新北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊《 除法搭一搭（一）》公開課教案_5

1、 搭一搭(一) 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1. 借助搭正方形的操作過程，初步認(rèn)識余數(shù)，體會學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性，理解有余數(shù)除法的意義。2、經(jīng)歷在表格內(nèi)畫一畫正方形、填一填算式、觀察對比等活動，發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合搭正方形的操作過程，初步認(rèn)識余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷在表格內(nèi)畫一畫正方形、填一填算式、觀察對比等活動，發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)之間的關(guān)系，并能根據(jù)這一關(guān)系，解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題教具準(zhǔn)備：課件、小棒、作業(yè)紙預(yù)設(shè)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？我們的好朋友淘氣和笑笑也喜歡玩游戲，看，他們正在玩用小棒搭正方形的游戲，我們一起數(shù)一數(shù)搭一個正方形需要幾根小棒？

2、（大屏幕出示主題圖）（用學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入課題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）二、合作探究活動一 ：搭一搭，說一說初步體會余數(shù)，理解橫式的意義1. 搭一搭組織學(xué)生獨(dú)立用13根小棒搭正方形，邊搭邊思考：可以搭幾個，還剩幾根？邀請一位學(xué)生上黑板搭一搭2、交流操作中的的想法（余數(shù)“1”表示的意義是什么）3、如果不動手搭，你能快速知道可以搭幾個正方形嗎？（學(xué)習(xí)預(yù)設(shè):直接用乘法口訣：三四十二）4、結(jié)合操作認(rèn)識橫式（余數(shù)“1”如何在橫式中表達(dá)出來）（1）引出有余數(shù)除法的橫式。 引導(dǎo)學(xué)生思考：以上的操作如何用算式記錄，余數(shù)“1”如何在橫式中表示出來？（2）回到情景尋找橫式意義。結(jié)合每一部的操作，說說橫式中每個數(shù)

3、在操作中各表示什么？特別是余數(shù)“1”是那根小棒，為什么會剩下。（3）在理解的基礎(chǔ)上填寫單位活動二 ：搭一搭，填一填，發(fā)現(xiàn)，感受余數(shù)比除數(shù)小1、 探索用不同根數(shù)小棒擺正方形的余數(shù)變化搭一搭：用14，15，16，17，18，19，20根小棒搭正方形。小組合作：讓學(xué)生用14，15，16，17，18，19，20根小棒仿照用13根小棒搭正方形的過程，同桌兩個合作，一人搭，一個畫，并在表格內(nèi)依次用算式記錄，共同討論填寫算式和單位。2、說一說：觀察，對比，匯報交流（1）觀察表中的操作圖，有何發(fā)現(xiàn)（每次余下的根數(shù)有什么特點(diǎn)）？（2）余數(shù)最大是幾？為什么余下的根數(shù)都比4小呢？（3）用自己的話說說為什么余數(shù)要比除數(shù)小?；顒尤?： 搭一搭，想一想，進(jìn)一步體會余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系，及余數(shù)最大是幾？1、 用25根小棒搭正方形，寫出橫式2、 搭三角形，五邊形，小樹，說說余數(shù)最大是幾，跟什么有關(guān)三、練習(xí)1、把16塊西瓜平均分給5個小朋友，每個小朋友分到 （ ）塊還剩（ ）塊。 （ ）（ ）=（ ）（塊）（ ）（塊）2、在 5 4 ，余數(shù)最大是（ ） 被除數(shù)最大是（ ）四、交流感受，總結(jié)質(zhì)疑。通過今天的課程，你學(xué)到了那些知識，強(qiáng)化余數(shù)要比除數(shù)小