wèn)題、 主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己不誠(chéng)信的過(guò)去等等皆可獲得一個(gè)誠(chéng)信元記錄你的誠(chéng)信 表現(xiàn)最后評(píng)選誠(chéng)信明星（二）解密誠(chéng)信銀行1 、說(shuō)文解字話(huà)“誠(chéng)信” （誠(chéng)信的古體字）理解誠(chéng)信字面上 的意思（學(xué)生討論教師引導(dǎo)

3、）誠(chéng)就是要實(shí)事求是不擴(kuò)大不縮??；信就是要一言九鼎說(shuō)到做到 不朝秦暮楚不朝令夕改誠(chéng)信是一個(gè)道德范疇即待人處事真誠(chéng)、老實(shí)、 講信譽(yù)言必信、行必果一言九鼎一諾千金在 說(shuō)文解字中的解釋是： “誠(chéng)信也”“信誠(chéng)也”可見(jiàn)誠(chéng)信的本義就是要誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)懇、守信、有 信反對(duì)隱瞞欺詐、反對(duì)偽劣假冒、反對(duì)弄虛作假誠(chéng)信是立業(yè)之本、為 人之本是企業(yè)和個(gè)人的第二張身份證2 、誠(chéng)信故事大展示要求：發(fā)揮集體智慧以小組為單位搜索誠(chéng)信正反面故事?tīng)?zhēng)取第一枚誠(chéng)信元 教師：“狼來(lái)了”的故事婦孺皆知小男孩因?yàn)橐辉僬f(shuō)謊而導(dǎo)致 說(shuō)話(huà)無(wú)人聽(tīng)最后被狼吃了其實(shí)吃他的并非是狼嚴(yán)格地說(shuō)是他那不誠(chéng) 信的品質(zhì)古往今來(lái)有關(guān)誠(chéng)信的的美德故事還有些從這些故事中你了

4、解到什么是誠(chéng)信小結(jié)：誠(chéng)信即誠(chéng)實(shí)守信就是實(shí)事求是誠(chéng)實(shí)做人做事講信用（三）與誠(chéng)信有關(guān)的小故事：1 、曾子殺豬 曾子的妻子到市場(chǎng)上去她的兒子要跟著一起去一邊走一邊哭媽 媽對(duì)他說(shuō)：“你回去等我回來(lái)以后殺豬給你吃”妻子從市場(chǎng)回來(lái)了曾 子要捉豬來(lái)殺他的妻子攔住他說(shuō)： “那不過(guò)是跟小孩子說(shuō)著玩的”曾 子說(shuō)：“決不可以跟小孩子說(shuō)著玩小孩本來(lái)不懂事要照父母的樣子學(xué) 聽(tīng)父母的教導(dǎo)現(xiàn)在你騙他就是教孩子騙人做媽媽的騙孩子孩子不相 信媽媽的話(huà)那是不可能把孩子教好的”于是曾子把豬給殺了2. 小珊迪的故事18 世紀(jì)英國(guó)的一位有錢(qián)的紳士一天深夜他走在回家的路上被一 個(gè)蓬頭垢面衣衫襤褸的小男孩兒攔住了 “先生請(qǐng)您買(mǎi)一包火柴吧”

5、 小 男孩兒說(shuō)道“我不買(mǎi)”紳士回答說(shuō)說(shuō)著紳士躲開(kāi)男孩兒繼續(xù)走“先生 請(qǐng)您買(mǎi)一包吧我今天還什么東西也沒(méi)有吃呢” 小男孩兒追上來(lái)說(shuō)紳士 看到躲不開(kāi)男孩兒便說(shuō)： “可是我沒(méi)有零錢(qián)呀” “先生你先拿上火柴 我去給你換零錢(qián)” 說(shuō)完男孩兒拿著紳士給的一個(gè)英鎊快步跑走了紳士 等了很久男孩兒仍然沒(méi)有回來(lái)紳士無(wú)奈地回家了 晚上紳士正在自己的辦公室工作仆人說(shuō)來(lái)了一個(gè)男孩兒要求面 見(jiàn)紳士于是男孩兒被叫了進(jìn)來(lái)這個(gè)男孩兒比賣(mài)火柴的男孩兒矮了一 些穿的更破爛“先生對(duì)不起了我的哥哥讓我給您把零錢(qián)送來(lái)了” “你 的哥哥呢”紳士道“我的哥哥在換完零錢(qián)回來(lái)找你的路上被馬車(chē)撞成 重傷了在家躺著呢”紳士深深地被小男孩兒的誠(chéng)信所感動(dòng)“

6、走！我們 去看你的哥哥！ ”去了男孩兒的家一看家里只有兩個(gè)男孩的繼母在招 呼受到重傷的男孩兒一見(jiàn)紳士男孩連忙說(shuō)： “對(duì)不起我沒(méi)有給您按時(shí) 把零錢(qián)送回去失信了！ ”紳士卻被男孩的誠(chéng)信深深打動(dòng)了當(dāng)他了解到 兩個(gè)男孩兒的親父母都雙亡時(shí)毅然決定把他們生活所需要的一切都 承擔(dān)起來(lái)（四）體驗(yàn)誠(chéng)信誠(chéng)信是金1 、誠(chéng)信是立身之本活動(dòng)：銀行招聘啟示錄 有一個(gè)年輕人走在漫長(zhǎng)的人生道路上到了一個(gè)渡口的時(shí)候他已 經(jīng)擁有了“健康”、 “美貌”、“誠(chéng)信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金 錢(qián)”、“榮譽(yù)”七個(gè)背包船到江心突然風(fēng)起浪涌小船上下顛動(dòng)起來(lái)艄 公說(shuō)：“船小負(fù)載重客官必須丟棄一個(gè)背包方可安渡難關(guān)”年輕人一 個(gè)都不舍得丟思索了一

7、會(huì)兒把 “誠(chéng)信”丟進(jìn)了水里現(xiàn)在這位年輕人帶 著他剩下的六個(gè)背包來(lái)到了某銀行應(yīng)聘假如你就是負(fù)責(zé)招聘的該銀 行的主管你想不想讓他成為你們單位的一員 （學(xué)生扮演負(fù)責(zé)招聘的銀 行的主管和年輕人對(duì)話(huà)表演）教師：為什么年輕人擁有這么多這么好的條件卻還是找不到一 份工作呢小結(jié)：誠(chéng)信是一個(gè)人安身立命的基礎(chǔ)是一個(gè)人立足社會(huì)的通行 證是一個(gè)人生存和發(fā)展的重要條件是我們做人的基本準(zhǔn)則、 立身之本 是人生最重要的財(cái)富2 、誠(chéng)信是交往之道（1）游戲：兩人一組同向站立前面的人向后傾倒后面的人給予 支撐設(shè)問(wèn)：A 、如果你是前面的人你的身體敢向后傾倒為什么B 、如果可以選擇你將選誰(shuí)做游戲伙伴為什么講講你和他們之間 的誠(chéng)信故事

8、（2）誠(chéng)信銀行大贏家：誠(chéng)信的榜樣誠(chéng)信超人李嘉誠(chéng)的故事 李嘉誠(chéng)在創(chuàng)業(yè)初期資金極為有限一次一個(gè)外商希望大量訂貨但 他提出需要有富裕的廠商替李嘉誠(chéng)作擔(dān)保李嘉誠(chéng)努力跑了好幾天仍 一無(wú)著落但他并沒(méi)有捏造事實(shí)或是含糊其詞而是一切據(jù)實(shí)以告那位 外商被他的誠(chéng)信所深深感動(dòng)對(duì)他十分信賴(lài)說(shuō)： “從閣下言談之中看出 你是一位誠(chéng)實(shí)的的君子不必其他廠商作保了現(xiàn)在我們就簽約吧” 雖然 這是個(gè)好機(jī)會(huì)但李嘉誠(chéng)感動(dòng)之余還是說(shuō)： “先生蒙你如此信任我不勝 榮幸但我還是不能和你簽約因?yàn)槲屹Y金真的有限” 外商聽(tīng)了更加佩服 他的為人不但與之簽約還預(yù)付了貨款這筆生意使李嘉誠(chéng)賺了一筆可 觀的錢(qián)為以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)由此李嘉誠(chéng)也悟出了 “坦誠(chéng)

9、第一以誠(chéng) 待人”的原則并以此獲得了巨大的成功設(shè)問(wèn)： （1）為什么外商在沒(méi)有擔(dān)保的情況下還會(huì)和李嘉誠(chéng)簽訂合同并 預(yù)付貨款呢（2）李嘉誠(chéng)為什么會(huì)在以后獲得巨大成功呢 教師：具有誠(chéng)信品德堅(jiān)持誠(chéng)信做事才會(huì)獲得信任和尊重才能形 成交往和合作才能享有信譽(yù)和成功誠(chéng)信是交往之道實(shí)事求是、 對(duì)事負(fù) 責(zé)是誠(chéng)信的又一基本要求3 、誠(chéng)信是社會(huì)的通行證案例一：創(chuàng)辦于 1669年的同仁堂雖經(jīng)歷了 300 多年的時(shí)代變遷 和風(fēng)風(fēng)雨雨但 “炮制雖繁必不敢省人工品味雖貴必不敢減物力” 的祖 訓(xùn)始終不變這使同仁堂數(shù)百年不衰并獲得 “天下第一中藥店” 的殊榮案例二：XX年中秋節(jié)前著名老字號(hào)南京冠生園用上一年的陳陷 做月餅坑害消費(fèi)者

10、事件被曝光 南京冠生園事件 影響了 6 成多消費(fèi) 者購(gòu)買(mǎi)月餅的意愿；有 14的消費(fèi)者表示該年不會(huì)買(mǎi)月餅中國(guó)科學(xué) 院心理研究所馬謀超研究員說(shuō)這一事件還可能會(huì)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文 化產(chǎn)生負(fù)面影響一夜間冠生園的聲譽(yù)掃地不久便被迫申請(qǐng)破產(chǎn)設(shè)問(wèn)：同是百年老店為什么同仁堂會(huì)名揚(yáng)四海、生意興隆而冠生園會(huì)聲譽(yù)掃地、申請(qǐng)破產(chǎn)呢教師：誠(chéng)信就個(gè)人而言是高尚的人格力量就企業(yè)而言是寶貴的無(wú)形資產(chǎn)；就社會(huì)而言是保障有序發(fā)展的通行證4 、誠(chéng)信大考驗(yàn)贏取“誠(chéng)信元”如果你遇到了如下的情況你會(huì)做說(shuō)說(shuō)你的理由每組派代表抽取 情景大家討論一人記錄情景一：一天小明在上學(xué)路上撿到一個(gè)皮包發(fā)現(xiàn)里面有身份證、 支票夾、人民幣 2000 元他不加

11、思索的按照身份證上的聯(lián)絡(luò)方式將皮 包完璧歸趙并婉言謝絕了失主給他的獎(jiǎng)金又一天小明在本班門(mén)口發(fā) 現(xiàn)地上有一支筆如果你是小明你會(huì)做情景二：在生物課上你的同伴打破了實(shí)驗(yàn)器具他讓你幫忙隱瞞 老師問(wèn)你時(shí)你會(huì)說(shuō)情景三：你的好朋友小明父母離異了他只把此事告訴了你并說(shuō) 不想讓第三個(gè)人知道另一好友小剛卻問(wèn)到了此事你對(duì)小剛說(shuō)：情景四：若干年后你成了一名內(nèi)科醫(yī)生一位胃癌病人向作為主 治醫(yī)生的你詢(xún)問(wèn)病情你會(huì)做教師：在誠(chéng)信問(wèn)題上有各種復(fù)雜情況在特定的交往情境中需要 善意的隱瞞和欺騙這和誠(chéng)信待人并不矛盾因?yàn)檎\(chéng)信的本質(zhì)是善善意 的謊言是誠(chéng)信的特殊表現(xiàn)只要我們正確理解誠(chéng)信原則與人為善、 出以 公心、永不自欺我們就能擁有誠(chéng)信的智慧做一個(gè)誠(chéng)信的人5 、評(píng)選誠(chéng)信之星獲得最多“誠(chéng)信元”組獲勝并發(fā)表獲勝感五）班主任小結(jié) 通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)到了誠(chéng)實(shí)守信的重要性懂得了怎樣做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人知道誠(chéng)實(shí)守信是人的高尚品性是最重要的交往品德是社會(huì)立足的通行證一個(gè)人要想在社會(huì)立足干出一番事業(yè)就必須 具有誠(chéng)實(shí)守信的品德“不信于一時(shí)則不信于一世”因此我們從現(xiàn)在起