《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計、教材分析、學(xué)情分析及教學(xué)反思

1、教材分析： 美麗的小興安嶺是義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級上冊第六單元 的第三篇文章。這組教材是圍繞著 “壯麗的祖國山河 ”這個專題編寫的。課文主 要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達作者對祖國山河 與大自然的無比熱愛。課文緊扣 “美麗的大花園 ”與“巨大的寶庫 ”，按照總 分 總的結(jié)構(gòu)安排。其中，第二段按四季更迭的順序具體介紹，是進行情感熏 染與語言文字訓(xùn)練的極佳載體。 依據(jù)本課的教學(xué)目標和學(xué)生的實際情況，本文教學(xué)要對學(xué)生進行語言訓(xùn)練 和學(xué)習方法的指導(dǎo)，給孩子們創(chuàng)設(shè)民主平等的氛圍，合作探究與自主學(xué)習并 重，全面提高孩子們的語文素養(yǎng)。 學(xué)情分析： 由于平時語文課非常重視學(xué)生

2、的預(yù)習，所以除個別學(xué)生外，大部分學(xué)生基 本上養(yǎng)成了預(yù)習的好習慣。三年級學(xué)生已初步形成主動識字的意識，逐漸養(yǎng)成 課外閱讀的習慣，能積極的搜集、整理資料，對周圍充滿了好奇心，逐漸樹立 了實踐創(chuàng)新的精神。 學(xué)習目標 知識與能力 1能正確認讀生字、新詞，理解生詞的意思。 2了解有關(guān)小興安嶺的內(nèi)容，自覺地進行語言積累。 3培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習能力和與人合作意識。 過程與方法 1通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，反復(fù)品讀，體會小興安嶺的美景這一主體 教學(xué)環(huán)節(jié)，扎扎實實訓(xùn)練學(xué)生的語感。情感、態(tài)度、價值觀 1激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。 2培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。 教學(xué)重點： 體會小興安嶺一年四季的

3、美和學(xué)習積累語言，是學(xué)習本課的重點。 教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難 點。 教學(xué)準備： 多媒體課件。 教學(xué)過程： 第一課時 一、課件激趣，談話導(dǎo)入。 優(yōu)美的景色能給人美的享受，今天，老師特意帶來幾張圖片，和大家共同 欣賞。 （課件播放： 冰雪消融，萬物復(fù)蘇的春天；草木旺盛，綠樹成蔭的夏天；落葉飛舞，果 實累累的秋天；冰雪覆蓋，白雪皚皚的冬天。）同學(xué)們，知道這是哪里的景色 嗎？指名回答（板書： 小興安嶺）指導(dǎo)學(xué)生用 “興”的不同讀音組詞。小興安嶺有數(shù)不清的紅松、 白樺、櫟樹、幾百里連成一片，就像綠色的海洋。看了這幾張圖片，你覺得這 個地方怎么樣？指名回

4、答。（板書；美麗的）能不能用文中的話說，小興安嶺 到底是個什么樣的地方？指名回答。那么為什么說小興安嶺既是美麗的大花 園，又是巨大的寶庫呢？這節(jié)課我們就共同走進美麗的小興安嶺。齊讀課題 設(shè)計意圖： 【運用電教手段以繪聲繪色、栩栩如生的形象，直觀、生動地 展示了小興安嶺一年四季的美麗景色，吸引了學(xué)生的注意力， 滿足了他們的好奇心，營造出愉悅的學(xué)習氣氛，充分調(diào)動了學(xué) 生學(xué)習的積極性?！?二、初讀課文，整體感知 xx 的位置）想知道 xx 有多美嗎？ （一）指導(dǎo)自學(xué) 1、請同學(xué)們快打開課本，自由讀讀課文，碰到難讀的地方多讀幾遍，把課 文讀正確。 2、讀后用鉛筆畫出生字新詞，借助課文中的拼音多讀幾遍。

5、 （二）檢查自學(xué) 1、同學(xué)們，讀完課文之后，請大家與生字朋友打打招呼吧。 （出示課件： 融、漲、蔥、擋、浸、劍、舔、刮、匯、縷） 指名讀生字，及時正音。 誰來找出幾個后鼻音的生字？ （融、漲、蔥、擋 ）能帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？讀得 很正確，這里面還有一些前鼻音的字，還有誰能帶領(lǐng)大家讀一讀呢？ （浸、劍、 舔） 還剩下三個生字呢，誰來帶領(lǐng)大家讀一讀？ （刮、匯、縷 ） 2、讀得很好，下面我們把這些生字分別組成詞語好嗎？ （多名學(xué)生口頭組詞，不當之處共同訂正）。 看老師也組了詞語，我們來讀一讀，好嗎？ （出示課件： 融化、漲滿、蔥蔥籠籠、擋住、浸在、利劍、舔腳掌、刮過、匯成、千萬 縷）（多種方式讀詞語

6、） 3、同學(xué)們，這篇課文比較長，生字又比較多，比較難讀，對吧。那就請同 學(xué)們再讀讀課文，把課文讀流利。 4、下面老師請六位同學(xué)輪讀課文，同學(xué)們還要邊讀邊思考： 每個自然段主要寫了些什么呢？（讀后評價，及時正音） 5、讀了這么多遍課文，能說說課文主要是按什么順序來寫的嗎？ （課文是 按春夏秋冬的順序來寫的。 ） （第二自然段主要小興安嶺的春天，第三自然段主要小興安嶺的夏天，第四 自然段主要小興安嶺的秋天，第五自然段主要小興安嶺的冬天，所以說課文是 按春夏秋冬的時間順序來寫的。 ） 課文第一自然段和第六自然段又寫了什么？ （第一段和最后一段是總的介紹美麗的小興安嶺。 ） 6、這樣一說，我們就更清楚

7、了。下面請同學(xué)們默讀課文，讀完之后，用上 課文中的語句簡單的介紹美麗的小興安嶺。 誰來介紹一下美麗的小興安嶺？根據(jù)學(xué)生回答適時（出示課件第一自然 段： 我國東北的小興安嶺有數(shù)不清的紅松、白樺、棟樹 幾百里連成一片，就 像綠色的海洋。） A、自己讀讀第一自然段，邊讀邊想： 你都讀懂了什么？ 誰來說說你從這一段中你讀懂了什么？ （從“數(shù)不清”這個詞和省略號讀懂了 小興安嶺的樹木很多；從 “幾百里連成一片，就像一片綠色的海洋 ”，讀懂了小 興安嶺的樹木多得數(shù)不勝數(shù)。 ） （課件出示紅松、白樺等的圖片，讓學(xué)生認識，并了解其特點）（出示課 件： 幾百里連成一片，就像一片綠色的海洋 ），齊讀 小興安嶺的樹

8、木可真多呀，同學(xué)們，讓我們好好的讀一讀第一自然段吧。 （出示課件： 第一自然段 ） B、誰能用更簡單的話來介紹小興安嶺呢？（出示課件： 小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶 庫。） 是啊，小興安嶺既是一座大花園，又是一座大寶庫。 設(shè)計意圖： 【在自主讀書的基礎(chǔ)上，對難讀的字詞進行檢查與指導(dǎo)，掃除了字詞障 礙，落實了把課文讀通讀順這一最基本的閱讀要求。同時，也理清了作者按四 季介三、指導(dǎo)寫字 下面老師請同學(xué)們來看看這些詞語 （出示課件： 匯成、欣賞、映在、擋住、視線、浸在、獻出、藥材、又松又軟、刮過、 舌頭），這些詞語中都含有我們要寫的生字呢？請大家讀一讀，找一找吧。

9、再來看看這些字 （出示課件： 舌、匯、擋、軟、藥、刮、浸、視、線、欣、賞、獻、映、材），你覺得這 些字在寫的時候要注意些什么呢？ “欣賞”的“賞”字還不容易寫漂亮呢，請大家看老師來寫一個。 “浸”字是三點水旁，與水有關(guān)系，可我覺得浸字的右半部分很難寫，老師 給大家范寫一個。 請同學(xué)們把這些詞語抄一遍，要是覺得哪個字比較難寫，還可以多寫幾 四、總結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課我們初步了解了小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗 的大花園，也是一座巨大的寶庫，下節(jié)課我們還要講一步來欣賞。 五、作業(yè)超市 朗讀自己喜歡的段落，并讀給家長聽。 第二課時 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習 （出示課件： 美麗的

10、小興安嶺 ），就讓我們走到這座大花園，大寶庫里去游覽一番 吧。 二、精讀課文，深化理解 1、小興安嶺一年四季景色迷人，大家喜歡在哪個季節(jié)去游覽小興安嶺呢？ 指名回答。如學(xué)生找出春天一段，這樣指導(dǎo)。點。 學(xué)生匯報交流。根據(jù)學(xué)生的回答出示課件。（課件出示： 樹木、積雪、 xx、） （ 1）樹木什么特點？ （課件出示： 抽出新枝，長出嫩葉的圖片 ） “抽出”什么意思？（長出的意思） “抽出 ”換成 “長出 ”好不好？為什么？ 出示課件： 樹木抽出新的枝條 樹木長出新的枝條 讓學(xué)生比較這兩句意思有什么不同，指名回答。 教師小結(jié)： “抽出 ”是長出的意思。但用了 “抽出”，就把枝條快速長出來的樣子寫出來

11、 了，很生動形象；枝條一般是筆直的，像一把劍，把枝條 “長出”說成“抽出 ”非常 貼切。（課件出示第一句話： 春天，樹木抽出了新的枝條，長出嫩綠的葉子。）指名讀、齊讀句子。 （2）積雪呢？（課件點擊： 匯成小溪，淙淙流淌的圖片）流水聲大嗎？從哪里看出來？那么我們在讀 這句話時是高昂一點還是輕柔一點？試一試？指名朗讀。 （3）xx 怎么樣？（課件點擊： 溪邊散步，喝水賞影的小鹿圖片）指名看著圖片回答，可以用自己的話， 也可以用課文中的語言。 在這里作者運用了擬人的手法，把小鹿的活潑可愛寫出來了，小鹿還可能 在干什么？請同學(xué)們想象一下，看能不能接著作者的句子往下說。學(xué)生練習。 （ 4）過渡： 是呀

12、，春天是一個神奇的季節(jié)，春風一吹，冰雪融化，萬物復(fù)蘇，小興安 嶺到處呈現(xiàn)出一片勃勃的生機。那里的山青了，樹綠了，水活了，你能把小興 安嶺充滿活力，生機勃勃的特點讀出來嗎？學(xué)生練習朗讀。同學(xué)們想不想把這 優(yōu)美的語言記在你的小腦瓜里？現(xiàn)在就試一試，咱看誰的速度最快。（課件出 示朗讀提示）， 2、歸納學(xué)習方法。大家回想一下，我們是怎樣學(xué)習小興安嶺的春天這一段 的？首先師生共同回憶 “春 ”的學(xué)習過程，師生共同總結(jié)出學(xué)習方法，探疑方 法。 課件出示： 自學(xué)提示： 讀找景物 讀寫特點 讀悟其情）設(shè)計意圖： 【通過品詞析句，使學(xué)生充分感受到春季生機勃勃的美，體會 到了作者用詞造句的準確與精妙。學(xué)習方法的歸

13、納總結(jié)，為接 下來的自主、合作學(xué)習奠定了基礎(chǔ)?！?3小組合作，從其余三段里任選其中的一段，然后按照剛才的方法學(xué)習。 自主學(xué)習，教師巡視 學(xué)生匯報哪一段就指導(dǎo)朗讀哪一段。（三段中重點指導(dǎo)一段，其他兩段放 手讓學(xué)生自讀自悟。） 【這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位，運用方法，放手讓學(xué)生自己 學(xué)習，學(xué)生在小組中自由發(fā)言，取長補短，能力得到充分發(fā) 揮，答案是集思廣益（往往會收到意想不到的效果，至此，學(xué) 生問題一一得到解答，達到解疑目的）】 4剛才咱們共同領(lǐng)略了小興安嶺的美景，那么小興安嶺為什么是大花園， 是寶庫大家明白了嗎？（生答，板書： 風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）（指導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)學(xué)習方法） 三、看錄像有感情朗

14、讀課文，使學(xué)生感情得到升華。 走進小興安嶺四季的美景中，老師不禁醉了，為這迷人的景色而醉。 四、角色轉(zhuǎn)換、導(dǎo)游介紹 師引導(dǎo)： 剛才我們以客人的身份美美地游覽了小興安嶺，下面我們不如反客為主， 轉(zhuǎn)換一下角色，以小主人的身份為的客人來介紹一下美麗的小興安嶺。 1、選擇自己感興趣的一個方面進行準備。 2、鼓勵學(xué)生表現(xiàn)出自己的特點、個性。五、教師總結(jié) 同學(xué)們，大家剛才的表演精彩極了，老師為你們而驕傲，我們以客人的身 份游覽了小興安嶺，又以小主人的身份介紹了小興安嶺，相信美麗的小興安嶺 已經(jīng)在同學(xué)們心中扎下了深深的根，讓我們一起讀，課件出示第六自然段 六、作業(yè)超市，課外延伸 （根據(jù)興趣與能力任意選擇其中

15、兩項） 1、抄寫優(yōu)美句子。 2、背誦自己喜歡的段落。 3、再做小導(dǎo)游，向爸爸媽媽介紹美麗的小興安嶺。 4、小練筆 : 仿照本課的寫作方法，寫一寫自己家鄉(xiāng)的一處景物。 設(shè)計意圖： 【以興趣與能力為出發(fā)點由學(xué)生自選作業(yè)，作業(yè)的過程必將是 主動的、快樂的。在快樂的作業(yè)中，學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的知識得 到鞏固和延伸?！?集體反思性評價： 美麗的小興安嶺描寫了我國東北小興安嶺的美景和豐富物產(chǎn)，小興安 嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。這篇課文 文筆優(yōu)美，語言生動，向我們描繪了一個迷人的世界，是一篇值得細細品味的 美文。抒發(fā)了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。 本文教學(xué)采用變序式的教學(xué)方式，從整體出發(fā)，結(jié)尾段切入，抓住統(tǒng)領(lǐng)全 文的中心問題 “為什么小興安嶺既是一座美麗的大花園，又是一座巨大的寶 庫？”展開教學(xué)，從而使學(xué)生有的放矢地去思考去領(lǐng)悟。 本課先教后放，循序漸進的教學(xué)思路： 這節(jié)課雖然課堂容量較大，但是春、夏、秋、冬四個季節(jié)在寫作方式上基 本一致，物，這些景物各有什么特點，讀出感受、積累語言等環(huán)節(jié)，學(xué)完本段 后及時與學(xué)生共同總結(jié)出學(xué)習的方法步驟；接著在此基礎(chǔ)上以小組為單位自由 選擇剩余三個季節(jié)的段落之一，并按照剛才的學(xué)習步驟合作學(xué)習，教師適時地 深入學(xué)生群體中進行指