一年級下學期處境不利學生教育總結

1、一年級處境不利學生教育幫扶工作總結作為一名班主任，我如何做好處境不利學生的思想道德、學習生活、行為習慣、情感心 理等方面教育管理工作，彌補家庭教育的嚴重缺失，確保他們愉快學習、快樂生活、健康成 長呢？。一、抓住時機，做好與“處境不利學生”監(jiān)護人之間的溝通家是溫馨的港灣，是孩子成長的搖籃。親情是人世間最美好的感情之一，是我們永遠也 無法割舍的愛?！疤幘巢焕麑W生”大多是跟隨爺爺奶奶或者外公外婆，由于父母不在家，老 人自然就十分疼愛。尤其是獨生子女，老人更是疼愛有加，各方面都給予優(yōu)惠的“政策”， 對生活細節(jié)不予指導或誤導，出現(xiàn)問題往往是一笑而過，嚴重的也只是說說而已。這樣，孩 子慢慢地養(yǎng)成了嬌氣、任

2、性的毛病，習慣以我為中心，缺少同情心，怕困難、怕挫折。還有 一些“處境不利學生”家境不富裕，老人整天忙于農(nóng)活，根本無暇顧及孩子，有的甚至還要 孩子承擔過重的家務活，對孩子心里想的是什么？需要什么？有什么感覺？都一概不知道或 是根本就沒想到關心。寄養(yǎng)在親戚或朋友家中的“處境不利學生”，他們在親戚或朋友家中 畢竟沒有家里自由，有的由于膽小，顯得很老實，但一旦離開監(jiān)護人的監(jiān)管范圍，長期壓抑 的他們就有可能做出一些意想不到的事情；而膽大的，親戚、朋友根本就管不了，只得順其 自然，由其發(fā)展。無論是哪一種，到頭來吃虧的還是孩子。針對這類問題，我及時家訪，與 監(jiān)護人共同探討教育“處境不利學生”的有效途徑，力

3、爭為“處境不利學生”營造出一個良 好的家庭教育氛圍，消除對孩子的負面影響。二、傾入真情，換回童心家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的健康成長具 有不可替代的作用。父母對孩子的關愛和照顧也是天經(jīng)地義的事情。然而對于處境不利學生 而言，在父母目前撒嬌、淘氣享受父母的惜愛和呵護都暫時成了一種回憶，由于長時間 處于這種痛苦的精神境界中，他們常常會產(chǎn)生一種被遺棄的感覺，當他們從電話中或偶爾寄 回來的匯款單中感受到父母的存在時，這種感覺會逐漸加劇。原來性格開朗的他們開始變得 情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績也大幅度下滑。不難發(fā)現(xiàn)他們此時最想得到的是來 自父母的關愛和照顧，

4、于是我從學習、生活等方面去關心他們，彌補他們?nèi)笔У膼?，充分發(fā) 揮班級體的作用，讓他們感受到集體的溫暖。三、做學生的朋友，提高學習成績關注“處境不利學生”的學習。由于家教的缺乏，處境不利學生大多學習態(tài)度不端正， 作業(yè)不認真甚至不完成。我就充分利用課外時間給他們補缺補差。每天輪流安排幾個在教室 里做作業(yè)，讓他們在我的監(jiān)督、輔導下，按質按量完成家庭作業(yè)。然后親密交流，幫助他們 了解自己的潛能，認識自己身體上、智力上、人格上的有利和不利方面，揚長避短，確立適 合于自己的學習目標。同時注重學習方法的指導，幫助他們逐步形成適合于自己的獨特的學 習方法和策略，形成積極進取而又樂觀的學習態(tài)度。漸漸的，他們有了進步，也對學習產(chǎn)生 了興趣，還很愿意把自己的學習及生活情況主動告訴我，真正把我當作他們的良師益友。處境不利學生給我們的教育帶來新的問題，新的挑戰(zhàn)。為了祖國的下一代，讓我們攜起 手來，用溫暖的親情、濃濃的師愛、有效的方法點