淺談多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

1、淺談多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用摘要： 現(xiàn)代教育技術(shù)是教育現(xiàn)代化的重要組成部分,它具體表現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué),它作為一種有效的教學(xué)輔助手段, 能大容量地對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息傳輸。多媒體集形、聲、光、色于一體，能夠有效地渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情景，其優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在資源多樣性、內(nèi)容生動(dòng)性，學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng)性等。我們要充分發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)，把多媒體作為認(rèn)知工具，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力，同時(shí)利用多媒體有效地輔助英語(yǔ)教學(xué)。一、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力三、利用多媒體教學(xué)有利于變“授魚(yú)”為“授漁”四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

2、有助于學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)五、運(yùn)用多媒體，有利于突破教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力和實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，以達(dá)到提高英語(yǔ)教學(xué)效果的目的。關(guān)鍵詞：多媒體、初中、英語(yǔ)教學(xué)、運(yùn)用多媒體教育是一種綜合運(yùn)用聲音、文字、圖像、視頻等多種媒體的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。它的運(yùn)用能豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)由“粉筆+黑板，教師一言堂”的靜態(tài)灌輸逐步向圖文并茂的動(dòng)態(tài)傳播過(guò)渡，有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，更好的實(shí)行素質(zhì)教育。一、 利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲 興趣是最好的老師，它是推動(dòng)學(xué)生探求知

3、識(shí)，獲取能力的一種動(dòng)力。學(xué)生有了興趣，才有學(xué)習(xí)的毅力和意志，才能深切感知、思考、意會(huì)，并進(jìn)而創(chuàng)造。多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能將文字、圖片、聲音和圖像直觀的展現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生提供可感的形象，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官，把學(xué)生的審美體驗(yàn)推向高潮，使他們進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思維，探索知識(shí)的認(rèn)知活動(dòng)中去。因而可充分利用多媒體手段的特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)情境，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)聲情并茂的錄音，看看栩栩如生的畫(huà)面，欣賞、品味形象化的語(yǔ)言，通過(guò)聲情并茂、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，使學(xué)生猶如身臨其境，產(chǎn)生激動(dòng)人心的情境效果，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。 如教牛津7bunit6 integrated ski

4、lls時(shí)，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)課前導(dǎo)入，在講授新課前，先投影各種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并說(shuō)出哪個(gè)是自己最喜歡的寵物以及為什么，其中有一條大大的非常漂亮的扇尾金魚(yú)，問(wèn)學(xué)生知道是什么嗎？許多學(xué)生不知道，接著問(wèn)學(xué)生想不想知道，從而引出本課的speak up。由學(xué)生熟知的事物到不熟知的事物，引發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而達(dá)到了創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣的目的，使后面的教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。 二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力英語(yǔ)課始終要以聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，這是一個(gè)不可動(dòng)搖的基本原則。在進(jìn)行英語(yǔ)課的現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)大膽運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過(guò)多媒體系統(tǒng)、音像資料、影視作品中說(shuō)英語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音與優(yōu)美語(yǔ)

5、調(diào)、聲情并茂的動(dòng)畫(huà)等，想方設(shè)法為學(xué)生提供情感參與、思維參與和行為參與的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生多聽(tīng)多說(shuō)，形式多樣，充分操練，從而使學(xué)生的詞匯量增多，會(huì)話能力得以提高，成為課堂教學(xué)的主體，真正達(dá)到動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手。如此，則會(huì)創(chuàng)造出了一種愉快、和諧、熱烈的教學(xué)氣氛，不但增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，同時(shí)，在遷移墨化中培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。如在教現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，我就事先設(shè)計(jì)一個(gè)饒有興趣的畫(huà)面，把“打牌”play cards“放風(fēng)箏”fly kites“騎自行車(chē)”ride a bike等等英語(yǔ)單詞隱藏在屏幕上的無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)的后面，隨著畫(huà)面的逐曾層次展開(kāi)，競(jìng)猜游戲掀起一個(gè)又一個(gè)高潮，在歡樂(lè)中達(dá)到英語(yǔ)單詞與句型的

6、最佳教學(xué)效果?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)展示的形象既能對(duì)學(xué)生的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)提供一次又一次的強(qiáng)烈刺激，又能讓學(xué)生積極地動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象力，有利于培養(yǎng)他們的英語(yǔ)思維能力，克服死記硬背英語(yǔ)單詞的單調(diào)乏味的教學(xué)方式。三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有利于變“授魚(yú)”為“授漁”法國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)“一個(gè)不好的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”。在教學(xué)中我們老師不僅要讓學(xué)生了解一些現(xiàn)成的知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生懂得這些知識(shí)是如何獲得的。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過(guò)程，以及創(chuàng)造性解決問(wèn)題的方法和形成探究的精神，而不是簡(jiǎn)單的獲得結(jié)論。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中教授就曾督促我們教師“不要教死知識(shí)，不授之以方法，打開(kāi)學(xué)生的思路，培養(yǎng)他們

7、的自覺(jué)能力”教師要認(rèn)識(shí)到“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。如在學(xué)習(xí)it is + adj + for (of ) sb to do sth句型中。我先投影十個(gè)關(guān)于這個(gè)句型的例句，我不作任何解釋，只是讓全班每個(gè)同學(xué)仔細(xì)觀察例句，朗讀例句，并分組讓讓他們找出例句中的差異，很快的同學(xué)們討論起來(lái)，并且找出了for 和of的用法區(qū)別。老師這一提問(wèn)把學(xué)生的思維興趣推向高潮，這樣使學(xué)生達(dá)到了不但知其然，而且知其所以然，把學(xué)生的思維提高到一個(gè)新臺(tái)階。待添加的隱藏文字內(nèi)容2四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該成為學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程，學(xué)生創(chuàng)造性思維活動(dòng)的過(guò)程。通過(guò)課堂教學(xué)，使

8、每一位中學(xué)生的創(chuàng)造潛能、個(gè)性品質(zhì)得以展現(xiàn)，以促進(jìn)學(xué)生人格的全面發(fā)展。實(shí)行素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的一個(gè)重要內(nèi)容，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)又是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，利用多媒體技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。中學(xué)生都有強(qiáng)烈的好奇心，求知欲。他們有豐富的想象力，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，這樣學(xué)生積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們的創(chuàng)新意識(shí)隨之得到培養(yǎng)和提高?！皩W(xué)起于思，思源于疑”心理學(xué)認(rèn)為，疑最容易引起探究反射，思維也就應(yīng)運(yùn)而生。例如在講過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，我利用計(jì)算機(jī)課件顯示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成方式：be+ving.這里的be包括am is are.提問(wèn)同學(xué)們能不能說(shuō)出過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成？它和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有

9、什么共性呢？層層設(shè)疑的提問(wèn)，加上充分利用計(jì)算機(jī)課件的聲、光、色形成鮮明的對(duì)比，特別是現(xiàn)在和過(guò)去的對(duì)比。不斷地將學(xué)生的思維引向深刻。促使學(xué)生積極主動(dòng)探索新知，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生自己主觀的認(rèn)識(shí)水平和已有的能力，在這個(gè)范疇之內(nèi)所形成的方法，設(shè)想（盡管早被前人所認(rèn)識(shí)的）等，就是學(xué)生的創(chuàng)造。學(xué)生們認(rèn)真觀察、思考、實(shí)踐，終于發(fā)現(xiàn)了“過(guò)去進(jìn)行時(shí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)都是進(jìn)行時(shí)態(tài)”的規(guī)律。從而想到了was/were+ving.在參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們正是走了當(dāng)年科學(xué)家發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造的道路。在英語(yǔ)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，既長(zhǎng)了知識(shí)，又長(zhǎng)了智慧，創(chuàng)新正是從這里起步。五、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于突破重難

10、點(diǎn)在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)準(zhǔn)確地估計(jì)學(xué)生的思維障礙，正確地理解和掌握知識(shí)技能，是教與學(xué)獲得成功的關(guān)鍵一環(huán)。因而我在教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施進(jìn)程中，在確定教學(xué)重難點(diǎn)的同時(shí)，有針對(duì)性的了解各學(xué)科中的相關(guān)知識(shí)，并較為充分地估計(jì)學(xué)生的掌握程度，然后，運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生把各科知識(shí)聯(lián)系起來(lái)、結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用信息技術(shù)這個(gè)學(xué)習(xí)工具和所掌握的知識(shí)技能讓學(xué)生自行去探索解決問(wèn)題，突出教學(xué)的啟發(fā)性。因此，在課程整和時(shí)，我能體現(xiàn)課件要為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的思想，重點(diǎn)考慮如何激發(fā)學(xué)生興趣，突破教學(xué)重難點(diǎn)。還是以過(guò)去進(jìn)行時(shí)為例，就可以利用學(xué)生學(xué)過(guò)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，制作成色彩鮮艷的畫(huà)面，再讓相關(guān)的學(xué)生進(jìn)行解說(shuō)。不但可以營(yíng)造輕松的教學(xué)氣氛，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生緊跟教師的教學(xué)思路，充分發(fā)揮自己的思維潛能，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣打破時(shí)間和空間的限制，延伸和拓展教學(xué)時(shí)空，通過(guò)圖像、聲音、色