雷雨一課精練

1、雷雨課文精煉【基礎(chǔ)鞏固】1下列加點字與所給讀音完全一致的一項是：（ ）Ajin 離間 間距 間不容發(fā) 間接經(jīng)驗Bhn 混賬 混蛋 魚目混珠 混水摸魚Cju 角色 口角 群雄角逐 暗中角力Dc 伺候 窺伺 伺機(jī)而動 伺隙進(jìn)攻2下列詞語沒有錯別字的一項是：（ ）A驚惶 驚慌失措 急燥 戒驕戒躁B凄慘 殘無人道 規(guī)矩 目光如炬C犄角 掎角之勢 蜷縮 兩情繾蜷D呆笨 笨口拙舌 水槽 剔除糟粕3依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵海?）魯侍萍 我沒有 ，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。周樸園 （指身側(cè)）你站在這兒，（向大海）你這么只憑 是不能交涉事情的。周樸園 也好，我們 不提

2、這一層。那么，我先說我的意思。三十年后魯侍萍為找四鳳來到周公館，與周樸園 。A委曲 義氣 暫且 萍水相逢 B委屈 意氣 暫且 不期而遇C委屈 義氣 姑且 萍水相逢 D委曲 意氣 姑且 不期而遇4下列各句表達(dá)準(zhǔn)確，沒有語病的一句是：（ ）A省話劇團(tuán)重排雷雨，開展送高雅文化進(jìn)校園活動，目的是讓青少年了解、接觸話劇藝術(shù)，同時也給劇團(tuán)年輕演員提供了實踐的舞臺。B通過老師對雷雨劇本矛盾沖突的分析，使我們認(rèn)清了具有濃厚封建性的資產(chǎn)階級家庭的腐朽與罪惡。C真的并不一定就是美的，心理真實并不等于道德的善，何況周樸園的懷念還包含著虛假的成分。D雷雨劇本具有驚人的獨創(chuàng)性，戲劇情節(jié)錯綜復(fù)雜，收場撼人心魄，具有強(qiáng)烈的

3、悲劇性感情。5給下面的句子排序，最恰當(dāng)、合理的一項是：（ ）言簡意深的語言，揭示出人物內(nèi)心世界的變化。 好的臺詞總是以最少的語言表達(dá)最豐富的內(nèi)容。 它雖從生活中來，但經(jīng)過作者的提煉和加工。 戲劇中的人物語言應(yīng)精練，有潛臺詞。 例如雷雨第二幕里有一段對話，通過一“嗯”一“哦”，活脫脫地表現(xiàn)了周仆園的偽善和魯侍萍的剛強(qiáng)。A B C D【文本精讀】閱讀課文選段，回答問題。周樸園 我看過去的事不必再提起來吧。魯侍萍 我要提，我要提，我悶了三十年了！你結(jié)了婚，就搬了家，我以為這一輩子也見不著你了；誰知道我自己的孩子偏偏要跑到周家來，又做我從前在你們家里做過的事。周樸園 怪不得四鳳這樣像你。魯侍萍 我伺候

4、你，我的孩子再伺候你生的少爺們。這是我的報應(yīng)，我的報應(yīng)。周樸園 你靜一靜。把腦子放清醒點。你不要以為我的心是死了，你以為一個人做了一件于心不忍的事就會忘了么？你看這些家具都是你從前頂喜歡的東西，多少年我總是留著，為著紀(jì)念你。魯侍萍 （低頭）哦。周樸園 你的生日四月十八每年我總記得。一切都照著你是正式嫁過周家的人看，甚至于你因為生萍兒，受了病，總要關(guān)窗戶，這些習(xí)慣我都保留著，為的是不忘你，禰補我的罪過。魯侍萍 （嘆一口氣）現(xiàn)在我們都是上了年紀(jì)的人，這些話請你也不必說了。周樸園 那更好了。那么我們可以明明白白地談一談。魯侍萍 不過我覺得沒有什么可談的。周樸園 話很多。我看你的性情好像沒有大改，魯貴

5、像是個很不老實的人。6周樸園說做了“于心不忍”的事，你認(rèn)為真的是這樣嗎？答： 。7“魯貴像是個很不老實的人”，這句話的潛臺詞是什么？答： 。8這段對話，表現(xiàn)出魯侍萍怎樣的性格？答： 。9有人說，周樸園也是一個悲劇人物，對此，你怎么看？答： ?！菊Z言運用】10“周樸園是否真愛侍萍”是有爭議的話題。下面有關(guān)該話題的辯論，請針對正方說法，以反方身份寫一段話加以反駁。正方：一般人認(rèn)為周樸園冷酷、自私、虛偽，我方認(rèn)為，就感情方面講，他年輕時與侍萍相愛，是沖破封建禮教束縛的偉大愛情。他本是一個善良熱情、追求個性解放的闊少爺，但環(huán)境逐漸改變了他，只能忍痛割愛。這點可從他一直保留舊家具、舊襯衣、舊照片、舊習(xí)慣

6、等方面看出來，三十年來，他一直活在痛苦中，因為他內(nèi)心深處一直還愛著侍萍。反方： 。參考答案：1C（ A項“間距”“間不容發(fā)”讀jin，B項“混蛋”“混水摸魚”讀hn，D項“窺伺”“伺機(jī)而動”“伺隙進(jìn)攻”讀s）2D（A項“急燥”為“躁”，B項“殘無人道”為“慘”，C項“兩情繾蜷”為“綣”）3B（“委屈”指受冤屈；“委曲”指曲折?！耙鈿狻敝敢庵?、情緒；“義氣”指人有氣概，有感情。“暫且”重在時間；“姑且”重在讓步?！安黄诙觥敝笡]有約定而意外地相遇；“萍水相逢”比喻向來不認(rèn)識的人偶然相遇）4C（A項詞序不當(dāng)，“了解”“接觸”要顛倒過來；B項缺少主語，刪除前句的“通過”或后句的“使”；D項主語殘缺，

7、前面幾個句子主語分別為“劇本”“情節(jié)”“收場”，最后一句要補充主語“人物”）5D（找出中心句，注意語句間的關(guān)聯(lián)）6不是這樣，這是他為自己丑惡的靈魂所找的自慰的借口，是為自己可恥的行徑開脫。7你不要對魯貴說什么，否則對你對我都沒有好處。8魯侍萍飽嘗了人間的辛酸，痛苦的經(jīng)歷把她磨煉得堅強(qiáng)勇敢，這段對話表現(xiàn)出魯侍萍正直、剛毅、倔強(qiáng)的性格。9周樸園冷酷專制的背面，的確深藏著悲劇性因素。他在個人選擇的同時也含有被動因素，這在他對繁漪的冷淡和對侍萍的思念中可以看得出。在這個封建大家庭中，周樸園是孤獨的，也是封建規(guī)范的受害者，所以說他也是一個悲劇人物。（此題可以認(rèn)可，也可以反對，言之有理即可）10示例：正如正方所說，周樸園的確是個極端自私、虛偽、冷酷的形象，他保留舊家具、舊習(xí)慣