考研心理學(xué)專業(yè)六大科目全面分析

1、心理學(xué)專業(yè)考研復(fù)習(xí)五點(diǎn)指導(dǎo)心理學(xué)這幾門課其實(shí)可以分為兩類。一類屬于理論，二類屬于方法。普心、教心和發(fā)心屬于理論，而 統(tǒng)計(jì)、測(cè)量和實(shí)驗(yàn)則是研究方法。這兩類課復(fù)習(xí)起來要有所區(qū)別。對(duì)于心理學(xué)理論來說，考研輔導(dǎo)專家建 議廣大考生們要注重細(xì)小知識(shí)點(diǎn)的積累。普心中的心理學(xué)家和研究成果甚至?xí)r間；心理學(xué)基本理論流派、 代表人物、主要觀點(diǎn)等；心理現(xiàn)象的理論和著名的實(shí)驗(yàn)。教心中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和遷移的多個(gè)學(xué)派理論等，發(fā)心中各個(gè)發(fā)展階段的發(fā)展特點(diǎn)、關(guān)于發(fā)展的不同觀點(diǎn)等對(duì)于研究方法的復(fù)習(xí)最好和實(shí)際相結(jié)合，實(shí)驗(yàn)研究方法化，多做練習(xí)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。不妨看看期刊的心 理學(xué)文章，看不懂也沒有關(guān)系，主要是培養(yǎng)一種心理學(xué)研究意識(shí)，訓(xùn)練

2、采用心理學(xué)的思維，心理學(xué)的方法 來思考命題和現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)著重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，而統(tǒng)計(jì)測(cè)量則著重對(duì)于研究實(shí)踐的工具性。同時(shí)要 準(zhǔn)備一本練習(xí)題，尤其是后期要通過做題來提高應(yīng)試能力。建議2012年的考生們要從兩條主線入手復(fù)習(xí)，讀書順序大體也已此為準(zhǔn)，普心（實(shí)驗(yàn)后半部具體實(shí)驗(yàn)部分）-發(fā)展-教育；統(tǒng)計(jì)-測(cè)量-實(shí)驗(yàn)（前半部實(shí)驗(yàn)方法技術(shù)部分），讀書順序也不盡相同，最好和自身 實(shí)際相結(jié)合，在復(fù)習(xí)中，普心認(rèn)知化，實(shí)驗(yàn)研究方法化，短期從入門到精通不大現(xiàn)實(shí)，但至少應(yīng)該有意識(shí) 的培養(yǎng)，訓(xùn)練采用心理學(xué)的思維，心理學(xué)的方法來思考命題，來思考現(xiàn)象。每個(gè)版塊都會(huì)有一個(gè)到幾個(gè)關(guān)鍵突破口，亦即每年重點(diǎn)，比如，普心的記憶，注意，

3、人格，能力，發(fā) 展的認(rèn)知發(fā)展，教育發(fā)展和學(xué)習(xí)的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及相關(guān)方法，統(tǒng)計(jì)中的方差分析，測(cè)量的CTT等。還有一點(diǎn)需要提醒的是，對(duì)于學(xué)術(shù)上存在爭(zhēng)議的和很新的理論一般是不會(huì)考的，因?yàn)檫€沒有定論，是 無法標(biāo)準(zhǔn)化的，大家一定要把精力放在經(jīng)典的東西上。一、普通心理學(xué)第一部分是測(cè)試的次重點(diǎn)，第一章中心理學(xué)的研究對(duì)象是整個(gè)普心的框架，至于心理學(xué)的研究，作為 了解和識(shí)記。普通心理學(xué)的測(cè)試中，把心理學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史作為一小部分穿插到了普通心理學(xué)，所以在復(fù)習(xí) 的時(shí)候，還應(yīng)該了解一些主要的心理學(xué)流派，它們的基本觀點(diǎn)及其對(duì)他們的評(píng)價(jià)。第二章涉及神經(jīng)生理學(xué) 的知識(shí)，多是基本概念，但對(duì)三種腦學(xué)說應(yīng)有重視，因?yàn)檎J(rèn)知神經(jīng)科學(xué)尤

4、其是腦科學(xué)是當(dāng)前研究熱門。第二部分要作為一個(gè)認(rèn)知體系來理解和學(xué)習(xí)，要找到不同的心理過程間的關(guān)系。也可以將這部分進(jìn)行 詳細(xì)劃分：1、感覺和知覺可以揉合為一個(gè)章節(jié)來理解，理解不同的感覺和知覺現(xiàn)象、知覺線索等。這些是經(jīng)常 在選擇部分考察，同時(shí)也要宏觀上把握感覺和知覺的聯(lián)系和區(qū)別，這可以作為簡(jiǎn)答題來考察。2、記憶、思維和言語這三章之間的聯(lián)系也非常密切，三種心理過程的形成過程都有其獨(dú)自的特點(diǎn)， 同時(shí)又是相互影響和促進(jìn)的三個(gè)過程。記憶和思維部分很容易以簡(jiǎn)答和綜述題目的形式考察，建提醒考生 應(yīng)著重把握。第二部分相對(duì)繁瑣，包括了大量的零散知識(shí)點(diǎn)及零散的理論，但是每個(gè)章節(jié)都有統(tǒng)一的模式既1.概念,分類，功能。2

5、.相應(yīng)的理論。其中知覺，記憶，思維是歷年來命題的熱點(diǎn)。記憶一章尤甚。（北師為例）。第三、四部分是歷年來命題的重點(diǎn)，分布了大量的基本理論，其中動(dòng)機(jī)大約8個(gè)理論，情緒6個(gè)，能力7個(gè)，人格兩大類型理論。近幾年尤其以能力&情緒情感重要，有幾年都重復(fù)出題。實(shí)際上，每一章都不能輕視，只是小的概念只會(huì)出現(xiàn)在選擇題中，達(dá)到再認(rèn)水平即可，而大型理論會(huì) 出現(xiàn)在簡(jiǎn)答題和綜合題中，要求達(dá)到記憶和深入理解，形成個(gè)人見解的水平。二、發(fā)展和教育心理學(xué)（一）發(fā)展心理學(xué)第一部分中，研究方法和基本理論是重點(diǎn)，這部分有很大的可能會(huì)以簡(jiǎn)答或者綜述題的形式來考察。 而且一般會(huì)和教育部分結(jié)合在一起考察對(duì)研究方法和基本理論的使用。比如在簡(jiǎn)

6、單題中會(huì)問：如何使用雙 生子研究來分析環(huán)境和遺傳在個(gè)體發(fā)展中的作用問題？在論述題目中：請(qǐng)結(jié)合維果斯基的發(fā)展理論對(duì)教育 人士提出一些好的教學(xué)建議。像這樣既跨學(xué)科又考察使用的題目是非常有可能在論述題目中出現(xiàn)的。第二部分分別從生理、動(dòng)作 （活動(dòng)）、認(rèn)知（感覺、知覺、記憶、思維、語言 ）、情緒、個(gè)性和社會(huì)性幾個(gè) 方面說明每個(gè)階段的年齡特征、相關(guān)理論和經(jīng)典實(shí)驗(yàn)研究。對(duì)于這部分我們可以再進(jìn)行詳細(xì)的劃分，分為 三個(gè)小的部分：1、生理和動(dòng)作的發(fā)展；2、認(rèn)知心理過程的發(fā)展；3社會(huì)性的發(fā)展（情緒，個(gè)性，社會(huì)性）。 其中第1、2部分多以選擇形式出題，考生注意再認(rèn)和識(shí)記其中的一些小的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)這兩個(gè)小部分涉及 的經(jīng)典

7、實(shí)驗(yàn)要掌握熟練，至少能用自己的語言復(fù)述下來。第3小部分是命題的重點(diǎn)，這也時(shí)和教育極易結(jié)合在一起的章節(jié)。比如個(gè)體自我意識(shí)的形成過程和階段、兒童道德意識(shí)的形成等問題。建議考生對(duì)此應(yīng)進(jìn) 行總結(jié)和識(shí)記。通過分析，我們認(rèn)為發(fā)心中嬰兒的語言，幼兒的游戲依戀，青少年的社會(huì)性活動(dòng)為重點(diǎn)。 近年來成年晚期的智力退化問題即認(rèn)知老化的重要性也日益突出，值得注意。（二）教育心理學(xué)教育心理學(xué)的內(nèi)容可以直接分為兩個(gè)大的部分：教育心理學(xué)概述和學(xué)習(xí)。但是第一部分不怎么重要， 頂多考個(gè)選擇題。第二部分則圍繞學(xué)習(xí)論題展開（1.理論學(xué)派，主要觀點(diǎn) 2.對(duì)教學(xué)的啟示）。這部分第三章最重要，最有可能以綜述題目形式出現(xiàn)，并且考察的具體方

8、式也比較多樣化，考點(diǎn)非常多，具體分為三種：理論使用型、理論比較型、理論和教育實(shí)際密切結(jié)合型?？傊?，教育部分，對(duì)含義、分類和作用等會(huì)以選擇題形式考察，達(dá)到再認(rèn)理解水平；理論是重點(diǎn)，要 達(dá)到分析和使用的水平。發(fā)心和教心，注意比較復(fù)習(xí)，進(jìn)行分門別類，理論聯(lián)系實(shí)際（發(fā)心和教心的緊密結(jié)合，從現(xiàn)象和問題中提取理論及解決方案，結(jié)合相應(yīng)的理論適當(dāng)?shù)亟忉尙F(xiàn)象，并聯(lián)系日常生活）。三、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)包括五章，第一章實(shí)驗(yàn)心理學(xué)概述是次要點(diǎn)，第二章實(shí)驗(yàn)變量和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)難度 較大，給出題目，需要多進(jìn)行練習(xí)。第三章反應(yīng)時(shí)法；第四章心理物理法，反應(yīng)時(shí)和傳統(tǒng)心理物理學(xué)重在 理解，信號(hào)檢測(cè)論則要會(huì)計(jì)算和運(yùn)用。第五章

9、是主要的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，這一章內(nèi)容較多，但和普心的內(nèi)容重 疊，所以要求是“普通心理學(xué)達(dá)到實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的水平”。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)雖分值相對(duì)較低，但也是最難的一部分， 綜合性較強(qiáng)（了解經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)方法， 絕不僅僅是記住和理解就可以了事的；要學(xué)會(huì)遷移，善于思考，試著就自己感興趣的問題設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)， 注意自變量因變量的選擇， 采用哪種實(shí)驗(yàn)方法和統(tǒng)計(jì)方法，還要考慮實(shí)驗(yàn)的信度和效度），在初試的綜合題和復(fù)試中都會(huì)進(jìn)行考查。四、心理統(tǒng)計(jì)和測(cè)量（一）統(tǒng)計(jì)部分我們可以將兩大部分再進(jìn)行邏輯關(guān)系性的劃分：統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)、統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)、參數(shù)估計(jì)、回歸分析。統(tǒng)計(jì) 基礎(chǔ)部分包括描述統(tǒng)計(jì)整體和推斷統(tǒng)計(jì)中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)包括參數(shù)檢驗(yàn)

10、和非參數(shù)檢驗(yàn)，而參數(shù)檢驗(yàn) 又分為假設(shè)檢驗(yàn)和方差分析，非參數(shù)檢驗(yàn)包括卡方檢驗(yàn)和非參數(shù)檢驗(yàn)部分。這四部分的邏輯性體現(xiàn)在：1、第一部分是后面三個(gè)部分的基礎(chǔ)，主要是后面三部分用到的一些基本量的概念部分。2、第二部分是整個(gè)統(tǒng)計(jì)部分的中心，而參數(shù)估計(jì)是一種比假設(shè)檢驗(yàn)提供更多信息對(duì)總體的參數(shù)進(jìn)行 推斷的方法，二者的差別在于，假設(shè)檢驗(yàn)的結(jié)果是對(duì)當(dāng)前數(shù)據(jù)和總體是否存在差異的回答，而參數(shù)估計(jì)是 用一個(gè)數(shù)值或者一個(gè)區(qū)間來表示未知總體的參數(shù)或者參數(shù)的變化范圍。3、回歸分析則和檢驗(yàn)并列為對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的整理方法，只不過回歸分析結(jié)果反映的是相關(guān)關(guān)系性，而 檢驗(yàn)得出的結(jié)果反映的是因果關(guān)系。（二）測(cè)量部分測(cè)驗(yàn)理論是重點(diǎn)，四度（信

11、度、效度、難度、區(qū)分度 ）的分析，常模參照測(cè)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)、測(cè)驗(yàn)的 制作過程等重在理解，不需要死記硬背。對(duì)心理測(cè)驗(yàn)理論的新進(jìn)展理解就好。各種測(cè)驗(yàn)主要是了解每種測(cè)驗(yàn)中有代表性的幾種著名量表。同時(shí)考研輔導(dǎo)專家在此特別強(qiáng)調(diào)的是測(cè)驗(yàn)部分很可能會(huì)考察它的使用方 面，所以考生們不僅要再認(rèn)和記憶其中的細(xì)節(jié)，也要注意對(duì)其使用方面的思考和練習(xí)。對(duì)于統(tǒng)計(jì)和測(cè)量，要注重使用，比如測(cè)量可以和普心，和教心和發(fā)心相結(jié)合來命題。描述統(tǒng)計(jì)主要考 查概念，定義和某些統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算；考查的并不多，不過也請(qǐng)大家不要忽視，它是推論統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)；推論 統(tǒng)計(jì)則多以簡(jiǎn)答題或綜合題中出現(xiàn)（比如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和方差分析的結(jié)合）。這兩部分復(fù)習(xí)的總策略：

12、做題！當(dāng) 然書本也不能扔，書是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，書中的例題要仔細(xì)的推敲。但光書本是絕對(duì)不夠的，一定要多做題！五、題型分析（1）選擇題一般考查的知識(shí)點(diǎn)會(huì)比較細(xì)微?？忌枰獙?duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面和精確識(shí)記，很多概念不是背過就好，要真正理解；有些選擇題會(huì)給出某些現(xiàn)象來考查，也有些會(huì)考得很細(xì)致，注意以下幾點(diǎn)：數(shù)字，人名；關(guān)系；次序；性質(zhì)等等。一定要多做題，在練習(xí)中體會(huì)?。?）簡(jiǎn)答題一般以基本理論的識(shí)記、理解為主，在答題時(shí)，如果能結(jié)合一些現(xiàn)象和例子來對(duì)理論進(jìn)行解釋和說明會(huì)更好。（3）綜合題主要考察一些大的理論的掌握程度，如準(zhǔn)確度、全面性、使用能力以及對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和統(tǒng)計(jì)方法的使用等。這部分需要考生在平時(shí)進(jìn)行大量的

13、強(qiáng)化和練習(xí)?？佳袑I(yè)課整體規(guī)劃之心理學(xué)一、專業(yè)課復(fù)習(xí)全年規(guī)劃1、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段（開始復(fù)習(xí)一11年7月）本階段主要用于跨專業(yè)考生學(xué)習(xí)指定參考書，要求吃透參考書內(nèi)容，做到準(zhǔn)確定位，事無巨細(xì)地對(duì)涉 及到的各類知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行地毯式的復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，訓(xùn)練思維，掌握一些基本概念和基本模型，本專業(yè)考生 要在抓好專業(yè)課課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上溫習(xí)指定參考書，為下一個(gè)階段做好準(zhǔn)備。2、強(qiáng)化提高階段（11年8月一11年11月）本階段，考生要對(duì)指定參考書進(jìn)行深入復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系，建立整體框架結(jié)構(gòu)，分清重難 點(diǎn)，對(duì)重難點(diǎn)基本掌握，并完成參考書配有的習(xí)題訓(xùn)練。做歷年真題，弄清測(cè)試形式、題型設(shè)置和難易程 度等內(nèi)容。3、沖刺階

14、段（11年12月一12年1月）總結(jié)所有重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，包括重點(diǎn)概念、理論和模型等，查漏補(bǔ)缺，回歸教材。溫習(xí)專業(yè)課筆記和歷年 真題，做專業(yè)課模擬試題。調(diào)整心態(tài)，保持狀態(tài)，積極應(yīng)考。二、參考資料（一）參考書目1、心理學(xué)導(dǎo)論彭聃齡主編：普通心理學(xué) （修訂本），北京師范大學(xué)出版社孟昭蘭主編：普通心理學(xué)，北京大學(xué)出版社章志光主編：社會(huì)心理學(xué)，人民教育出版社金盛華主編：社會(huì)心理學(xué)，高等教育出版社理查德格里格：心理學(xué)和生活，人民郵電出版社2、發(fā)展和教育心理學(xué) 發(fā)展心理學(xué)林崇德主編：發(fā)展心理學(xué)，人民教育出版社朱智賢著：兒童心理學(xué)，人民教育出版社 教育心理學(xué)馮忠良、伍新春等著：教育心理學(xué)，人民教育出版社陳琦、劉儒德

15、主編：當(dāng)代教育心理學(xué)，北京師范大學(xué)出版社3、心理統(tǒng)計(jì)和測(cè)量 心理統(tǒng)計(jì)學(xué)張厚粲主編：心理和教育統(tǒng)計(jì)，北京師范大學(xué)出版社 心理測(cè)量學(xué)鄭日昌等著：心理測(cè)量學(xué)，人民教育出版社戴海崎等主編：心理和教育測(cè)量，暨南大學(xué)出版社4、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)孟慶茂、常建華編著：實(shí)驗(yàn)心理學(xué)，北京師范大學(xué)出版社楊治良著：實(shí)驗(yàn)心理學(xué)，浙江教育出版社郭秀艷實(shí)驗(yàn)心理學(xué)，人民教育出版社）朱瀅實(shí)驗(yàn)心理學(xué)，北京大學(xué)出版社（二）大綱類2012年全國碩士研究生入學(xué)測(cè)試心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合測(cè)試大綱高教出版社2012年全國碩士研究生入學(xué)測(cè)試心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合測(cè)試大綱分析高教出版社2012年全國碩士研究生入學(xué)測(cè)試心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合測(cè)試大綱強(qiáng)化指導(dǎo)高教出版

16、社（三）參考書目閱讀方法1、 每學(xué)科選取1-2本有代表性的進(jìn)行精讀：如彭聃齡的普通心理學(xué)（修訂本）、章志光的社會(huì)心 理學(xué)、陳琦、劉儒德的當(dāng)代教育心理學(xué)、林崇德的發(fā)展心理學(xué)、張厚粲的心理和教育統(tǒng)計(jì)、楊治良的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、鄭日昌的心理測(cè)量學(xué)這幾本是必須完全掌握的，有時(shí)間的話，輔導(dǎo)老師建 議2012年考研的同學(xué)們也可以略讀一下其他參考書，甚至還可以看看西方心理學(xué)史、心理學(xué)和生 活、改變心理學(xué)的 40項(xiàng)研究等書籍，了解心理學(xué)的整個(gè)發(fā)展歷程以及重要的代表人物、理論觀點(diǎn) 以及實(shí)驗(yàn)研究。2、除了認(rèn)真學(xué)習(xí)參考書籍外，建議大家定期閱讀心理學(xué)方面的學(xué)術(shù)期刊，如心理學(xué)報(bào)、心理 科學(xué)等等，了解最前沿的心理學(xué)資訊以及認(rèn)真

17、研究各種實(shí)驗(yàn)方法，可以加強(qiáng)對(duì)書本知識(shí)的理解，開拓思 維。心理學(xué)考研：考前注意十件事臨門一腳不宜遲考前十天，如果形象地說，那么就已經(jīng)是踏進(jìn)考場(chǎng)的一步了，為什么這樣說，據(jù)我們以前的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，在長(zhǎng)達(dá)一年的復(fù)習(xí)進(jìn)程中，這十天的時(shí)間及復(fù)習(xí)安排足以顯現(xiàn)出考生的復(fù)習(xí)功底，復(fù)習(xí)扎實(shí)的考生和基礎(chǔ) 相對(duì)薄弱的考生在行為、 認(rèn)知、情緒調(diào)節(jié)上都有著很大差異，這些差異會(huì)很大程度上影響最后的測(cè)試結(jié)果，因此告誡廣大考生，行百里，半九十。最后關(guān)頭不到，決不可絲毫松懈，最后考場(chǎng)不進(jìn)，決不可妄自菲薄。針對(duì)大多數(shù)考生實(shí)際，給廣大考友以下十條建議：1、堅(jiān)定信心，決不放棄以往測(cè)試復(fù)習(xí)的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，測(cè)試尤其是選拔功能明顯的測(cè)試對(duì)于

18、我們每個(gè)考生來說，測(cè)試的 不光是知識(shí)能力，更是心態(tài)、情商的比拼。如果未進(jìn)考場(chǎng)，心先放怯，無疑會(huì)非常影響考場(chǎng)的實(shí)戰(zhàn)，針對(duì) 于此，我們決不可以有絲毫動(dòng)搖，絲毫妥協(xié)，堅(jiān)定自己的信心，自己要做的就是勇敢的走進(jìn)考場(chǎng)，拼盡全 力去打完那份試卷。每年都會(huì)出現(xiàn)臨場(chǎng)發(fā)揮超常的同學(xué)，也會(huì)有低常的同學(xué)，測(cè)量學(xué)告訴我們，一次測(cè)試其實(shí)就是對(duì)于所 測(cè)總體的一個(gè)代表性樣本， 那么這個(gè)樣本究竟能否代表整個(gè)大總體，很大程度上就取決于考前信息的堅(jiān)定，要不斷為自己打氣，為自己加油，多輸入正性的積極信息。2、調(diào)節(jié)心態(tài)，盡力無悔不如意的結(jié)果十之八九，只要盡力而無悔，就已經(jīng)是我們的成功了。只要是選拔性的測(cè)試就一定有考 生被淘汰，有些考生

19、考前陷入焦躁，為自己是否遭遇淘汰而惶惶不可終日，本來基礎(chǔ)扎實(shí)，發(fā)揮穩(wěn)定的考 生卻因考前心態(tài)失衡，導(dǎo)致測(cè)試失常。其實(shí)，世界上不可控的因素太多，唯一控制程度高的是我們自己的 心態(tài)，只要從一而終的過程中盡力而無悔的走過了，無所謂什么成功和失敗，那個(gè)分?jǐn)?shù)只不過是自己這一 年來能力提高的副產(chǎn)品。3、保養(yǎng)身體、調(diào)整作息身心健康一直是考研期間的重頭，身體由于后期戰(zhàn)線拉得太長(zhǎng)，不少考生身心交瘁，這是一定要調(diào)整 作息盡力把自己的生理興奮點(diǎn)和測(cè)試正式實(shí)踐相吻合。考前適當(dāng)增加休息和營養(yǎng)，絕不能在進(jìn)行過于疲勞 的復(fù)習(xí)，絕不能讓自己的身體考前罷工。4、適當(dāng)模擬，尋找問題考前模擬題最大的作用就是進(jìn)行一些實(shí)戰(zhàn)上的模擬和演練

20、，為考場(chǎng)上時(shí)間的分配作出自己合理的估 算，每次做完模擬都要有意識(shí)的進(jìn)行一些總結(jié)，比如簡(jiǎn)答論述這些題型，在歷次模擬中所耗的平均時(shí)間， 選擇平均正確率等。一定在考場(chǎng)進(jìn)入之前，尋找到合適的答題時(shí)間安排。5、查漏補(bǔ)缺，不鉆偏題考前十天，一定要尋找自己知識(shí)點(diǎn)上的漏洞，測(cè)試在某種程度上就是考察考生的查漏補(bǔ)缺能力，在進(jìn) 入考場(chǎng)時(shí)，誰遺留的問題最少，獲勝可能就越大。最后幾天，一定不能在偏題上再加糾纏，老老實(shí)實(shí)回歸大綱和重點(diǎn)推薦的書目才是正道。建議考生拿 著大綱進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)上的整理，尤其從這三個(gè)角度：新增考點(diǎn)；07年區(qū)分度較高考點(diǎn)；07年通過率較低的考點(diǎn)。這三個(gè)角度一般是我們命下一年題的基本參照依據(jù)。6、分塊總結(jié)

21、，連點(diǎn)成面建議考生在本系列二中所提到的知識(shí)點(diǎn)和自己在考研復(fù)習(xí)中總結(jié)的難點(diǎn)疑點(diǎn)的指導(dǎo)下，十天內(nèi)每天復(fù)習(xí)一個(gè)至兩個(gè)板塊，這樣不僅是考前提高的較好途徑，而且可以直接為簡(jiǎn)答論述服務(wù)。為考場(chǎng)上節(jié)省時(shí)間。7、分析真題，吃透考綱07真題是唯一可以準(zhǔn)確預(yù)測(cè) 08年試題難度的來源，可以完全肯定地說，今年試題的總體難度，區(qū)分 度絕不會(huì)和去年相差太多，一定會(huì)保持一個(gè)非常好的連貫性和一致性。因此要求考生在知識(shí)點(diǎn)基本復(fù)習(xí)完 備之后，不管之前做過多少遍真題，一定在靜下心來仔細(xì)的再把真題實(shí)戰(zhàn)演練一遍?？季V的設(shè)計(jì)一是給我們以一個(gè)明確的復(fù)習(xí)廣度和深度，另一方面，也是便于我們?cè)诙唐趦?nèi)查漏補(bǔ)缺， 回憶復(fù)習(xí)，建議考生在十天之內(nèi)，對(duì)照

22、考綱，嘗試回憶我們的考點(diǎn)難點(diǎn)和自己的疑點(diǎn)，嘗試自己做一回考 官，這樣復(fù)習(xí)方法一定會(huì)找出不少漏洞，幫助自我發(fā)現(xiàn)。最后要提醒大家的是即使真題也不要為做題而做 題，一定細(xì)心揣摩出題者的意圖，尤其在論述答題中，這是大幅提高自己分?jǐn)?shù)的最好途徑。8、抓大放小，有所側(cè)重所謂大就是我們考前反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)的那些必考知識(shí)點(diǎn)比如方差分析，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，測(cè)量的經(jīng)典理論模型 等，這些知識(shí)點(diǎn)一定會(huì)體現(xiàn)在試卷當(dāng)中，而且體現(xiàn)的載體很有可能是難題，因此考前把這些基本理論，基 本方法，基本技術(shù)掌握，基本題才能不失或少失分?jǐn)?shù)。所謂小，比如發(fā)展中的個(gè)心理特征的年齡分布段， 普心中的瑣碎知識(shí)點(diǎn)，作為知識(shí)點(diǎn)全面性的考慮這些命題人也是會(huì)加以體現(xiàn)

23、的，但絕不會(huì)是我們的大頭， 就去年而言，這些分?jǐn)?shù)僅分布在10-17分左右，所以考生應(yīng)該明白，不會(huì)的，壓根沒復(fù)習(xí)到的題碰見很正常，我們只有靠平時(shí)的點(diǎn)滴積累，而最后時(shí)間一定不要把精力再放在這些之上。9、總結(jié)模板，胸有成“題”。所謂模板，就是大題的答題套路，但凡一門成熟的學(xué)科都會(huì)有一套較科學(xué)較成熟的研究程式，心理學(xué) 更是如此，因此答心理學(xué)考研的大題也一定請(qǐng)所有考生注意總結(jié)符合我們心理學(xué)研究的答題模式。尤其每 年必考的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，各種設(shè)計(jì)類型采用了什么方法，采用什么統(tǒng)計(jì)技術(shù)，如何解釋結(jié)果，這都是要大家在 考前進(jìn)行總結(jié)的的模板內(nèi)容。簡(jiǎn)答題的模板雖然不好準(zhǔn)備，因?yàn)榛旧虾?jiǎn)答題會(huì)在經(jīng)典教材中原文給出， 考生更

24、多要做的事是識(shí)記，比如普心，發(fā)展教育，今年至少會(huì)出1-2道簡(jiǎn)答題，而這些出題點(diǎn)就普心而言， 大多分布于認(rèn)知部分和人格部分，發(fā)展教育會(huì)更可能考察大家對(duì)其橫向縱向結(jié)合點(diǎn)的掌握情況，比如學(xué)習(xí) 和發(fā)展性教學(xué)等。10、熟悉流程，實(shí)戰(zhàn)準(zhǔn)備每年考研考場(chǎng)上都會(huì)有很多同學(xué)因驚慌而把一些關(guān)鍵性的個(gè)人信息漏掉，造成不必要的失分，也會(huì)非 常影響后續(xù)答題，所以考生務(wù)必熟悉整個(gè)測(cè)試流程，該填什么，填在哪里，一定養(yǎng)成先填信息，再答題的 好習(xí)慣?？记笆焓髩K，回憶提取再總結(jié)通過對(duì)去年真題、近年主流院校的出題狀況，今年大綱的修訂和心理學(xué)界近年來的熱點(diǎn)等綜合考慮， 以下10個(gè)大的板塊是大家要在最后十天倍加小心謹(jǐn)慎的。1、注意注

25、意的認(rèn)知理論及其實(shí)驗(yàn)支持；注意現(xiàn)象在實(shí)際生活的使用（雞尾酒會(huì)效應(yīng)應(yīng)支持哪種模型 ）；返回抑制的經(jīng)典范式。2、知覺和表象知覺的自上而下和自下而上，模式識(shí)別理論；特征鬼模型；表象的認(rèn)知理論及經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。（減法法的經(jīng)典使用）3、情緒和動(dòng)機(jī)情緒的認(rèn)知理論（會(huì)用任一解釋一種實(shí)際現(xiàn)象 ）；情緒和情感的關(guān)系；動(dòng)機(jī)沖突和意志品質(zhì)。4、能力和人格能力、知識(shí)、技能的關(guān)系；性格和氣質(zhì)的關(guān)系；影響人格發(fā)展的因素。5、發(fā)展心理學(xué)四大主要理論，四大基本問題，四種研究方法；嬰兒依戀和氣質(zhì)；嬰兒的動(dòng)作發(fā)展（格塞爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)）；幼兒游戲理論、心理理論、同伴關(guān)系；童年的品德發(fā)展；老年的認(rèn)知發(fā)展。（注意：復(fù)習(xí)一定要有橫向縱向把

26、握的能力，今年極有可能沿襲去年思路給一個(gè)嬰幼兒的實(shí)際例子， 讓考生從認(rèn)知發(fā)展的角度來剖析。）6、教育心理學(xué)學(xué)習(xí)和心理發(fā)展的關(guān)系和發(fā)展性教學(xué)；學(xué)習(xí)風(fēng)格和教育；學(xué)習(xí)理論中加涅、布魯納、奧蘇貝爾理論的 各自側(cè)重點(diǎn)、關(guān)鍵詞、優(yōu)缺點(diǎn)。（注意概念之間的辨析）；建構(gòu)主義和人本主義在教學(xué)中的體現(xiàn)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)；為遷移而教的理論基礎(chǔ)和實(shí)際使用。7、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的常見經(jīng)典方法反應(yīng)時(shí)大三種經(jīng)典方法和相關(guān)實(shí)驗(yàn)距離；三種閾限測(cè)量及優(yōu)劣對(duì)比；三類六種量表法；SDT理論的3值定性描述，d和ROC曲線的相關(guān)特征8、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一個(gè)研究報(bào)告的完整書寫；幾種常見的設(shè)計(jì)方案比如單因素重復(fù)測(cè)量、隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)、兩因素交互設(shè) 計(jì)等以及

27、相關(guān)的統(tǒng)計(jì)方法和解釋方法。（不要忽視case study）對(duì)于實(shí)驗(yàn)的內(nèi)外效度常見的控制方案。（比如量程限制問題，天花板地板效應(yīng) ）；如何較好的評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。9、T檢驗(yàn)和方差分析T檢驗(yàn)打幾個(gè)常見類型， ANOVA勺步驟，方差分析表，自由度的計(jì)算及事后多重檢驗(yàn)。相關(guān)中一定多注意：點(diǎn)二列于二列相關(guān)的差別，r相關(guān)的全距限制問題以及使用前提?；貧w分析的檢驗(yàn)方法10、測(cè)量理論CTT理論及局限，兩種誤差和信效度關(guān)系及如何控制；一個(gè)測(cè)量的完整流程；信度系數(shù)的若干計(jì)算方 法，信度變化題目數(shù)相應(yīng)變化的計(jì)算公式，S-B公式即變體。推薦廣大考生根據(jù)自身情況采用回憶的復(fù)習(xí)方法加以鞏固這些知識(shí)點(diǎn)。保證基本題不失分或少失分

28、。心理學(xué)考研之大綱分析和指導(dǎo)凡是在最后階段能夠很好的平抑后期高原期的，絕大部分都是由于在復(fù)習(xí)早期培養(yǎng)好了一套良好的復(fù) 習(xí)習(xí)慣和套路，才使得后期復(fù)習(xí)游刃有余。我們現(xiàn)在可以肯定的和考生傳達(dá)這樣一個(gè)信息，就是每年的大綱編排都會(huì)有一些變化，但主導(dǎo)思想大 體思路由于測(cè)試學(xué)規(guī)律的客觀要求覺不會(huì)有超過10%的變化，這在2011年的大綱上體現(xiàn)得淋漓盡致，現(xiàn)在而言，有些考生可能會(huì)說，現(xiàn)在復(fù)習(xí)專業(yè)課是否有些太早，是不是應(yīng)該放在后期來復(fù)習(xí)？我們堅(jiān)決反對(duì) 這樣的觀點(diǎn)，因?yàn)榇蠹抑?，專業(yè)課是典型的投入產(chǎn)出比最高的得分點(diǎn)，在考研最后的成績(jī)?cè)u(píng)定中只要保 證各科過線的情況下，總分是非加權(quán)求和，也就意味著英語的一分和專業(yè)課上的

29、一分是等值的，大家也知道，從測(cè)量學(xué)的角度上看英語比如在60-70分段中要想突破一分都是及其困難得事，而專業(yè)課，尤其我們的心理學(xué)統(tǒng)考，大部分同學(xué)分布在正負(fù)兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差內(nèi)，就前兩年的情況來說，在200-210之間提高至210-220所費(fèi)的時(shí)間精力較英語要少的多的多。尤其現(xiàn)在而言，我們教育部出題專家組的一個(gè)主導(dǎo)思想是，“有大綱，無教材”就是說，只有大概的 出題點(diǎn)范圍和難度框架，具體采用那一本教材沒有任何的涉及，這對(duì)于跨專業(yè)的同學(xué)來說，可以說是一場(chǎng) 大的挑戰(zhàn)，各種學(xué)科內(nèi)部體系龐雜，學(xué)科知識(shí)點(diǎn)繁復(fù)錯(cuò)綜，因而從某種角度來說，時(shí)間復(fù)習(xí)的早晚決定了 跨專業(yè)同學(xué)的最后測(cè)試時(shí)期所停留的階段，如果能在前期把一些基礎(chǔ)的

30、技能和方法掌握，后期復(fù)習(xí)只需在 框架中填充一些補(bǔ)充知識(shí)，這樣進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)，無疑會(huì)在專業(yè)課上占很大的優(yōu)勢(shì)。下面就一些考生關(guān)注的問 題詳細(xì)作答。1. 就選學(xué)校的問題，如果現(xiàn)在還沒有選好，會(huì)不會(huì)影響復(fù)習(xí)。一般來說，大部分考生的情況是，凡是參加統(tǒng)考的學(xué)生，最后定學(xué)校的時(shí)間都比較晚，大體會(huì)在八九 月分，乃至于十月分，我們的建議是，除非早已確定心儀的學(xué)校和方向，以及其他一些原因，除此之外， 盡量建議大家在八月底九月初大綱面市一個(gè)月左右的時(shí)間定下學(xué)校，而且在定學(xué)校之前強(qiáng)烈建議考生利用 現(xiàn)有的資源，諸如往年試題或我們的測(cè)試題庫為自己做一個(gè)摸底，做到心中有數(shù)。另外，針對(duì)往年實(shí)戰(zhàn)情 況，也建議不同考生心中至少選出兩

31、所心儀的有梯度的學(xué)校，至少做到有備選方案，以免出現(xiàn)應(yīng)急情況而 不知所措。2. 大綱變化的部分及出來后如何復(fù)習(xí)。具體體現(xiàn)為兩點(diǎn)，1選擇強(qiáng)攻的對(duì)象，2選擇強(qiáng)攻的策略。1. 強(qiáng)攻的對(duì)象，鑒于11統(tǒng)考是教育部出題第五年，大綱基本沿襲前幾年的情況，我們強(qiáng)烈建議考生朋友把80%以上的精力投放在產(chǎn)出很高的基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)技能之上，比如，普心，發(fā)展教育三門知識(shí)點(diǎn)龐雜，內(nèi)容繁復(fù)，這就要求我們把戰(zhàn)線長(zhǎng)期投放在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化的任務(wù)上，把三門基礎(chǔ)學(xué)科做到基礎(chǔ)知識(shí)要掌握，基本理論會(huì)運(yùn)用，基本現(xiàn)象會(huì)分析的層次。再如，實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)測(cè)量三門研究方法類課程中實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)時(shí)法，經(jīng)典物理法幾乎是我們實(shí)驗(yàn)課程中作為 成熟的主干，所以掌握這些應(yīng)該是

32、我們考生的首要任務(wù)。2. 強(qiáng)攻的策略 馬克思主義教導(dǎo)我們具體問題具體分析，妄想用一種復(fù)習(xí)方法通吃統(tǒng)考的考生，注定 在起跑時(shí)就輸了頭籌。根據(jù)統(tǒng)考的測(cè)試特點(diǎn)，大綱的分布特點(diǎn)及心理學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，對(duì)于基礎(chǔ)課程如普心，發(fā)展教育，應(yīng)該 采用網(wǎng)絡(luò)化記憶，把考點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)中記憶，把難點(diǎn)疑點(diǎn)在學(xué)科整體建構(gòu)中逐步解決。具體說，比如，發(fā)展一 定把握一條明線，人的全程發(fā)展，兩條暗線，人的社會(huì)性發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展，在這三條線的交互作用下有很 多人生全程發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)比如童年期，青春期等，這在埃里克森的八階段理論中有著詳細(xì)的論述和解釋。 對(duì)于這些常見理論，考生要非常熟悉，爭(zhēng)取做到知識(shí)提取的自動(dòng)化，以節(jié)約考場(chǎng)時(shí)間和釋放測(cè)試時(shí)的短時(shí)

33、記憶空間。對(duì)工具學(xué)科，做題不是萬能的，但不作又是萬萬不能的，測(cè)量統(tǒng)計(jì)尤是如此，面對(duì)從來沒有接觸過的 思想體系，不對(duì)統(tǒng)計(jì)公式加以演練，遺忘就會(huì)加速，在我們認(rèn)知心理學(xué)中有種觀點(diǎn)認(rèn)為，對(duì)材料的加工深 度會(huì)很大程度上影響記憶效果，而做題恰好是一種深度加工，凡事過猶不及，當(dāng)作題太多不僅是資源浪費(fèi)，而且會(huì)沖擊原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，因此，精作題，作精題才是我們的首選，比如歷年真題，名校真題，經(jīng)典教材的重要例題。對(duì)于實(shí)心，要求就更高一步了，當(dāng)復(fù)習(xí)完 一部實(shí)驗(yàn)心理學(xué)時(shí)，對(duì)科學(xué)精神，科學(xué)研究程序了然于胸，能不斷潛移默化到經(jīng)后的其他學(xué)習(xí)分支上，這 才是合適的定位和目標(biāo)。真正能使我們恐懼的的只是恐懼本身，面對(duì)考研，絕大部分考

34、生長(zhǎng)期處于應(yīng)激狀態(tài)，心情急躁易怒。這樣不僅對(duì)備考不利， 也對(duì)身體不利，在整個(gè)備考中，心態(tài)平和是諸多實(shí)力一般的同學(xué)勝出的一關(guān)鍵原因。他們同樣有著強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，但是作為備考心理學(xué)的考生肯定不會(huì)忘記我們動(dòng)機(jī)效率的經(jīng)典倒U型關(guān)系，只有適度的焦慮，適度的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度才會(huì)有利于我們考生朋友備考，而這，就需要我們心理學(xué)研友自身去調(diào)節(jié)，有意識(shí)地運(yùn)用心理學(xué)中學(xué)到的知識(shí)去支配自己的情緒波動(dòng)，有意識(shí)的把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際備考中，比 如，在情緒低谷期要合理運(yùn)用 abc理論，讓自己理性面對(duì)應(yīng)激事件，把原來沉重不堪的備考任務(wù)暫時(shí)放下，去享受片刻生活的樂趣，不僅不是對(duì)貴比黃金的時(shí)間的浪費(fèi)，反而是一種注意資源，情緒資源的可持續(xù)利

35、 用，是符合我們大部分人的身心健康規(guī)律的。備考心理學(xué)，尤其是學(xué)習(xí)了普心中的記憶，就一定要使用學(xué)到的規(guī)律指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，比如遺忘曲線，stm記憶容量等，再如內(nèi)隱學(xué)習(xí)，這些策略的運(yùn)用都可以幫助我們?cè)趥淇贾畜w會(huì)到心理學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和奧 秘。再如實(shí)驗(yàn)心理學(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)控制可以幫助我們自己進(jìn)行反省一種學(xué)習(xí)計(jì)劃方法是否有效，作一個(gè)多 基線baseline設(shè)計(jì)就明白了?？傊?，心理學(xué)的學(xué)習(xí)首要是愛這門學(xué)科，其次就是要用這門學(xué)科，否則它永遠(yuǎn)就是書本的條款，而非是你觀察世界，體驗(yàn)和理解生活的一個(gè)門徑。而我常說的，測(cè)試僅僅是一種手段，分?jǐn)?shù)也只是知識(shí)獲得副 產(chǎn)品。相信考生朋友們經(jīng)過半年的洗禮是一定會(huì)有感悟的。3大綱出來

36、之前，我應(yīng)該從哪些方面入手，強(qiáng)化那些知識(shí)和技能。大綱出來之前，建議每一位考生從以下幾個(gè)方面入手：(1) 從方法和能力入手，提早動(dòng)手，通看實(shí)驗(yàn)，普心和統(tǒng)計(jì)，依照以往的復(fù)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，建議大家依照這樣的復(fù)習(xí)順序：統(tǒng)計(jì)測(cè)量一實(shí)驗(yàn)A ;普心+實(shí)驗(yàn)B;發(fā)展-教育三條復(fù)習(xí)主線進(jìn)行，大綱變動(dòng)會(huì)以實(shí)驗(yàn)研究，統(tǒng)計(jì)測(cè)量變化最小，要求大家這部分時(shí)間至少在統(tǒng)計(jì)測(cè)量和實(shí)驗(yàn)A上花足夠的時(shí)間，至少在十一之前，要把統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)部分通過 2-3遍，建議大家選用我們之前推薦的書籍和大綱有計(jì)劃的完成這部分內(nèi)容。(2) 實(shí)驗(yàn)的技能和功底一定要打的越扎實(shí)越好，避免后期復(fù)習(xí)瓶頸提早出現(xiàn)，一定要把心理學(xué)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和基礎(chǔ)知識(shí)技能進(jìn)行全面掌握，

37、盡可能的多聯(lián)系實(shí)際，多設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問題，在平時(shí)就多強(qiáng)化這方面的技能和基礎(chǔ)。(3) 關(guān)于發(fā)展和教育，以以往經(jīng)驗(yàn)，11年的測(cè)試中不可能會(huì)有較大的變動(dòng)，現(xiàn)在來說只要做好幾個(gè)方面的工作，盡量在前期多積累一些關(guān)于當(dāng)前心理學(xué)界全球及國內(nèi)的發(fā)展熱點(diǎn)和趨勢(shì)，這些工作要貫徹在整 個(gè)復(fù)習(xí)的思路中，一般來說，以往的考生較多忽略心理學(xué)的當(dāng)前發(fā)展，以為只要掌握傳統(tǒng)的心理學(xué)方法和 技能就可穩(wěn)拿高分，其實(shí)，心理學(xué)的方法每年都會(huì)有較大的進(jìn)展，關(guān)注國際心理學(xué)先進(jìn)的變動(dòng)和追蹤心理 學(xué)新進(jìn)展是每一位心理學(xué)研究生所必備的能力?？傊?，只要掌握基本知識(shí)基本技能有策略的安排自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，就一定會(huì)在前期復(fù)習(xí)占據(jù)先機(jī)，使 后期復(fù)習(xí)中掌握

38、勝券?？佳行睦韺W(xué)專業(yè)六大科目全面分析心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合的包括：普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)、心理 測(cè)量六個(gè)科目?jī)?nèi)容。下面對(duì)這六個(gè)科目如何復(fù)習(xí)進(jìn)行講解。一、普通心理學(xué)普通心理學(xué)是整個(gè)心理學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，其重要性通過測(cè)試大綱就可以看出來。普通心理學(xué)設(shè)計(jì)到了心 理學(xué)的各個(gè)分支，是認(rèn)識(shí)整個(gè)心理學(xué)的前提，普通心理學(xué)把握扎實(shí)了，對(duì)其他學(xué)科如發(fā)展心理，教育心理 都有很大的幫助。普通心理的重點(diǎn)無外乎包括三大部分：第一部分是人的信息加工有感覺，知覺，記憶，思維，語言， 意識(shí)和注意。第二部分是行為調(diào)節(jié)和控制，包括動(dòng)機(jī)、情緒情感。第三部分是人的心理特性包括能力、人 格。第一部分相對(duì)繁瑣，包

39、括了大量的零散知識(shí)點(diǎn)及零散的理論，但是每個(gè)章節(jié)都有統(tǒng)一的模式即：1、概念，分類，功能。2、相應(yīng)的理論。其中知覺、記憶、思維是歷年來命題的熱點(diǎn)，記憶一章尤甚（北師 大為例），萬學(xué)*建議廣大考生把第二、第三部分混合起來復(fù)習(xí)，因?yàn)檫@四章重點(diǎn)無非就是每章的理論學(xué) 說，將理論學(xué)說吃透了，這幾章也就搞定了。這四章最好列成一個(gè)提綱來復(fù)習(xí)，其中動(dòng)機(jī)大約8個(gè)理論，情緒6個(gè)，能力7個(gè)，人格兩大類型理論。近幾年尤其以能力和情緒情感重要，有幾年都重復(fù)出題。二、發(fā)展心理學(xué)這一門的復(fù)習(xí)，斷不可分開孤立看待，因?yàn)槿吮旧砭褪且粋€(gè)連續(xù)發(fā)展的過程，每個(gè)發(fā)展的階段既有聯(lián) 系又有區(qū)別，考生既要將這些階段連續(xù)起來，同時(shí)也要看到每個(gè)階段

40、的年齡特征，其中后者一般是測(cè)試考 察的重點(diǎn)，所以萬學(xué)*建議考生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該是以一條線連下來。當(dāng)然，每條線上的點(diǎn)（階段）都有其不同的特點(diǎn)，可以將其概況為1、動(dòng)作，學(xué)習(xí)，活動(dòng)的發(fā)展2、認(rèn)知的發(fā)展（感覺，知覺，記憶，思維，語言）3、情緒個(gè)性社會(huì)性的發(fā)展。然后每個(gè)下面再細(xì)分，把每個(gè)階段的特點(diǎn)用表格的方式列出來加以比較分析是最好的復(fù)習(xí)方式。萬學(xué)*通過對(duì)歷年真題的分析，認(rèn)為發(fā)展心理學(xué)中嬰兒的語言，幼兒的游戲依戀，青少年的社會(huì)性活動(dòng)為重點(diǎn)。近年來成年晚期的智力退化問 題，即認(rèn)知老化的重要性也日益突出，值得考生們注意。三、教育心理學(xué)教育心理學(xué)從今年的統(tǒng)考大綱上看比以前的難度下降了不少，刪去了后面的大部分內(nèi)容，

41、馮忠良的課 本足以應(yīng)付測(cè)試，陳琦編的更加深刻一些，更加難一些。教育心理和發(fā)展心理一樣，所占分值并不多。對(duì) 于教育心理的復(fù)習(xí)，考生可以把它分成三部分：1、教育心理學(xué)的基本概念，學(xué)習(xí)理論2、學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)3、學(xué)習(xí)的遷移。教育心理學(xué)每部分列成一個(gè)提綱，主要有相應(yīng)的1、理論學(xué)派，主要觀點(diǎn) 2、對(duì)教學(xué)的啟示。因?yàn)槭墙逃睦韺W(xué)，所以考生在復(fù)習(xí)時(shí)候遇到當(dāng)今教育教學(xué)的啟示問題一定要注意，尤其是近年來建構(gòu)主義理論 成了研究的熱點(diǎn)。四、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)先為考生介紹一下幾本實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的參考用書：第一本是楊治良的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)，是所有實(shí)驗(yàn)心理學(xué)里 敘述的最詳細(xì)的一本， 而且也很全面，建議初學(xué)者使用。 第二本是朱瀅的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)，此書

42、編的很不錯(cuò)的，編寫的好像和國外的體例差不多，講的也很透徹。第三本是孟老的試驗(yàn)心理學(xué)，這本是所有心理學(xué)里最難 的一本了，很晦澀，里面有大量的心理數(shù)學(xué)計(jì)算，有點(diǎn)心理數(shù)學(xué)的味道，建議初學(xué)者慎用，當(dāng)然對(duì)于繼續(xù) 深造的還是很有用的。第四本是坎特威茨的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)，就水平而言應(yīng)該是這些書里最高的，重要的是里 面有大量的豐富、生動(dòng)、有趣的范例，有助于理解，但是不適合考生現(xiàn)在的應(yīng)試，因?yàn)闇y(cè)試時(shí)你會(huì)無所適 從。第五本就是張學(xué)民的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)綱要，主要是吸收了以上幾本書的精華，而且最有特色的是有大量的 心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)，非常適合跨專業(yè)的考生看，可以提高對(duì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的感覺。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的大致內(nèi)容歸納分為如下幾部分：實(shí)驗(yàn)變量（

43、自變量，因變量，控制變量），實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)， 反應(yīng)時(shí)，信號(hào)檢測(cè)論，傳統(tǒng)心理物理法等幾部分，希望考生復(fù)習(xí)時(shí)一定要吃透原理。五、統(tǒng)計(jì)心理學(xué)統(tǒng)計(jì)心理學(xué)今年大綱看沒有太大的變化，可以參照張厚粲老師的心理和教育統(tǒng)計(jì)學(xué)。統(tǒng)計(jì)最好在 頭腦中有一個(gè)清晰的脈絡(luò)，這樣答題時(shí)才會(huì)找對(duì)方向。大體分為兩大部分描述性統(tǒng)計(jì)（集中量數(shù)，差異量 數(shù)，相關(guān)系數(shù)），推論性數(shù)據(jù)的計(jì)算包括假設(shè)檢驗(yàn)、卡方檢驗(yàn)、多元回歸分析、抽樣調(diào)查和方差分析。建議考生要注重理論知識(shí)的復(fù)習(xí)，知道為何運(yùn)用此種統(tǒng)計(jì)方法題。如果是北大心理學(xué)的考生最好參考一下甘 怡群老師的心理和行為統(tǒng)計(jì)，因?yàn)楸贝蟮臍v年統(tǒng)計(jì)題都是他在出。六、心理測(cè)量學(xué)有的院校以前不考心理測(cè)量學(xué)，可統(tǒng)考

44、后也要看了，因?yàn)樾睦頊y(cè)量和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系很緊密，參考書看 暨南大學(xué)戴本就足夠了。不過如果對(duì)測(cè)量量表工具感興趣的話可以看看北師的心理測(cè)量學(xué)，那本書的 主要目的是授之以魚。測(cè)量學(xué)無非包括基本概念，信度效度的分析，常模參照測(cè)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn) 的制作過程。最后，考生還要記住 2-3個(gè)有代表性的量表?？佳行睦韺W(xué)大綱變化詳解：心理學(xué)導(dǎo)論一、心理學(xué)導(dǎo)論考查目標(biāo)1理解和掌握心理學(xué)的基本事實(shí)、基本概念和基本理論，了解當(dāng)代心理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。2能夠運(yùn)用心理學(xué)的基本理論和方法，分析和解決有關(guān)實(shí)際問題。、普通心理學(xué)考點(diǎn)分析第一部分內(nèi)容可能的考查方式復(fù)習(xí)程度心理學(xué)概述心理學(xué)的研究對(duì)象選擇了解，達(dá)到再認(rèn)水平心理學(xué)的研究

45、方法5個(gè)觀察法選擇了解主要的心理學(xué)流派7個(gè)流派選擇、簡(jiǎn)答比較重要，要求識(shí)記心理和行 為的生物學(xué)基礎(chǔ)神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)選擇了解大腦皮層及其機(jī)能3個(gè)區(qū)，單側(cè)化優(yōu)勢(shì)選擇比較重要腦機(jī)能學(xué)說4種學(xué)說選擇了解從上表中可以看出，本部分主要的出題方式會(huì)是選擇題，所以在新一輪的復(fù)習(xí)中，這部分內(nèi)容要全面 通讀，達(dá)到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都理解、再認(rèn)的水平，同時(shí)對(duì)“主要的心理學(xué)流派”“大腦皮層及其機(jī)能”及“腦 機(jī)能學(xué)說”打上重點(diǎn)符號(hào)，達(dá)到能識(shí)記的程度，這部分內(nèi)容相對(duì)瑣碎和繁雜，最好自己動(dòng)手整理樹狀圖、 進(jìn)行綜合性地記憶，遵循從粗到細(xì)、到小的原則，防止記混，還要多輪翻看。第二部分重要內(nèi)容可能的考查方式復(fù)習(xí)程度意識(shí)和注意意識(shí)和無意

46、識(shí)睡眠的四個(gè)階段、白日夢(mèng)和幻覺選擇睡眠和夢(mèng)比較重要，要求識(shí)記；其他理解，達(dá)到再認(rèn)水平注意概述注意的特點(diǎn)、功能、種類等選擇了解，達(dá)到再認(rèn)水平注意的生理機(jī)制和外部表現(xiàn)產(chǎn)生注意的部位、腦區(qū)選擇了解，達(dá)到再認(rèn)水平注意的品質(zhì)5個(gè)品質(zhì)選擇、簡(jiǎn)答重要，需要識(shí)記注意的認(rèn)知理論選擇、簡(jiǎn)答、論述比較重要，最好進(jìn)行識(shí)記感覺感覺概述定義、種類、感受閾、感受性、刺激和感受性的關(guān)系定律選擇重要，需要理解記憶視覺視覺的空間、時(shí)間因素、理 論、生理基礎(chǔ)、現(xiàn)象選擇有很多細(xì)小知識(shí)點(diǎn)容易岀選擇，需要仔細(xì)區(qū)分，對(duì)比理解聽覺聽覺的生理機(jī)制、基本現(xiàn)象、聽覺理論選擇同上其他感覺5種其他感覺選擇簡(jiǎn)單了解知覺知覺概述組織原則和含義選擇了解，和

47、感覺的含義對(duì)比理解知覺的特性5個(gè)特性選擇、簡(jiǎn)答需要理解記憶空間知覺4種知覺選擇比較難理解，容易混，需要深刻理解時(shí)間知覺和運(yùn)動(dòng)知覺幾種運(yùn)動(dòng)知覺現(xiàn)象等選擇、簡(jiǎn)答需要深刻理解幾種重要的運(yùn)動(dòng) 知覺，其他了解，達(dá)到再認(rèn)水平知覺的信息加工兩種信息加工的方式選擇比較重要錯(cuò)覺種類及其理論選擇、簡(jiǎn)答需要理解記憶記憶記憶概述記憶的過程、分類選擇、簡(jiǎn)答很重要，達(dá)到熟練背誦的水平感覺記憶編碼方式、信息加工過程及其特點(diǎn)選擇、簡(jiǎn)答很重要，達(dá)到熟練背誦的水平短時(shí)記憶和工作記憶信息加工、存儲(chǔ)、特征選擇、簡(jiǎn)答很重要，必須完全掌握長(zhǎng)時(shí)記憶信息加工、存儲(chǔ)、特征選擇、簡(jiǎn)答很重要，必須完全掌握遺忘遺忘曲線、理論選擇、簡(jiǎn)答很重要，必須完

48、全掌握思維思維概述思維的特征、種類選擇需要理解記憶概念種類、形成途徑選擇、簡(jiǎn)答需要理解記憶推理推理的含義、種類選擇了解，達(dá)到再認(rèn)水平問題解決含義、策略、影響因素選擇、綜合比較重要，和教育心理學(xué)結(jié)合岀題創(chuàng)造性思維特點(diǎn)選擇、綜合了解，可能和教育心理學(xué)結(jié)合岀題表象表象的特征選擇、簡(jiǎn)答比較重要想象想象的功能選擇、簡(jiǎn)答比較重要言語言語概述了解，達(dá)到再認(rèn)水平言語活動(dòng)的中樞機(jī)制選擇重要，需對(duì)比記憶言語感知和理解話語的理解、影響因素綜述、選擇比較重要，需記憶總的來說，這部分存在很多細(xì)小地且很重要的概念，需要進(jìn)行對(duì)比記憶，這樣能較容易看清概念間的 區(qū)別，提高記憶的有效性。但看這部分的內(nèi)容感覺、知覺、意識(shí)部分容易

49、出選擇題，記憶和思維、言語部 分容易出簡(jiǎn)答題或者綜合題，并且跟發(fā)展和教育心理學(xué)相聯(lián)系，容易結(jié)合出綜合題，在今年的考題中，出 現(xiàn)了注意三個(gè)理論的論述，是對(duì)這一部分著力的考查。復(fù)習(xí)中應(yīng)該掌握一定的方法進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的比照記憶和聯(lián)想記憶是比較好的復(fù)習(xí)方法。知識(shí)點(diǎn)很多，而 且都很重要，必須以重點(diǎn)概念為重心向四周發(fā)散補(bǔ)充，查漏補(bǔ)缺，同時(shí)，充分重視記憶、思維、言語等三 章的重要理論進(jìn)行學(xué)習(xí)。考研心理學(xué)大綱詳解：發(fā)展和教育心理學(xué)一、發(fā)展和教育心理學(xué)考查目標(biāo)1、理解和掌握發(fā)展和教育心理學(xué)的基本概念、主要理論及其對(duì)教育工作的啟示。2、理解和掌握認(rèn)知、語言、社會(huì)性等領(lǐng)域發(fā)展的年齡特征、相關(guān)理論及其經(jīng)典實(shí)驗(yàn)研究。3、能

50、夠運(yùn)用發(fā)展和教育心理學(xué)的基本概念和基本原理，認(rèn)識(shí)和分析個(gè)體發(fā)展和教育教學(xué)過程中的各種現(xiàn)象和相關(guān)問題，二、發(fā)展和教育心理學(xué)考點(diǎn)分析發(fā)展心理學(xué)發(fā)展心理學(xué)相對(duì)于教育心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)瑣碎且多，識(shí)記難度也相應(yīng)較大。大綱中共包括八章，可以分成概述和各階段發(fā)展兩部分。第一部分包括前三章，分別是概述、基本理論和生物學(xué)基礎(chǔ)；發(fā)展心理學(xué)的大綱內(nèi)容第二部分是第四至八章，分別是嬰兒、幼兒、童年期、青少年和成年期的心理發(fā)展。下面我們分門別類談一下重難點(diǎn)及復(fù)習(xí)建議。第一部分中，研究方法和基本理論是重點(diǎn)，這部分有很大的可能會(huì)以簡(jiǎn)答或者論述題的形式來考察。而且一般會(huì)和教育部分結(jié)合在一起考察對(duì)研究方法和基本理論的使用。像09年真題

51、中的論述題這類既跨學(xué)科又考察使用的題目是非常有可能今后命題中出現(xiàn)的，希望考生在復(fù)習(xí)這幾個(gè)章節(jié)時(shí)要有意識(shí)去總結(jié)。值得注意的是在心理發(fā)展的基本理論當(dāng)中，加入了新的考點(diǎn)，即生態(tài)系統(tǒng)理論。心理學(xué)家布郎芬布倫納認(rèn) 為對(duì)兒童發(fā)展特點(diǎn)的研究要強(qiáng)調(diào)其發(fā)展的情景性，并提出了生態(tài)系統(tǒng)理論觀點(diǎn)。布郎芬布倫納認(rèn)為發(fā)展心理學(xué)生態(tài)化是指，發(fā)展心理學(xué)研究應(yīng)當(dāng)在自然環(huán)境和具體的社會(huì)背景下探討個(gè)體發(fā)展問題的一種研究取緒 布朗芬布倫納在其理論模型中將人生活于其中并和之相互作用的不斷變化的環(huán)境稱為行為系統(tǒng)。該系統(tǒng)分為4個(gè)層次，由小到大分別是：微系統(tǒng)、中系統(tǒng)、外系統(tǒng)和宏系統(tǒng)。這4個(gè)層次是以行為系統(tǒng)對(duì)兒童發(fā)展的影響直接程度分界的，從微

52、系統(tǒng)到宏系統(tǒng)，對(duì)兒童的影響也從直接到間接。第一章發(fā)展心理學(xué)的概述部分要求對(duì)這門學(xué)科的對(duì)象、研究任務(wù)、方法和學(xué)科歷史有個(gè)綜合性的認(rèn)識(shí)，是任何學(xué)科通識(shí)性的內(nèi)容，需要重點(diǎn)識(shí)記學(xué)科的含義、性質(zhì)和特殊性，研究方法中具有代表性和前沿性的 特質(zhì)，在復(fù)習(xí)研究方法時(shí)最好能結(jié)合一個(gè)研究的案例，這樣既有利于加深理解，也利于靈活運(yùn)用以應(yīng)對(duì)各 種角度的題目。其中聚合交叉研究結(jié)合了橫斷和縱向兩種方法的優(yōu)點(diǎn)，日益受到關(guān)注，考生應(yīng)給和足夠的 重視。而對(duì)于學(xué)科的發(fā)展歷史重點(diǎn)應(yīng)識(shí)記標(biāo)志性的幾個(gè)階段和人物、事件、著作，最好能總結(jié)為簡(jiǎn)單的表 格以利于識(shí)記。第二章基本理論部分涉及不同流派和心理學(xué)家的理論和發(fā)展心理學(xué)的四大問題，重點(diǎn)應(yīng)區(qū)

53、別不同學(xué)派的具有標(biāo)簽性的觀點(diǎn)及其解釋的范圍（使用、合理性、局限性），如精神分析的生物還原性、行為主義注 重外界條件的機(jī)械性、維果茨基學(xué)說的人文性和皮亞杰發(fā)生認(rèn)識(shí)論的一系列觀點(diǎn)和內(nèi)涵。09年考題在此考查了皮亞杰的理論，所占分值較大，說明該部分考生對(duì)于理論的深入理解不容忽視。關(guān)于四大問題，考生 應(yīng)重點(diǎn)掌握對(duì)于每個(gè)爭(zhēng)議問題其包含的不同觀點(diǎn)及代表人物。對(duì)于爭(zhēng)議問題提出合理性的解釋。復(fù)習(xí)方法上，考生首先應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行通讀以了解基本的思想，先形成感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)于某些難點(diǎn)提出思考并繼續(xù)查 找相關(guān)資料，直至達(dá)到較全面深入的理解，在此基礎(chǔ)上應(yīng)總結(jié)歸納，尤其是標(biāo)簽性的內(nèi)容，如關(guān)于遺傳和 環(huán)境的爭(zhēng)論包括單純強(qiáng)調(diào)一方面

54、而忽視另一方面的，也包括相互作用論等，需要對(duì)此分別整理。這樣識(shí)記 起來就會(huì)覺得成為系統(tǒng)，也和后面章節(jié)的內(nèi)容可融會(huì)貫通。其實(shí)該部分只要全面理解肯下點(diǎn)功夫，在答題 時(shí)就會(huì)感到得心應(yīng)手。第三章相對(duì)于前兩章內(nèi)容較為零散。涉及大部分的生物學(xué)內(nèi)容，從遺傳物質(zhì)開始到胎兒的形成，需要 進(jìn)行瑣碎內(nèi)容的識(shí)記，但這一部分所涉及更多為選擇題，能達(dá)到再認(rèn)的程度基本就可以了。對(duì)于生物學(xué)基 礎(chǔ)這部分要重點(diǎn)復(fù)習(xí)一些專有名詞的概念和其功能，認(rèn)識(shí)到其對(duì)于個(gè)體發(fā)展的意義。關(guān)于胎兒發(fā)展部分， 應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)胎兒發(fā)育的基本階段及各階段的發(fā)展任務(wù)、影響胎兒正常發(fā)展的條件，例如母親的某一因素如 何影響到胎兒相關(guān)部分的發(fā)展。在復(fù)習(xí)方法上，應(yīng)繼續(xù)

55、注重歸納整理以便于識(shí)記。第二部分分別從生理、動(dòng)作 （活動(dòng)）、認(rèn)知（感覺、知覺、記憶、思維、語言 ）、情緒、個(gè)性和社會(huì)性幾個(gè) 方面說明每個(gè)階段的年齡特征、相關(guān)理論和經(jīng)典實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)際上個(gè)體的發(fā)展包括三個(gè)部分：1、生理和動(dòng)作的發(fā)展 2、認(rèn)知心理過程的發(fā)展社會(huì)性的發(fā)展（情緒,個(gè)性，社會(huì)性）。其中第1、2部分多以選擇形式出題，考生注意再認(rèn)和識(shí)記其中的一些小的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)這 兩個(gè)小部分涉及的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)要掌握熟練，至少能用自己的語言復(fù)述下來。第3小部分是命題的重點(diǎn)，這也是和教育極易結(jié)合在一起的章節(jié)。比如個(gè)體自我意識(shí)的形成過程和階段、兒童道德意識(shí)的形成等問題，考 生對(duì)此應(yīng)進(jìn)行總結(jié)和識(shí)記。歷年考題已涉及幼兒、青少

56、年等，關(guān)于嬰兒和老年階段的發(fā)展有著日益重要的 趨勢(shì)。雖然邏輯脈絡(luò)清晰，但四至八章涉及的具體知識(shí)點(diǎn)還是較為讓考生頭疼的。復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注重細(xì)節(jié)， 細(xì)節(jié)在選擇題中很可能成為制勝的法寶，尤其一些發(fā)展時(shí)間如嬰兒的社會(huì)性微笑在什么時(shí)候開始，對(duì)于重 點(diǎn)的理論和人物考生仍應(yīng)該延續(xù)自己動(dòng)手整理歸納的優(yōu)良傳統(tǒng)，如嬰兒的各種氣質(zhì)類型說，幼兒的游戲理 論，兒童道德發(fā)展理論等，但值得注意的是許多理論存在爭(zhēng)議或比較新還未有定論的話，出大題的可能性 幾乎沒有，考生應(yīng)注意總結(jié)那些已成體系、已有定論的東西。另外，建議按照生理、活動(dòng)、認(rèn)知、情緒、個(gè)性和社會(huì)性幾條年齡特征、相關(guān)理論及經(jīng)典實(shí)驗(yàn)研究來 再次整理復(fù)習(xí)大綱，對(duì)各年齡階段進(jìn)行比較，達(dá)到熟練水平。在2011年的大綱中，已經(jīng)去掉了嬰兒、幼兒以及青少年心理發(fā)展的一般特征，因此在復(fù)習(xí)中稍作了解即可。教育心理學(xué)教育心理學(xué)這部分內(nèi)容在考綱中所占比重較小，內(nèi)容的篇幅也相對(duì)較少，但涉及和實(shí)際問題相聯(lián)系的部分