淺談小學(xué)英語教學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1、淺談小學(xué)英語教學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 摘要：培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，讓愛滲透在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣，我們注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，真正做到“樂而好學(xué)”。關(guān)鍵詞：小學(xué) 英語 興趣 培養(yǎng) 英語作為一門新興的綜合性課程，跨進(jìn)了小學(xué)的課堂。由于小學(xué)英語教學(xué)面向的教育對象是小學(xué)生，小學(xué)生年齡小，注意力不易集中，意志力較為薄弱，讓小學(xué)生快樂學(xué)英語，通過創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)的情感，會學(xué)的能力，在發(fā)展中求愉快，在愉快中求發(fā)展，從而自主的學(xué)習(xí)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。小學(xué)英語教材的獨(dú)特優(yōu)勢

2、是實(shí)施快樂英語教學(xué)的有利條件。在小學(xué)英語的教學(xué)中，首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)且心情愉快地投入學(xué)習(xí)。一、營造興趣氛圍 任何一種教育都應(yīng)該是滲透著愛的教育，在充滿愛的氛圍里，學(xué)生們才能愉快地學(xué)習(xí)，以教師對所教學(xué)科的愛，喚起對學(xué)習(xí)，對知識的愛。在小學(xué)英語課黨教學(xué)中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)心和愛護(hù)自己的學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)一種平等、和諧、快樂的氣氛。所以，我們不妨這樣去做： 第一，教師要充分尊重學(xué)生，作風(fēng)要民主，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。如在進(jìn)行口語訓(xùn)練時(shí)，不能只關(guān)注先進(jìn)生，應(yīng)面向全體學(xué)生，給出后進(jìn)生更多的鍛煉機(jī)會，在課堂提問時(shí)，應(yīng)考慮到所問對象的各個(gè)層次，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分的感受到充滿愛的課堂愉快的學(xué)習(xí)英

3、語。第二，教師應(yīng)注意教態(tài)自然親切，眉宇間發(fā)自內(nèi)心地流露出對學(xué)生的喜愛，這樣，學(xué)生情緒自然活躍，能最大限度地表現(xiàn)出積極主動(dòng)的樂學(xué)精神，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。二、 激發(fā)興趣 “激發(fā)興趣，”是指教師在帶領(lǐng)學(xué)生去接受嶄新學(xué)科對新鮮事物時(shí)，幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)的疑慮，樹立自信，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的潛在動(dòng)力。愛因斯旦曾言：興趣是最好的老師。當(dāng)英語以其陌生的面孔，異樣地走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，他帶給學(xué)生全身的好奇感。學(xué)生為自己吐出的每詞，每句而興奮，激動(dòng)。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地投入學(xué)習(xí)。我們在學(xué)生入門時(shí)必須注意這幾點(diǎn)。 1、讓學(xué)生了解現(xiàn)代語言的重要性。明了學(xué)習(xí)是適應(yīng)時(shí)代的需要。在引入課

4、中教師要盡量豐富生動(dòng)講一些有趣味性的故事來說明英語的重要性。 2、注重學(xué)生在開始階段對基本發(fā)音，書寫，朗讀等習(xí)慣的培養(yǎng)。不求速度，但求精，準(zhǔn)。 3、給予學(xué)生明確的期望值，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。學(xué)習(xí)是件愉快的事，也是件需要不斷付出勞動(dòng)的工程。要相信學(xué)生，肯定他們是一定能不斷成功的。 教學(xué)，開頭容易，過程難。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)，好玩，好勝的特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種活動(dòng)形式，如做游戲，講故事，繞口令，謎語，唱歌，跳舞等。特別是游戲，因?yàn)橛螒蚴切W(xué)生生活的重要組成部分，90%以上的小學(xué)生喜歡課堂教學(xué)游戲，這是因?yàn)橛螒?給他們的英語學(xué)習(xí)帶來了快樂，使他們的身心達(dá)到完全的投入，而且游戲會使枯燥，機(jī)械的句

5、型操練變的生動(dòng)，活潑，趣味無窮。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮游戲 的作用，如教一組顏色的單詞，教師可以設(shè)計(jì)這樣一種游戲。每個(gè)學(xué)生拿一種不同顏色的紙牌，教師發(fā)出指令：red , red , red ,sit dow please ; yellow ,yellow, yellow, utoch your nose ; wrile , wrile , wrile , open your book。拿相應(yīng)顏色紙牌的學(xué)生就根據(jù)指令完成動(dòng)作。這樣學(xué)生既掌握了各種顏色的單詞，避免了反復(fù)誦讀記憶單詞的枯燥無味，又運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行了交際練習(xí)。3、 持久興趣 1） 立足課堂，向課堂要實(shí)效 在小學(xué)階段，小

6、學(xué)生更多地是培養(yǎng)學(xué)生的各種習(xí)慣，興趣。學(xué)科分配的時(shí)間都較緊。我們教師只能向課堂主戰(zhàn)場取成效。采用“目標(biāo)性”的任務(wù)型課堂教學(xué)，便是我正努力摸索，改變現(xiàn)狀的教學(xué)模式。教學(xué)的“任務(wù)”，就是做做事，它以意義為中心，重視如何溝通信息，著重解決某一交際問題，它在現(xiàn)實(shí)生活中有發(fā)生的可能性，而不是假交際。它貼近生活經(jīng)歷，能引起學(xué)生共鳴，激發(fā)欲望。任務(wù)的執(zhí)行注意任務(wù)完成，即在交際中解決問題。他的結(jié)果是評價(jià)任務(wù)成敗的標(biāo)志。有了明確的師生角色，任務(wù)目標(biāo)，必要的構(gòu)成任務(wù)的輸入材料，創(chuàng)設(shè)的任務(wù)執(zhí)行環(huán)境等組成的部分就能進(jìn)行有意義，自由的練說性目標(biāo)?，F(xiàn)四年級課本游個(gè)話題。在教學(xué)中我采用任務(wù)為主體，其他活動(dòng)輔助的教學(xué)形式。如

7、：為鞏固校園的各個(gè)建筑單詞，我?guī)Р糠謱W(xué)生參觀鄰校，在詢問描述中掌握各種建筑，而有時(shí)我只著眼于把任務(wù)作為教學(xué)過程中的組成部分。如學(xué)農(nóng)場中的蔬菜，動(dòng)物的課文，我在近課尾安排讓學(xué)生添物并交流“if ihave a farm, im going to have ”。除此之外，有學(xué)生愛好調(diào)查表，服裝設(shè)計(jì)表，展示會，購物節(jié)等。無論是個(gè)人獨(dú)立操作，小組合作，個(gè)人研究或集體討論等。我先分層讓學(xué)生掌握所用語言，所需道具，慎擇任務(wù)主題，盡量貼近實(shí)際生活社會。布置具體要求安排好活動(dòng)形式，隨時(shí)提供援助，總結(jié)全面評價(jià)他們的成績，在激發(fā)他們的主動(dòng)參與親身實(shí)踐中，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和合作探究的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力，無形中調(diào)動(dòng)

8、學(xué)生的言語資料庫。在實(shí)踐中他們學(xué)會自我評價(jià)，由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為無窮盡的學(xué)習(xí)后繼力。 2） 分層教學(xué)，減縮差距在教學(xué)過程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生。 a、 分組編排，因材施教 教師通過幾句最基本的交際語言，觀察個(gè)人口語素質(zhì)，性格特點(diǎn)，記憶力，反應(yīng)速度等。在心中把全班分三組，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。 b、同一情景，各說其能。設(shè)計(jì)情景考慮每人差異，使他們都能言其所能言，言其所愛言。如：買東西，賣東西。同學(xué)可以組合商量買賣方。 c、各種評價(jià)要求不同。學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同，接受自然有多有少，放置不同要求。如：期末來臨時(shí)，為鼓勵(lì)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，主動(dòng)復(fù)習(xí)以此作為總結(jié)性評價(jià)

9、中的重要組成部分。方法：規(guī)定美意單元的內(nèi)容，得分80分以上，將得 。起初學(xué)生興致很高，兩堂課下來，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)部分的中差生開始閑逛，而優(yōu)生爭相讀出的分化局面。“不會讀，沒人幫“是事實(shí)。因此我及時(shí)調(diào)整要求，列出部分學(xué)生名單，降低要求成績70分以上即可。而好的同學(xué)幫助差生有效果，就可獎(jiǎng)小貼畫紙。這么一來，好的學(xué)生更起勁，差的學(xué)生也來勁了?！疤惶健钡男Ч鰜砹?。教學(xué)不是為了難倒學(xué)生，而是通過他們體現(xiàn)知識。 3） 及時(shí)鼓勵(lì) 學(xué)習(xí)最大的快樂在于經(jīng)過艱苦努力而獲得成功。成功的學(xué)習(xí)再受到教師的表揚(yáng)，能推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)?，在對任何一個(gè)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，切不可輕描淡寫，一筆帶過。在評價(jià)中老師應(yīng)用深

10、情的贊許或是熱情的鼓勵(lì)，以鞏固提高學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)的優(yōu)劣，可以依次運(yùn)用程度不一的話語：ok / good / wonderful / magnificent !等。當(dāng)學(xué)生有了精彩的表演，我們可以說；“ great ! boys and girls,clap your hands !接著引導(dǎo)全班同學(xué)鼓掌對其表揚(yáng)，集體喊：“xxx, very good !”有時(shí)教師也可以獎(jiǎng)勵(lì)他們一些貼紙，或者送一些小禮物等。與此同時(shí)，我們還可以根據(jù)學(xué)生回答問題的具體內(nèi)容，有針對性指出好在哪里，使學(xué)生知道自己的長處，增強(qiáng)信心，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，保持他們學(xué)習(xí)的興趣。綜上所述，出現(xiàn)教學(xué)危險(xiǎn)信號，我們不能任其發(fā)展。對現(xiàn)狀中存在的問題我們有必要回頭看，找癥結(jié)。只有在把握準(zhǔn)理論下，不斷學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，摸索教法學(xué)法，用理念指導(dǎo)實(shí)踐，在