(完整版)在美術課堂中如何培養(yǎng)學生的想象力_第1頁
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1、在美術課堂中如何培養(yǎng)學生的想象力孩子個個是“天生的小畫家”，這一特點恰恰來源于 兒童與生俱來的豐富的想象力。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象 力比知識更重要，想象力概括著世界上的一切，推動著 進步，而且是知識進化的源泉。”可以說，沒有想象就沒有 創(chuàng)造。那么，作為美術教師，在輔導學生繪畫的同時，怎樣 才能進一步培養(yǎng)他們的想象力呢 ?一、走進大自然激趣如：在指導學生創(chuàng)作春天來了這幅命題畫時，首先 帶領學生到大自然中去觀察體驗，并提示學生：春天里的花 草樹木與秋天、夏天有哪些不同 ? 最能體現(xiàn)春天的自然景色 有哪些?你觀察這些春景時想到了什么?當學生完成觀察任務 回到課堂后，我再引導學生回憶觀察到的情景，歸

2、納總結(jié)出 春天的色彩，并引導學生認識春天是大地復蘇的季節(jié)，也是 開始播種的季節(jié)，一切都生機勃勃，給他們廣闊的想象空間， 進而鼓勵學生從不同的角度去表現(xiàn)春天，使小畫筆下的春天 更美。二、故事激趣如：粘貼小動物一課，我就利用散事形式，讓學生 了解森林中各種小動物有趣的現(xiàn)象，引導他們想象森林中的 小動物會說什么、做什么， _止他們也用故事形式向同學講 述自己聽過、看過的小動物趣事。這樣就激起了學生的創(chuàng)作 熱情，也使他們展開了豐富的想象。三、兒歌激趣如：我喜愛的動物一課，教師課前編好一首兒歌， 一進課堂就朗誦給小朋友們聽：“媽媽帶我上公園，各種動 物真好看：大灰象噴水玩，小猴子蕩秋千，熊貓戴上黑眼鏡，

3、 孔雀展開大花扇”聽著聽著。小朋友們不由自主地想起 了自己在動物園里看到的那些動物。教師話音未落，大家都 搶著說開了：“我也去過動物園，有很多很多動物，我最喜 歡猴子，它們非常頑皮。”“我最喜歡長頸鹿!”“我最喜歡青 蛙!”這樣，小朋友們自覺地隨著記憶進入，想象世界。四、情境激趣如：太空旅行一課，茫茫太空，神秘莫測，學生很 難進行具體描繪。這時我引導：“如果你是小宇航員，你去太空做什么?你看見了什么? 太陽和星星在做什么游戲?可以 在星星上蓋房子嗎 ?那里有學校嗎?外星朋友怎么生活 呢?”只有讓學生置身在情境之中，才能發(fā)揮他們 f 富的 想象力，想象出太空神秘而又美好的一切?？傊?，在教學中我們要開發(fā)學生創(chuàng)造的潛能，就

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