《梅花魂》名師教案

1、梅花魂名師教案梅花魂名師教案教學目標：1、認識12個生字，會寫14個生字，正確讀寫“幽芳、漂泊、玷污、稀罕、骨氣、欺凌、頂天立地”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。3、結合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。4、摘錄讓自己感動的詞句。教學重點：結合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。教學難點：結合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、看圖片，引入新課1、請同學們邊看圖片資料，邊思考人們?yōu)槭裁捶Q梅花為君子，人們?yōu)槭裁瓷钌畹叵矏圻@種花。2、大家來

2、談一談對梅花的了解。3、“梅花香自苦寒來?！彼侨f花中最有骨氣、最有品格、最高貴的花，因此與蘭花、竹子、菊花并稱花中“四君子”。二、初讀課文，學習生字、新詞1、出示自學提示：（1）自讀課文，借助拼音讀準字音，生字要多讀兩遍。（2）聯系上下文或查字典理解詞語。2、學生進行自學。3、交流自學情況。（1）認讀生字、新詞。（出示）（2）認清字形。（3）理解詞語。（4）組詞練習，積累詞語。三、再讀課文，了解課文大意1、思考：課文圍繞梅花寫了哪幾件事？2、出示判斷：（1）課文圍繞梅花寫了四件事。（）（2）課文圍繞梅花寫了五件事。（）3、小組討論：寫了哪五件事？4、交流討論結果。第一件：外祖父常常教小外孫女

3、讀唐詩宋詞，而且讀著讀著就流出眼淚。第二件：外祖父對一幅墨梅圖分外愛惜。第三件：外祖父因不能回國而難過地哭起來。第四件：外祖父在離別前把寶貴的墨梅圖送給外孫女。第五件：船快開時，外祖父又遞給外孫女繡著梅花的手絹。四、指導朗讀1、學生自由讀課文，畫出難讀的句子。2、同桌練習，互幫互助。3、教師指導學生學習難讀句子。（1）“旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣?！币⒁狻暗?、愈、欺”三個字的讀音。前兩個“愈”應讀得慢一些，堅定一些，以表現梅花毫不畏懼的精神。（2）“她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！”這是一組排比句，“最”字要重讀，讀出氣勢來。（3）

4、“我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)?！闭Z速稍慢，應該讀得深沉、堅定，突出“多少”“怎樣”“頂天立地”“不肯”等詞語。五、鞏固練習打開“基礎訓練-梅花魂”，一起來闖關吧！第二課時一、復習內容導入課文圍繞梅花寫了哪五件事？（學生依據上節(jié)課的學習，練習表達。）二、深入重點，揭示中心1、結合課題質疑。對于課文寫的這五件事，結合課文題目，你想知道些什么？帶著這些問題，我們來深入學習本課。2、重點研讀，集體交流。你最喜歡哪些語句，能結合你所掌握的學習方法談談自己的感受嗎？投影出示重點語句，指名朗讀，大家討論。（1）“旁的花，大抵是春

5、暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣?！边@句話中前后共出現四個“愈”字，外祖父為什么要這么說？這里“愈”字體現了梅花的一種什么精神？換一種說法行不行？不要這句話行不行？為什么？預設：“愈”字反復用，表示程度隨條件的發(fā)展而加深。條件、環(huán)境越惡劣，梅花就越精神。梅花具有不畏嚴寒，不向惡勢力低頭的高尚品質。換一種說法就沒有這句話這么有力量，也表達不出外祖父對梅花深深的敬佩之情。不要這一句話不行，因為無法與前文“我”弄臟墨梅圖，外祖父小心翼翼地擦拭相照應。練習朗讀，加深體會。（2）“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來

6、都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)?！蓖庾娓冈诟桧炞鎳?，歌頌偉大的中國孕育出的許多有品格、有靈魂、有骨氣的中國人。請你談談你知道的具有這樣高尚品格的人。（學生自由發(fā)言。）雖然外祖父身在異國他鄉(xiāng)，卻不怕環(huán)境的艱苦，憑著一股梅花的頑強精神，在星島的文壇上頗負盛名，為祖國爭光。（3）“一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”預設：外祖父保存這幅墨梅圖，是激勵自己保持梅花這種有骨氣、有品格的秉性，也就是中國人的氣節(jié)?，F在外祖父把梅花精神告訴了“我”，并且把墨梅圖送給“我”，是要讓“我”保持并繼承發(fā)揚這種精神，這是每個中國人的驕傲。（4）小結。這一自然段作者運用了什么樣的寫作方法？（借物喻人。）3、難點突破。（1）畫出文中引用的三句詩，查找出它們的出處，解釋各句的意思并說明表達的情感。（2）你從中能體會出什么？預設：唐詩宋詞是中華民族的文化瑰寶，它滲透著中華民族的精神，老人時刻不忘自己是中國人，不忘中華文化，也要讓自己的子孫不忘自己祖國的文化。這些詩句也寄托了老人對祖國的思念之情。4、默讀最后一自然段，思考一下這個自然段在全文中起什么作用。（點明中心。）5、自由讀第一自然段，思考課文的開頭和結尾有什么聯系？從中你體會到了什么？（前后互相照應，全文結構嚴謹，表達了外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國的情感。）三、回歸課文題目，理解“魂