家(第二課時(shí))

1、家(第二課時(shí))特征碼標(biāo)簽:特征碼教學(xué)目標(biāo)1重點(diǎn)理解“祖國(guó)是我們的家”，感受到祖國(guó)就是我們溫暖可愛的家，我們都愛自己的家，更愛偉大的祖國(guó)。2理解“祖國(guó)”一詞，能正確、有感情地朗讀課文。3指導(dǎo)書寫；魚、山、兒。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入。1卡片認(rèn)讀基本筆畫。2卡片認(rèn)讀生字。3這節(jié)課，老師和小朋友一起繼續(xù)學(xué)習(xí)(齊讀課題“家”)。二、指導(dǎo)朗讀一、二、三行。1通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道：師：白云的家生：是藍(lán)天，魚兒的家是大海，大樹的家是青山。2我們?cè)趺磥?lái)讀好這三行呢?先聽老師讀第一行。(范讀第一行)老師讀得好不好?想不想知道我是怎么讀的呢?老師讀到“藍(lán)天”的時(shí)候，就好像看到了藍(lán)藍(lán)的天空無(wú)邊無(wú)際，好美呀：讀

2、到“白云”的時(shí)候，又好像看到了千朵朵白云在藍(lán)天上自由自在地飄來(lái)飄去，真快樂(lè)呀!就這樣，老師一邊讀一邊想，想想又讀讀，“藍(lán)天是白云的家。哪位小朋友能學(xué)著老師的樣子讀一讀?指名讀，齊讀。3小朋友能不能學(xué)著第一行的樣子，一邊讀一邊想，讀好第二行?自由準(zhǔn)備，同桌對(duì)讀互說(shuō)，指名讀，并說(shuō)說(shuō)你在讀這一行的時(shí)候好像看到了什么，最后齊讀。4自由準(zhǔn)備第三行，指名讀，男女生對(duì)讀。5三行連起來(lái)讀一遍。三、理解、朗讀”祖國(guó)是我們的家”。1白云、魚兒、大樹在各自的家里那么自由，那么快樂(lè)，我們小朋友和它們一樣，都有幸福的小家庭，許許多多個(gè)小家就組成了一個(gè)大家，這個(gè)大家庭就是我們的(祖國(guó))。所以，課文中說(shuō)(指黑板，齊讀)“祖

3、國(guó)是我們的家”。2(貼祖國(guó)地圖)看!這就是我們祖國(guó)的地圖，祖國(guó)是我們祖祖輩輩一代又一代生長(zhǎng)生活的地方。3哪位小朋友知道我們的祖國(guó)叫什么?所以，“祖國(guó)是我們的家”也可以這樣說(shuō)：中國(guó)是我們的家。中華人民共和國(guó)是我們的家。4(出示投影片)看!我們的祖國(guó)有什么?(萬(wàn)里長(zhǎng)城、北京天安門)5它正像我們?cè)谝皇變焊枥锼畹降模鎳?guó)美，還記得嗎?(全體起立，表演兒歌)6我們祖國(guó)真是美啊，在祖國(guó)這個(gè)大家庭里，五十六個(gè)民族的人民幸福地生活著，你們看(出示課文配套掛圖)人們?cè)诟墒裁矗磕俏覀冃∨笥言谧鎳?guó)的懷抱里干些什么?覺得怎么樣呢吁指名說(shuō)。7是呀，老師也和你們一樣，在祖國(guó)這個(gè)大家庭里，從一個(gè)不懂事的娃娃，成長(zhǎng)為一名光

4、榮的人民教師。所以我要自豪地說(shuō)：“祖國(guó)是我的家。”你想說(shuō)嗎？指名說(shuō)。我們一起該這樣說(shuō)(指黑板)；“祖國(guó)是我們的家?！敝该x，并說(shuō)說(shuō)，讀這一行時(shí)，你看到了什么?自由準(zhǔn)備，指名讀，齊讀。這里的”我們”不僅指在座的小朋友，實(shí)際上就是指我們所有的中國(guó)人，讓我們代表全中國(guó)的人自豪地說(shuō)一聲(指黑板齊讀)；“祖國(guó)是我們的家?！彼摹⒗首x全文。1我們來(lái)聽聽錄音機(jī)里的小朋友連起來(lái)是怎么讀的？(聽課文錄音)2誰(shuí)敢和錄音機(jī)里的小朋友比一比，誰(shuí)讀得好?指名讀，齊讀。3小朋友讀得真好，老師真想和大家一起讀讀課文，好嗎?師生齊讀課文。五、鞏固生字。1卡片認(rèn)讀：魚、山、兒。2怎么記住它們呢?看(卡片出示，老師簡(jiǎn)單解說(shuō))：一部

5、分一部分帶寫。學(xué)生自己寫2山：卡片出示筆順；學(xué)生說(shuō)筆順，范寫，書空。觀察；中間高，兩邊低，左低右稍高。一筆一筆帶寫。學(xué)生自己寫。3兒：學(xué)生說(shuō)筆順。范寫，說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)，左低右高，底要平。學(xué)生自己寫。.教案述評(píng)浙江省海寧市教師進(jìn)修學(xué)校潘兆平徐英，海寧市硤石鎮(zhèn)中心小學(xué)教師，1989年畢業(yè)于海寧師范，1997年評(píng)為省級(jí)教壇新秀。從教八年來(lái)廠一直從事小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)。憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心，她在三尺講臺(tái)上執(zhí)著地追求。她向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，努力探索低段語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，不斷實(shí)踐創(chuàng)新，慚漸形成了自己“生動(dòng)活潑、靈活扎實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格。1997年4月，在諸暨市舉辦的省青年教師觀摩評(píng)比活動(dòng)中，一堂傘花博得全場(chǎng)聽課老師一致好評(píng)

6、，并榮獲一等獎(jiǎng)。這里向大家推薦的.教案家第二課時(shí)(義務(wù)教材第一冊(cè)閱讀，聽話說(shuō)話第4課)是徐莢老師1997年11月4日在嘉興市省級(jí)教壇新秀匯報(bào)課上課的.教案。這堂課“目標(biāo)明確、過(guò)程優(yōu)化、訓(xùn)練扎實(shí)、氣氛活躍”，給聽課老師留下了深刻的印象。這一救案有以下特色；1從培養(yǎng)語(yǔ)感人手，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練。為了讓學(xué)生感受祖國(guó)的溫暖、可愛，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的感情，徐老師將教學(xué)的著力點(diǎn)放在朗讀訓(xùn)練上。她從培養(yǎng)語(yǔ)感入手，訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀謀文，將思想教育自然地融于語(yǔ)言訓(xùn)練之中。理解“祖國(guó)是我們的家”是這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。徐老師注意到這一句與前面三行句子的聯(lián)系，從“白云、魚兒、大樹”在自己家里生活得快活，引導(dǎo)

7、學(xué)生體會(huì)我們?cè)谧鎳?guó)這個(gè)大家庭里的幸福。為此，她設(shè)計(jì)了“指導(dǎo)朗讀一、二、三行詩(shī)句”這一教學(xué)環(huán)節(jié)：“老師有感情范讀第一行詩(shī)句后，告訴學(xué)生，老師邊讀邊在腦海中畫畫，當(dāng)讀到藍(lán)天時(shí)，就好像看到了藍(lán)藍(lán)的天空無(wú)邊無(wú)際，好美呀!讀到白云，時(shí)，又好像看到了一朵朵白云在藍(lán)天上自由自在地飄來(lái)飄去，真快活呀!老師邊讀一邊想，哪位小朋友能學(xué)著老師的樣子讀一讀?”多么形象的引路!多么適時(shí)的點(diǎn)撥!老師充分利用語(yǔ)感的直覺性訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言直覺能力，有效地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，同時(shí)把學(xué)生帶入了情境之中，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中激情，以較好地達(dá)成本篇課文的思晶教學(xué)目標(biāo)。2字詞教學(xué)扎實(shí)有效。徐老師在教學(xué)中十分重視在語(yǔ)言訓(xùn)練中教學(xué)字詞，宇詞教

8、學(xué)重點(diǎn)突出，訓(xùn)練相當(dāng)扎實(shí)。字詞教學(xué)與發(fā)展語(yǔ)言緊密結(jié)合。理解“祖國(guó)”一詞時(shí)，徐老師在讓學(xué)生看祖國(guó)的版圖后，安排了這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練：“祖國(guó)是我們的家”、“中國(guó)是我們的家”、“中華人民共和國(guó)是我們的“家”。通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生都明白我們的祖國(guó)就是中國(guó)，就是中華人民共和國(guó)。注重識(shí)字能力的培養(yǎng)。借助象形字教學(xué)“山”、“魚”，形象易記，簡(jiǎn)化了識(shí)字的心理過(guò)程。分步進(jìn)行書寫指導(dǎo)(范寫、觀察、一部分一部分領(lǐng)著寫、學(xué)生獨(dú)立寫)，(詳見.教案第六部分)徐老師十分強(qiáng)調(diào)漢字在田字格中的位置，講究漢字的間架結(jié)構(gòu)。她以自已扎實(shí)的書寫基本功，一絲不茍地對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫指導(dǎo)啤在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，提高學(xué)生的書寫水平。保證學(xué)生在課內(nèi)的書寫時(shí)間。徐老師在這堂課中花了9分多鐘作書寫指導(dǎo)和學(xué)生書寫時(shí)間，大部分學(xué)生當(dāng)堂完成了“魚”、“山”、“兒”三個(gè)宇每個(gè)寫三遍的抄寫任務(wù)。3課堂環(huán)節(jié)組合嚴(yán)密，過(guò)渡自然流暢。徐英老師有較強(qiáng)的處理教材和駕馭課堂的能力