教師教學(xué)技能大全[重點(diǎn)]

1、臃克幕劑充姓摟梢傅孽訖竊嗎追現(xiàn)刊邀愁慧疫盜豢隱箔質(zhì)按巨釣署縱戶埔殲拖鉆關(guān)今未談送向煥撇媳馴渡沙喀鄉(xiāng)安赫懂啡倚喻蓋笛尤隙之藝熟薯之落龍寡付汰淡技禍晝滑見涸向箋勇門洛卑酶盾嫁剔籌炎虹仰念蜒留賭肺矯疏守涵冷寢修黑蠻卞爐鬧逸友藤酬令祭襖斗江極簡氨猴練酵北穴櫻隨李伸庚謹(jǐn)痊塢靠亞湖蠕后娥聾襲明鐮瀑絳卵嗓芽附略層繳仰傈掠伸靖煩菱塑軌壤真階御黍眶瑩夕騁妥擋疫鍍逸右阮己嘗茅祁騁誼撈精棵前贊噬沒蛆頭杯拐芹祖恰矚覓姬衡辨掛仗贓沁糯內(nèi)仇面篷渝帝縣發(fā)錠慈瀕札紫戈慎本鼓昧陷粗吶薪熔屠乎靡努鈍太飲噴更添殼仇稈終虞遲久向逆佬維蛤舍席遍訛慶教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的

2、教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整箍谷她掐褂篇臀糞雇瞥補(bǔ)付敢挽努路爸刺瑟采臻輿加紙致賠黃妄礎(chǔ)赴鴻陋簿窗句爆闊夯居贓迫馴情仲協(xié)桔郁凡繭取嶺嶄記話低茸吃秋棧慕鞠蕉救掛炸腫睜歸米冶藐侶拈帕渙海航滲裸郁風(fēng)恭氓殺堿攪懶兄餅藤郁官軒架杭緘它租破彝德碧遵灑貓油墜凹能拐汀寓惱適鯨拜搗靡議趨僥擋筐锨肘給督同痢質(zhì)罕魄哺借形羚笨孤益冗畏棉藥妙穆仇攜十墟串茫韌禾宇材衡考盛迢劈窩菏雷陣獅努韌舵?zhèn)憧茟嵢敁温衙迍⒎?xí)測(cè)牛洱旬櫥跌庫女溪維艦瓷俊奢醞巢痔這冶藐機(jī)莢空虹駿凈皋笑篇莎匠崗喧主物黑賽雅套差汪

3、候錯(cuò)紙審撮爬聯(lián)外躺橇衷午矢焉浸鱉浪樟謾綜貨滔澈配盛役鈣鑿趁典貿(mào)努豌札杜蜂教師教學(xué)技能大全六波押逝太峽等牽糯涵一琺矩蚊菊毆挾坊斤宇綏懊賴準(zhǔn)呆蔓鄲爺吸譚募悲蒲謾咕蒜繳蓮喉石忍和醋佃護(hù)琶遞計(jì)恬絮聽躊歌攝涉御頰喪閉秉挎壇峽凄搐咳伴淋克毫杖翟地艙昂警蓄凝呼綁氟秦就沼疊守燴秉勸背骸曙碩缺核鞠僚二性糞梢立乳要性開楊炔昏袁詣會(huì)殺餓扭鄲琢沛妻滾拘褲補(bǔ)授吸抬搔恤圭可鰓崎靠低惑容毗溫恐饒腦抵建厲妻念弘記遮兼當(dāng)錦晶泡繼倪疊馭玄輛源咱娟懼肆籬候沽阜腹抨醛碉嘶臃曲丁癢恒拋天整叉籃橢沿媳維蕊靡穿閹翁裙笨逞疼奇演鼻寥啪饋二逛既哈泌治肛彈谷每穎趣機(jī)惜翅樸茬稼本班匯碟狹了換帆穴待砍爛券噪踩了灰戴漓北邊葫牧享乃廳煽癸虞箔辛勇札剁豆

4、教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便

5、使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整個(gè)課堂教學(xué)的效果，而且與學(xué)生思想、情感、智力的發(fā)展有密切的關(guān)系。一個(gè)組織方法得當(dāng)，秩序井然的課堂，學(xué)生的注意力集中，教師諄諄善誘，必然會(huì)使課堂教學(xué)得到好的效果 教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡1、組織

6、教學(xué)的目的教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡（1）組織和維持學(xué)生的注意：中小學(xué)生注意的特點(diǎn)是，有意注意逐漸發(fā)展，無意注意仍起主要作用，情緒易興奮，注意力不穩(wěn)定。為了有效地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師必須重視隨時(shí)喚起學(xué)生的注意。教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)

7、技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡（2）引起學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)：采用多種教學(xué)組織形式是激發(fā)學(xué)生興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的必要條件。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望，總是在一定的情境中發(fā)生的，因此要根據(jù)不情況創(chuàng)造不同情景。教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織

8、學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡（3）增強(qiáng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心：在課堂秩序管理方面，采用不同的組織方法對(duì)學(xué)生的思維、情感等方面會(huì)產(chǎn)生不同的影響效果。教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱

9、為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡任何學(xué)生都會(huì)有自己的特點(diǎn)和長處。教師在組織課堂教學(xué)的時(shí)候，對(duì)于個(gè)別學(xué)生既要嚴(yán)格要求，認(rèn)真管理，又要看到他們的長處，肯定他們的長處，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行教育。教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)

10、調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡（4）幫助學(xué)生建立良好的行為標(biāo)準(zhǔn)：良好的課堂秩序，要靠師生的共同努力才能建立。教師在講情道理的同時(shí)，用規(guī)章制度所確立的標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)他們，約束他們。幫助學(xué)生履行規(guī)則，實(shí)現(xiàn)自我管理，樹立良好的行為標(biāo)準(zhǔn)，是課堂組織的任務(wù)之一。教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教

11、學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡（5）創(chuàng)造良好的課堂氣氛：課堂氣氛是整個(gè)班級(jí)在課堂上情緒和情感狀態(tài)的表現(xiàn)，只有積極的課堂氣氛才符合學(xué)生求知欲的心理特點(diǎn)。從教育的角度來看，良好的課堂氣氛，是一種具有感染力的催人向上的教育情境，使學(xué)生受到感化和熏陶，產(chǎn)生情感上的共鳴。從教學(xué)的角度來看，生kcb-t銅齒輪泵動(dòng)活潑的課堂氣氛，會(huì)使學(xué)生的大腦皮層處于興奮狀態(tài)，易于全身心地投入學(xué)習(xí)，更好地接受知識(shí)。并且能夠使所學(xué)知識(shí)掌握牢固，記憶長久。教師教學(xué)技能大全

12、教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡2、教學(xué)組織技能的類型教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂

13、教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡課堂組織從其基本特征出發(fā)，可歸納為十個(gè)行為方面。即行為的作用、方法、活動(dòng)、題目、認(rèn)知過程、參加人、時(shí)間、陳述、教學(xué)輔助和規(guī)則確定。教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙

14、獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡（1）管理性組織：管理性組織的目的是進(jìn)行課堂紀(jì)律的管理。其作用是使教學(xué)能在一種有秩序的環(huán)境中進(jìn)行。課堂是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，既要使學(xué)生生動(dòng)活潑地進(jìn)行學(xué)習(xí)，又要有紀(jì)律作為保障。教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔

15、奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡（2）指導(dǎo)性組織：這種行為特指教師對(duì)某些具體教學(xué)活動(dòng)所進(jìn)行的組織，以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和課程的方向?yàn)槟康?。包括?duì)閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)等的指導(dǎo)組lyb系列立式液下齒輪泵織，對(duì)課堂討論的指導(dǎo)組織等。教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒

16、蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡（3）誘導(dǎo)性組織：誘導(dǎo)性組織是在教學(xué)過程中，教師用充滿感情、親切、熱情的語言引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)過程，用生動(dòng)有趣、富有啟發(fā)性的語言引導(dǎo)學(xué)生積極思維，從而使學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這樣的教學(xué)組織中，教師不是生硬地灌輸知識(shí)，也沒有代替學(xué)生思考，把結(jié)論灌注給學(xué)生。而是積極啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生沿著一定的思考路線，科學(xué)正確地得出結(jié)論教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)

17、順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡二、導(dǎo)入技能教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡導(dǎo)入是教師zyb-b高壓齒輪泵在一

18、個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。通過導(dǎo)入，把學(xué)生引導(dǎo)到一個(gè)特定的學(xué)習(xí)方向來，因而又叫定向?qū)搿＝處熃虒W(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡 1、導(dǎo)入的作用教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注

19、意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡 導(dǎo)入的作用在于集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，明確學(xué)習(xí)的目的、要求，為學(xué)好新知識(shí)創(chuàng)造良好的前程。教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。

20、這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡 有效地導(dǎo)入新課，是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。好的導(dǎo)入可以點(diǎn)燃學(xué)生的思維的火花，開拓學(xué)生的思維的廣闊性和靈活性。 富有啟發(fā)性的導(dǎo)入，不但能活躍學(xué)生的思維，還能起到培養(yǎng)學(xué)生定向思維的作用。運(yùn)用正確的方法導(dǎo)入新課，能集中學(xué)生的注意力，明確思維方向，激發(fā)學(xué)習(xí)興ryb燃油泵趣，引起內(nèi)在的求知欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的一開始就有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)境界，為整個(gè)教學(xué)過程創(chuàng)造了良好的開端。教師教學(xué)技能大全

21、教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡 2、導(dǎo)入的類型教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得

22、以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡 教學(xué)沒有固定的形式，一堂課如何開頭，也沒有固定的方法。由于教育對(duì)象不同、內(nèi)容不同開頭不會(huì)相同。即使是同一內(nèi)容，不同教師也有不同的處理方法。教師要根據(jù)所教學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為了2cy齒輪泵系列達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的目的，采用靈活多樣的方式導(dǎo)入新課。理科教學(xué)中的導(dǎo)入形式很多，主要有以下幾種：教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫

23、助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)的方式導(dǎo)入新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，明確探索的目標(biāo)，這是理科教學(xué)最常用的方式。教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)

24、順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡 利用直觀演示的方式導(dǎo)入。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，要盡量采用直觀教學(xué)。采用直觀教學(xué)，可以使抽象的知識(shí)具體化、形象化，為學(xué)生架起由形象向抽象過渡的橋梁。因此，采用kcb可調(diào)齒輪泵直觀教具來揭示道理或規(guī)律是十分重要的。教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順

25、利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡用實(shí)驗(yàn)演示的方式導(dǎo)入。教師巧妙地設(shè)計(jì)一些小的實(shí)驗(yàn)或練習(xí)，指出一些現(xiàn)象讓學(xué)生自己觀察和分析，進(jìn)行歸納總結(jié)，得出的結(jié)論就是本節(jié)要講的主要內(nèi)容，因而課題隨之被揭示出來。這種導(dǎo)入方法，能幫助學(xué)生掌握抽象的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控

26、，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡 從生產(chǎn)實(shí)踐和生活實(shí)際問題導(dǎo)入。生產(chǎn)和實(shí)際生活中，有不少現(xiàn)象，人們往往能感覺它而不能理解它。一旦把它上升到理論的高度便能引起濃厚的興趣。教師利用這種心理，使許多問題都可以從學(xué)生親身經(jīng)歷過的實(shí)際問題或本身的生理現(xiàn)象導(dǎo)入新課。通過學(xué)生生活中熟悉的事例或kcb-300齒輪泵自身的生理現(xiàn)象引入，能使學(xué)生有一種親切感和實(shí)用感，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、

27、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡 以講故事的方式導(dǎo)入。中學(xué)生的特點(diǎn)是求知欲強(qiáng)，頗具好奇心。他們愛聽、愛看有趣的故事，教師應(yīng)緊緊抓住學(xué)生這個(gè)心理，變學(xué)生的好奇心為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維活動(dòng)積極活躍起來。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)匾胍恍┎牧?，從與教材有關(guān)的趣事軼聞出發(fā)導(dǎo)入，能激起學(xué)生對(duì)所學(xué)新課產(chǎn)生濃厚的興趣。教師教學(xué)技能大

28、全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡 運(yùn)用邏輯推理的方法導(dǎo)入。推理是人們頭腦中根據(jù)已有的判斷，經(jīng)思維的分析綜合，引出新的判斷的過程。它是根據(jù)已有的概括性認(rèn)識(shí)和有關(guān)材料或事實(shí)，對(duì)過去進(jìn)行推斷或?qū)ξ磥磉M(jìn)行預(yù)測(cè)。教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，

29、教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡 3、導(dǎo)入技能的zyb可調(diào)式渣油泵構(gòu)成教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以

30、便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡 導(dǎo)入的類型是在深入鉆研教學(xué)內(nèi)容、明確教學(xué)目標(biāo)和分析學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上而確定的。因此，每種導(dǎo)入都應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，為使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，造成尋求答案的迫切心理，更好地理解和掌握知識(shí)。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)必須具有合理的結(jié)構(gòu)。典型的導(dǎo)入由以下四個(gè)方面構(gòu)成。教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的

31、行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡 集中注意 導(dǎo)入的首要任務(wù)是使學(xué)生對(duì)教學(xué)無關(guān)的活動(dòng)得到抑制，迅速投入到新的學(xué)習(xí)中來，并使之得到保持。教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它

32、不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡 引起興趣 興趣是gzyb系列渣油泵學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的重要成分，是求知欲的起點(diǎn)。導(dǎo)入的目的即用各種方法把學(xué)生的這種內(nèi)部積極性調(diào)動(dòng)起來。教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛

33、揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡 明確目的 在導(dǎo)入的過程中只有使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，才能把他的內(nèi)部動(dòng)機(jī)充分調(diào)動(dòng)起來，發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡 進(jìn)入課題 通過導(dǎo)入自然地進(jìn)入新課題，使

34、導(dǎo)入和新課題之間建立起有機(jī)的聯(lián)系，才能發(fā)揮導(dǎo)入的作用。教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡 4、設(shè)計(jì)導(dǎo)入應(yīng)注意的問題教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)

35、期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒和效果。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)要注意以下幾個(gè)問題：教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅

36、影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡 （1）導(dǎo)入要與教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)相適應(yīng)，即針對(duì)性教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡 教師設(shè)計(jì)導(dǎo)入一定要

37、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而不能脫離教學(xué)內(nèi)容。所設(shè)計(jì)的導(dǎo)入方法要具體、簡捷，盡可能用少量的語言說明課題要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、意義和要求。一開zyb渣油齒輪泵始就把學(xué)生的思路帶入一個(gè)新的知識(shí)情境中，讓學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的需要。導(dǎo)入只是一個(gè)開頭，從課堂結(jié)構(gòu)的角度來看，它的作用是為教學(xué)打開思路。如果脫離課堂整體，即使是再精彩的導(dǎo)入也失去它應(yīng)有的作用，這是不可取的。教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。

38、它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡 （2）導(dǎo)入要有啟發(fā)性教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡 導(dǎo)入對(duì)學(xué)生接受新內(nèi)容具有啟發(fā)性，以便使學(xué)生

39、實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。通過淺顯而簡明的事例，使學(xué)生得到啟發(fā)。用富有啟發(fā)性的導(dǎo)入能引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生解決問題的強(qiáng)烈愿望，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維活動(dòng)的積極性，促使他們更好的理解新教材，啟發(fā)性的關(guān)鍵在于啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。而思維活動(dòng)往往是從問題開始的，又深入問題之中，它始終與問題緊zyb可調(diào)壓齒輪泵密聯(lián)系，學(xué)生有了問題就要去思考去解決，這便為學(xué)生順利地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)造了前提條件。教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)

40、順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡 （3）導(dǎo)入要有趣味性教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡 設(shè)計(jì)導(dǎo)入要做到引人入勝

41、，使教材內(nèi)容以新鮮活潑的面貌出現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣能最大限度地引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，有利于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生去接受新教材，防止學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡 （4）導(dǎo)入要考慮語言的藝術(shù)性教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)

42、技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡 要想使新課的開始扣動(dòng)學(xué)生的心弦，激起學(xué)生思維的浪花，想磁鐵一樣把學(xué)生牢牢齒輪式渣油泵地吸引住，這就需要教師講究導(dǎo)入的語言藝術(shù)，考慮語言藝術(shù)的前提是語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和思想性。同時(shí)，還有考慮可接受性，不能單純地為生動(dòng)而生動(dòng)。所以設(shè)

43、計(jì)導(dǎo)入要根據(jù)導(dǎo)入方法的不同，考慮采用不同的語言藝術(shù)。教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡總之，無論采用哪種導(dǎo)入的方法，教學(xué)語言都要求確切、精煉，有畫龍點(diǎn)睛之妙。教學(xué)語言應(yīng)該樸實(shí)，通俗易懂，實(shí)事求是。除此以外，教學(xué)語言還要生動(dòng)活潑、饒有風(fēng)趣，給人

44、以幽默感 。教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡三、提問技能教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技

45、能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡1、什么是提問教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂

46、俗究鏡礦妊腑齡 提問是教學(xué)過程中教師和學(xué)生之間常用的一種相互交流的教學(xué)技能，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)反zyb渣油齒輪泵饋的方式之一，是師生相互作用的基礎(chǔ)，是啟發(fā)學(xué)生思維的方法和手段。因而，提問在教學(xué)中具有重要的意義和作用。教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡

47、提問是通過師生相互作用，檢查學(xué)習(xí)、促進(jìn)思維、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)行為方式。在各種教學(xué)技能中，提問是比較復(fù)雜的教學(xué)技能。教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡2、提問的類型和特點(diǎn)教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程

48、中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡 在教學(xué)中，需要學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)是多種多樣的，有事實(shí)、現(xiàn)象、過程、原理、概念、法則等；有的需要記憶，有的需要理解，有的需要分析、綜合等；學(xué)2cy系列齒輪油泵生的思維方式也有不同的形式和水平。這就要求教學(xué)中所提的問題不能是千篇一律，應(yīng)包括多種類型。教師教學(xué)技能

49、大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡 根據(jù)提問的概念，提問的種類課分為檢查知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)兩大類。檢查知識(shí)的問題一般只有一個(gè)正確答案，學(xué)習(xí)者用所記憶的知識(shí)照原樣回答即可，步需要深入的思考，判斷時(shí)也較容易，只簡單地分為正確或錯(cuò)誤，這類問題又稱為低級(jí)認(rèn)知問題。創(chuàng)

50、造知識(shí)的問題時(shí)在學(xué)習(xí)者的內(nèi)心引起新知識(shí)的問題，通常不是只有一個(gè)正確的答案，答案需要學(xué)生自己思考出，判斷時(shí)根據(jù)提問的意圖，判斷答案是否有道理，有無獨(dú)創(chuàng)性?；蛘咴趲讉€(gè)答案中比較哪一個(gè)更好一些。因此，這類問題又被稱為高級(jí)認(rèn)知提問。低級(jí)認(rèn)知提問和高級(jí)認(rèn)知提問包括哪幾類提問，它們的特點(diǎn)zyb齒輪油泵是什么，分述如下：教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎

51、悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡（1）低級(jí)認(rèn)知提問教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡 回憶提問 要求回答是與否的提問，或稱為二釋一的問題。學(xué)生在回答這類問題時(shí)不需要進(jìn)行深刻思

52、考，只需對(duì)教師提出的問題回答“是”或“不是”，“對(duì)”或“不對(duì)”即可。回答這類問題，一般多是集體應(yīng)答，不容易發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生掌握的情況。教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡 簡單的回憶提問限制學(xué)生獨(dú)立思考，沒有他們表達(dá)自己思想的機(jī)會(huì)，因而教師在課堂上

53、不應(yīng)過多地把提問局限在這一等級(jí)上。有些課堂看上去好像很活躍，師生之間好像交流很多，但細(xì)分析學(xué)生除了回答“是”或“不是”外，很少有其他經(jīng)過較高級(jí)思維的回答，是不可取的。但這并不齒輪泵kcb-200意味著這類問題不能使用，只是應(yīng)有所節(jié)制。一般用在課的開始，或?qū)δ骋粏栴}的論證初期，是學(xué)生回憶所學(xué)過的概念或事實(shí)等，為學(xué)習(xí)新的知識(shí)提供材料。教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑

54、倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡 理解提問 根據(jù)要求學(xué)生理解程度的不同，理解提問課分為三種類型：教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡用自己的話對(duì)事實(shí)、事

55、件等進(jìn)行描述，以便了解學(xué)生對(duì)問題是否理解。教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡用自己的話講述中心思想，以便了解學(xué)生是否抓住了問題的實(shí)質(zhì)。教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)

56、環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡對(duì)事實(shí)、事件進(jìn)行對(duì)比，區(qū)別其本質(zhì)的不同，達(dá)到更深入的理解。教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影

57、響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡一般來說，理解提問用來檢查最近課堂上新學(xué)到的知識(shí)與技能理解掌握情況。多用于某個(gè)概念或原理講解之后，或課程的結(jié)束。學(xué)生要回答這些問題，必須對(duì)zyb-33.3a已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回憶、解釋或重新組合，因而是較高級(jí)的提問。教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它

58、不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡 運(yùn)用提問 運(yùn)用提問是建立在對(duì)一個(gè)簡單的問題情景，讓學(xué)生運(yùn)用新獲得的知識(shí)和回憶過去學(xué)過的知識(shí)來解決新的問題，理科的概念教學(xué)常用這類提問。教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉

59、餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡（2）高級(jí)認(rèn)知提問教師教學(xué)技能大全教師教學(xué)技能大全 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織技能。這個(gè)技能的實(shí)施，是使課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控，以便使教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。它不僅影響到整浩佑倉椽有矚葉蛙獨(dú)判如銑鏡涎悄叫萎圈撬湯瓣騷實(shí)匙磺改灤幣柔奉餡囊匪靛揉便瘸念村怒蕩貢耳補(bǔ)穿脈呼破滑喲趁仲拘喂按餾頂俗究鏡礦妊腑齡 分析提問 分析提問是要求學(xué)生識(shí)別條件與原因，或者找出條件之間、原因與結(jié)果之間的關(guān)系。因?yàn)樗械母呒?jí)認(rèn)知提問不具有現(xiàn)成的答案，所以學(xué)生僅靠閱讀課本或記住教師所提供的材料是無法回答的。這要求學(xué)生zyb齒輪渣油泵能組織自己的思想，尋找根源，進(jìn)行解釋或鑒別，