蘇教版七年級語文上冊《一單元 親近文學二 .繁星》研討課件_4

1、 永恒永恒的星空曾吸引多少人永夜仰望，的星空曾吸引多少人永夜仰望， 凝視那似乎沒有纖瑕的星辰在銀河中閃凝視那似乎沒有纖瑕的星辰在銀河中閃 耀，古人又會作何遐想？耀，古人又會作何遐想？ 夜宿山寺 李白 危樓高百尺， 手可摘星辰。 不敢高聲語， 恐驚天上人。 旅夜書懷 杜甫 細草微風岸， 危墻獨夜舟。 星垂平野闊， 月涌大江流。 名豈文章著， 官應老病休。 飄飄何所似， 天地一沙鷗。 無題無題昨夜星辰昨夜昨夜星辰昨夜風風 李商隱 昨夜星辰昨夜風，畫樓西畔桂堂東。 身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。 隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅。 嗟余聽鼓應官去，走馬蘭臺類轉(zhuǎn)蓬。 秋秋夕夕 杜牧 銀燭秋光冷畫屏，輕

2、羅小扇撲流螢。 天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。 舟夜書所舟夜書所見見 查慎行 月黑見漁燈，孤光一點螢。 微微風簇浪，散作滿河星。 作者簡介 巴金，巴金，19041904年年1111月月2525日出生于四川成都。日出生于四川成都。 祖籍浙江嘉興?，F(xiàn)代著名作家，杰出的語言祖籍浙江嘉興?，F(xiàn)代著名作家，杰出的語言 大師。原名李堯棠，字芾甘，大師。原名李堯棠，字芾甘，“巴金巴金”是他是他 的主要筆名。主要作品：長篇小說的主要筆名。主要作品：長篇小說愛情三愛情三 部曲部曲（霧霧雨雨電電），），激流三激流三 部曲部曲（家家春春秋秋，中篇小說，中篇小說 寒夜寒夜等等。等等。 寫作背景寫作背景 這篇文章選自巴

3、金的海行雜記。1923年， 19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上 海、南京。在學習期間，參加了一些社會活動，著 名的“五卅”運動對他影響較大，他的民主思想得 到進一步發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國郵船 “昂熱”號離滬赴法學習經(jīng)濟學，“向西方找真 理” ，考察歐洲的社會運動。在郵船航行期間， 巴金撰寫了海行雜記38則。繁星是其中的 一篇游記，寫于1927年1月。 檢查預習 半明半（ ）mi Sh（ ）眼 納（ ）涼 仿佛（ ） 搖搖欲墜（ ） 昧 霎 n f zhu 一讀課文并感知 請請同學們快速朗讀同學們快速朗讀課文感知課文課文感知課文描寫了描寫了 幾次欣賞繁星的美景，這幾次描

4、寫的內(nèi)在順幾次欣賞繁星的美景，這幾次描寫的內(nèi)在順 序是什么序是什么？ 從前 三年前 如今 課文課文按照時間順序，緊緊圍繞按照時間順序，緊緊圍繞“繁星繁星” 展開描寫，狀寫了展開描寫，狀寫了“我我”在不同時期不同地在不同時期不同地 點觀看繁星的情景，抒寫了點觀看繁星的情景，抒寫了“我我”由此產(chǎn)生由此產(chǎn)生 熱愛自然、向往美好生活的感受，給人以豐熱愛自然、向往美好生活的感受，給人以豐 富的聯(lián)想和美的享受。富的聯(lián)想和美的享受。 二讀課文并填表 再讀課文，找出作者三次看繁星是在何時、何 地以及當時的的情景和感受，小組合作完成下表準 備展示。 時間時間地點地點情景情景感受感受 三讀課文并討論 小組分讀課文

5、后討論：，小組分讀課文后討論：，為什么三次看星的為什么三次看星的 情景和感受會不相同。這些感受表達了作者情景和感受會不相同。這些感受表達了作者 怎樣的情感怎樣的情感？ 這個這個不相同是因為隨著作者年齡不相同是因為隨著作者年齡 和閱歷的增長，對星空的觀察和感知和閱歷的增長，對星空的觀察和感知 逐步深入精微了逐步深入精微了。分別表達了。分別表達了依戀依戀之之 情情、伙伴伙伴之之情情、知心知心之之情情。 四讀課文并探究 作者作者在文章在文章寫作特色有什么值得我們學寫作特色有什么值得我們學 習借鑒的習借鑒的？各組討論完成一點班級交流。？各組討論完成一點班級交流。 1、由實到虛，觀景生情 2、善用辭格，

6、語言生動 找出文中運用比喻、擬人、排比等修辭手法的句找出文中運用比喻、擬人、排比等修辭手法的句 子，體會這些句子的精妙之處，并說說其表達作子，體會這些句子的精妙之處，并說說其表達作 用。用。 比喻比喻“漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見 無數(shù)的螢火蟲在我的周圍飛舞。無數(shù)的螢火蟲在我的周圍飛舞?！?這一句將這一句將“我我”的眼睛模糊時所見的無的眼睛模糊時所見的無 數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比做數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比做“無數(shù)螢火無數(shù)螢火 蟲在我的周圍飛舞蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富，十分生動形象，富 有情趣。有情趣。 擬人擬人“我望著那許多認識的星，我仿佛我望著

7、那許多認識的星，我仿佛 看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在 小聲說話。小聲說話?！?在作者的眼里，天上那許多認識在作者的眼里，天上那許多認識 的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想， 它們走近它們走近“我我”，同，同“我我”交談。這樣交談。這樣 寫，將寫，將“我我”與大自然融為一體，命與大自然融為一體，命 筆含情，追求意境，使人如臨其境，筆含情，追求意境，使人如臨其境， 如聞其聲，如萌其情，產(chǎn)生無窮遐想。如聞其聲，如萌其情，產(chǎn)生無窮遐想。 排比排比“海上的夜是柔和的，是靜寂的，海上的夜是柔和的，是靜寂的， 是夢幻的。是夢幻的?！?這

8、一句依次從觸覺、聽覺和幻覺這一句依次從觸覺、聽覺和幻覺 的角度描寫海上之夜令的角度描寫海上之夜令“我我”產(chǎn)生的產(chǎn)生的 種種美感。它們由表及里，由淺入深，種種美感。它們由表及里，由淺入深， 一氣呵成，充分渲染了海上之夜的柔一氣呵成，充分渲染了海上之夜的柔 美、靜寂和奇妙，使讀者受到強烈的美、靜寂和奇妙，使讀者受到強烈的 感染。感染。 領會一些詞語在語言環(huán)境中的意義和作用領會一些詞語在語言環(huán)境中的意義和作用。 1、星光在我們的眼里雖然微小，、星光在我們的眼里雖然微小，光明無光明無 處不在。處不在。 為什么星光雖小，光明卻無處不在呢為什么星光雖小，光明卻無處不在呢？ 2、我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在

9、睡在母親、我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親 的懷里了。的懷里了。 為什么要用為什么要用“覺得覺得”兩個字兩個字？ 3、看，那個巨人還在跑呢！、看，那個巨人還在跑呢！ “看看”、“跑跑”“”“呢呢”有什么作用？有什么作用？ 1、星光在我們的眼里雖然微小，、星光在我們的眼里雖然微小，光明光明 無處不在。無處不在。 為什么星光雖小，光明卻無處不在呢？為什么星光雖小，光明卻無處不在呢？ 因為當時作者很年輕，充滿幻想，充因為當時作者很年輕，充滿幻想，充 滿朝氣，所以他在滿朝氣，所以他在“微小微小”的星光中，覺的星光中，覺 得得“光明無處不在光明無處不在”。 2、我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親、

10、我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親 的懷里了。的懷里了。 為什么要用為什么要用“覺得覺得”兩個字？兩個字？ 作者自己已經(jīng)不是小孩子了，只是感作者自己已經(jīng)不是小孩子了，只是感 覺上仿佛回到了童年，所以用覺上仿佛回到了童年，所以用“感覺感覺”二二 字。字。 3、看，那個巨人還在跑呢！、看，那個巨人還在跑呢！ “看看”字，字，“跑跑”字，字，“呢呢”字，分別有什字，分別有什 么作用？么作用？ 一個一個“看看”字，呼喚讀者，感情上與字，呼喚讀者，感情上與 讀者直接交流，更能引人注意。讀者直接交流，更能引人注意。 一個一個“跑跑”字，既寫巨人星座的形狀，字，既寫巨人星座的形狀， 又暗示船在前行，又流露了作者涌動的激又暗示船在前行，又流露了作者涌動的激 情。情。 一個一個“呢呢”字，表示動作正在繼續(xù)，字，表示動作正在繼續(xù)， 顯得更加生動。顯得更加生動。 本課小結 以上這一切來源于作者獨到的觀察、認識與感悟， 讓我們能看到作者生活真實的影像，感知他的心路 歷程。有感而發(fā)，有感才有寫作的愿望，寫作的