《認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：占陽(yáng)中心汕頭小學(xué) 陳小英 指導(dǎo)老師：余振朱教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第 60 頁(yè)例 1、第 61 頁(yè)例 2。 教學(xué)目標(biāo)】1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生初步理解有余數(shù)的除法及余數(shù)的含義，并且知道余數(shù)要 比除數(shù)小。2、學(xué)生通過(guò)在獲取知識(shí)的過(guò)程中，積累觀察、操作、討論、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)， 感受除法的意義。3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的意義和作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)】 知道什么是“余數(shù)”教學(xué)難點(diǎn)】 理解有余數(shù)的除法的含義。教學(xué)準(zhǔn)備】 課件、多媒體、草莓圖、盤(pán)子圖、小棒。教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入1、出示主題圖：瞧，圖中的班級(jí)可真熱鬧??！

2、他們到底想干什么呢？2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的意思。二、探究新知 一）初步認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法的含義。1、復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的含義出示教學(xué)例 1：把下面 6個(gè)草莓，每 2 個(gè)擺一盤(pán)，擺一擺。 先讓同學(xué)們認(rèn)真讀題目，再請(qǐng) 2 位同學(xué)上臺(tái)擺一擺。 學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：擺 3 盤(pán)，正好擺完。 你能把擺的過(guò)程用算式表示出來(lái)嗎？ 學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)： 62 3（盤(pán)） 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)算式表示什么意思？2、理解有余數(shù)的除法的含義出示例 2：把 7個(gè)草莓，每 2 個(gè)擺一盤(pán)，擺一擺。（1） 先觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？你還會(huì)擺嗎？ 通過(guò)觀察和思考，學(xué)生動(dòng)手運(yùn)用學(xué)具擺一擺。 在擺放過(guò)程中，你們發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？（剩下一個(gè)草莓沒(méi)有地方擺） 學(xué)生匯報(bào)

3、，教師板書(shū)：擺 3盤(pán)，還剩下 1 個(gè)。剩下的一個(gè)夠擺一盤(pán)嗎？題目要求每幾個(gè)擺一盤(pán)？揭示課題： 像這樣有剩余的情況， 我們就可以用有余數(shù)的除法來(lái)解決。 今天這節(jié)課我們 一起來(lái)學(xué)習(xí)“有余數(shù)的除法” 。板書(shū)課題：有余數(shù)的除法。（2） 你能用算式表示出來(lái)嗎？思考、討論：算式中怎樣表示還剩下的 1 個(gè)。 學(xué)生書(shū)寫(xiě)算式，教師巡視。學(xué)生匯報(bào)算式，教師板書(shū)： 723（盤(pán)） 1 （個(gè)） 說(shuō)說(shuō)算式表示的意義。小結(jié)：這個(gè)算式表示 7 個(gè)草莓，每 2個(gè)擺一盤(pán)，擺了 3 盤(pán)，還剩 1個(gè)草莓。省略號(hào)表示 剩余， 1 是剩下的草莓個(gè)數(shù)，我們把它叫做余數(shù)。2、 加深印象對(duì)比一下 2 次分草莓的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)共同的地方和不同的地方

4、。 （二）探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系1、出示例題：用小棒擺正方形用 4 根小棒擺一個(gè)正方形， 請(qǐng)同學(xué)們用自己小組準(zhǔn)備好的小棒， 一個(gè)一個(gè)地?cái)[出獨(dú)立的 正方形，并且把結(jié)果及所列的算式寫(xiě)在記錄卡上。小棒根數(shù)擺的結(jié)果（幾個(gè)正方形？還剩下幾根？）列出算式學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。2、匯報(bào)交流全班同學(xué)一起交流，并在黑板上完成板書(shū)。小棒根數(shù)擺的結(jié)果（幾個(gè)正方形？還剩下幾根？）列出算式8正好 2 個(gè)842（個(gè)）92 個(gè)，還剩 1 根94 2（個(gè)） 1 （根）102 個(gè)，還剩 2 根104 2（個(gè)） 2（根）112 個(gè)，還剩 3 根114 2（個(gè)） 3（根）12正好 3 個(gè)12 4 3（個(gè)）133 個(gè)，還剩 1 根134 3（個(gè)） 1（根）143 個(gè)，還剩 2 根144 3（個(gè)） 2（根）153 個(gè)，還剩 3 根154 3（個(gè)） 3（根）16正好 4 個(gè)。16 4 4（個(gè)）3、發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系仔細(xì)觀察這些算式及算式中的余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)什么？ 余數(shù)可能是哪些數(shù)？可能是 4 或者 5 嗎？為什么？說(shuō)說(shuō)你的想法。 余數(shù)和誰(shuí)有關(guān)系？有什么關(guān)系？師生共同小結(jié)：余數(shù)小于除數(shù)，并板書(shū)。4、進(jìn)一步拓展 用一堆小棒擺出五邊形，如果有剩余，可能會(huì)剩下幾根小棒？如果是擺三角形呢？ 填一填： 6 = 5 （ ？） 余數(shù)可能是幾？最大是幾？三、鞏固練習(xí)1、課件出示“做一做” 1（ 1）（2）四、課堂總結(jié)同學(xué)們