第3課時兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)(進位加)教案教學設計_第1頁
第3課時兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)(進位加)教案教學設計_第2頁
第3課時兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)(進位加)教案教學設計_第3頁
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文檔簡介

1、人教版一年級下冊數(shù)學第六單元導學案學?？颇繑?shù)學年級課題一年級兩位數(shù)加一位數(shù)和上課時間 課時總課時3-8學習目標重難點整十數(shù)（進位加）1、 使學生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，并能正確的計算。2、 初步培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力和語言表達能力。3、 體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生探索未知領域知識的興趣。計算方法的正確掌握。課型新授教學準備導學流程導學步驟具體內容1、出示主題圖:引導學生講述圖上的意思，明確要求的問題。復備欄1、導（導課題、目標） 2、啟發(fā)學生根據(jù)圖意和問題，開動腦筋說一說，你想有什么方法來解決？3. 怎樣才能知道夠不夠呢？（1）可以求一共有多少瓶飲料？再和人數(shù)進行

2、比較。24+9=（2）用總數(shù)減去 24 瓶，再減去 9 瓶，看夠不夠減？2、學（出示預學案，學生自學或合作學習）33-24-9=比較哪種方法更簡單？（算加法）24+9=怎么算呢？擺一擺小棒，說說自己的算法。小組討論，發(fā)表自己的想法。（1）湊十：24+6=30，30+3=333、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問 （2）先算個位：4+9=13，13+20=33題、或組內、全班展示） （打開書看看，你們的方法和他們一樣嗎？他們用了什么方法，能看懂嗎？說一說）5、小結：說一說你是怎么計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的? 讓學生明確計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法就是轉化成以前學過的湊十法和兩位數(shù)加整十數(shù)的加法。4、講（教師精講點拔 或出示課件，突破難點）5、練（以固學案出示， 檢查學生學習是否達標）課堂小結（不超過兩分鐘，可由學生進行小結）兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法是教學的難點。通過學生動手操作探索計算方法。注意結合學生的操作，說明 4 根小棒加 9 根小棒是 13 根小棒，把 10 根捆成一捆，再 和原來的 2 捆加在一起。第一層次:基本練習1、 p62 做一做，獨立計算然后集體訂正2、 p63 練習十一的 5第三層次:用數(shù)學3、自己看圖說出圖意，并在小組里說出自己的問題，后獨立 解答。讓學生明確計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法就是轉化成以

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