2020-2021學年高中物理 第7章 分子動理論 4 溫度和溫標教案 新人教版選修3-3

1、2020-2021學年高中物理 第7章 分子動理論 4 溫度和溫標教案 新人教版選修3-32020-2021學年高中物理 第7章 分子動理論 4 溫度和溫標教案 新人教版選修3-3年級：姓名：- 6 -溫度和溫標課題名稱溫度和溫標教師名稱學生年級高二課時1課時教學內容分析溫度和溫標是選修3-3第七章第四節(jié)內容。要學生能掌握熱力學系統(tǒng) 、平衡態(tài)、及熱平衡的概念。知道描述熱學系統(tǒng)的狀態(tài)參量。知道如何表述溫度，及溫標的建立。以及了解常見的溫度計測溫原理。是學習第八章氣體的基礎。學情分析學生初中就接觸學習了溫度，但理解認識不深刻。本節(jié)課開始要學生學習研究熱力學系統(tǒng)，這區(qū)別于生活及力學中的研究對象，更抽

2、象一些。所以對學生的抽象思維是一個訓練。教學目標知識與技能1.知道攝氏溫標和熱力學溫標的轉換關系.2.理解如何確定溫標.3知道什么是熱平衡和平衡態(tài)過程與方法1通過觀察和實驗了解溫度計的結構和工作原理.2.通過實驗操作過程掌握使用溫度計的方法，培養(yǎng)學生摸索新器材使用方法的能力。 3.通過為同學小組討論分析討論理解平衡態(tài)與熱平衡態(tài)情感、態(tài)度與價值觀1.樂于探究溫度計等日常用品或新器件中的物理學原理.2.關心溫度與生活的聯(lián)系.教學難點攝氏溫標和熱力學溫標的轉換關系教學重點知道什么是熱平衡，什么是熱平衡定律理解攝氏溫標和熱力學溫標的轉換關系教學方法講授法 實驗法 教學用具溫度計 熱水 多媒體 教學策略

3、借用學生已掌握的溫度概念，研究力學問題的方法等已有知識入手，逐漸引導學生學習研究接受新知。盡可能讓學生多討論，發(fā)現(xiàn)易混淆知識點簡單區(qū)別。教學過程教學內容教師活動學生活動設計意圖一 新課導入1 展示各種溫度計1用溫度計測一溫水溫度 展示實驗器材用溫度計測溫度學生動手實踐激發(fā)學生學習興趣提出問題 深入思考二 新課教學1平衡態(tài)和狀態(tài)參量在物理學中，通常把所研究的對象稱為系統(tǒng)。（）狀態(tài)參量用來描述系統(tǒng)狀態(tài)的物理量，叫做系統(tǒng)的狀態(tài)參量。（）平衡態(tài)系統(tǒng)宏觀性質不再隨時間變化，這種情況下就說系統(tǒng)達到了平衡態(tài)。熱平衡與溫度（）溫度溫度是表示物體冷熱程度的物理量，反映了組成物體的大量分子的無規(guī)則運動的激烈程度。

4、 （）熱平衡一切達到熱平衡的系統(tǒng)都具有相同的溫度。學以致用1 溫度計為什么能測物體的溫度2例 一金屬棒的一端與0冰接觸，另一端與100水接觸，并且保持兩端冰、水的溫度不變問當經過充分長時間后，金屬棒所處的狀態(tài)是否為熱平衡態(tài)?為什么? 溫度計與溫標（）溫度計是測量溫度的工具。家庭和物理實驗室常用溫度計是利用水銀、酒精、煤油等液體的熱膨脹規(guī)律來制成的。另外，還有金屬電阻溫度計、壓力表式溫度計、熱電偶溫度計、雙金屬溫度計、半導體熱敏電阻溫度計、磁溫度計、聲速溫度計、頻率溫度計等等。（）溫標溫度的數(shù)值表示法叫做溫標。建立一種溫標的三要素：選擇測溫物質（水銀/鉑/氣體/熱電偶）確定測溫屬性（體積/電阻/

5、壓強/電動勢）選定溫度零點和分度方法溫標種類： 攝氏溫標(攝氏度t , 單位：0c) 標準大氣壓下冰的熔點為零度,沸水為100度,期間分為100等份 熱力學溫標(熱力學溫度t,單位：開爾文 k） 七個基本物理量之一 t=273.15+t (k) 課堂小結ppt展示問題提出問題提出問題提出問題分析引導補充說明展示各種溫度計講解說明播放視頻提出問題思考討論思考回答討論觀察思考理解觀看思考討論總結將問題直觀展現(xiàn)給學生通過討論分析明確問題，加深理解回顧已學知識將所學知識引入生活實際 提升學生的成就感開拓學生視野使學生對溫度和溫標有更全面深入的認識從微觀世界來認識溫度歸納總結課堂知識板書設計課后作業(yè)針對訓練 練習篇教學反思本節(jié)課教學目標