人教版小學音樂《小雨沙沙》教學設計(1)

1、小雨沙沙教案教材分析：小雨沙沙是一首四個樂句組成的一段體歌曲，2/4 拍。前兩句采用了重復和模進的手法，表現(xiàn)了“種子”和“小雨”對話生動的情景。第三句采用了緊縮的手法，第四句是前三句的總結(jié)在線，這兩句體現(xiàn)了種子生長的過程，表現(xiàn)了春天萬物復蘇的蓬勃生機。歌曲的前奏和結(jié)尾用相同的音型模仿了雨聲，更生動地描繪了春雨蒙蒙的自然景象，為歌曲增添了無限樂 趣。歌詞的寫作擬人化，學生可以從生動的歌詞中懂得科學知識。學情分析：春天是學生所熱愛的一個季節(jié)，也是在平常上課，描寫最多，學生最了解的季節(jié)?，F(xiàn)在正值初冬，學生對春天的概念已經(jīng)很是模糊。教師就要創(chuàng)設好春天的情景，出示美麗的春景圖，讓學生視覺上感受到春天，激

2、發(fā)起濃厚的學習興趣。利用部分視屏的播放，再通過形象的畫 面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解，這樣學生的積極性會更容易被調(diào)動。一年級的學生識字能力還不強，教師在教學中要引領學生熟悉理解歌詞。并且在難點與重點的地方，進行適當?shù)狞c撥與強調(diào)，幫助學生掌握歌曲。本首歌曲的旋律不難，主要在每段的第三第四句出現(xiàn)了一字兩音，教師要指點出來。歌曲中，還出現(xiàn)了模仿小雨的聲音，教師要 引導學生以弱的聲音來進行模仿。考慮到學生年齡的特點，教學時教師要用孩童化的語言和學生進行交流，創(chuàng)設合適的語言環(huán) 境自然地過渡。教學目標：1、 能夠感受歌曲小雨沙沙活潑天真的情緒，體會春天生機勃勃的情景。2、 通過視覺效果與舞蹈讓學生切身

3、感受到春天美好的意境，并運用“聽唱法”熟悉歌曲的 旋律，通過有節(jié)奏地模仿小雨沙沙的聲音，潛移默化進行節(jié)奏感練習。3、 學生能用活潑、親切的情緒演唱歌曲，并懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理。 教學重點，難點：1、 學生能用活潑的歌聲來演唱歌曲，注重歌曲中強弱的對比，以情帶聲的演唱。2、 根據(jù)學生的不同能力，創(chuàng)設歌曲的意境來演唱歌曲。教學準備：多媒體，鋼琴，頭飾，小樂器教學過程：一：常規(guī)教學1、聽音入室邊聽音樂邊作動作進音樂教室2、 師生問好3、 練聲一 年級的學生好奇心強，模仿能力較強，讓學生通過模仿公雞，火車發(fā)動時的聲音進行聲音 練習。二 ：新授歌曲小雨沙沙，并進行歌表演。1、情景導入感受

4、春天（1）律動師生采用舞蹈的形式，表演歌曲嘀哩嘀哩，感受春天與音樂的美好，培養(yǎng)學生對春天的 喜愛之情！(2)游戲播種種子（a）問題引入讓學生思考并回答，種子生根發(fā)芽所需要的條件，養(yǎng)分。（b）出示課件動態(tài)式游戲，讓學生從視覺上直觀地感受到種子所需的養(yǎng)分，以及種子發(fā)芽的過程。 2、 學唱歌曲（1） 引導學生為歌曲取一個合適的名稱，從而引出今天的課題小雨沙沙。（2） 模仿雨聲，感受小雨沙沙的聲音，感受歌曲前面說白的節(jié)奏。（3） 初聽范唱，感受歌曲的旋律。（4） 再次聽范唱小雨沙沙帶著問題去聽?；卮饐栴}。（5） 復習音的“強，弱”將“強，弱”帶進歌曲中，引領學生“有強有弱”地朗讀歌詞， 加強“強弱”的

5、意識。（6） 運用小樂器為歌曲小雨沙沙伴奏，用小樂器體驗歌曲的情緒與強弱。（7） 教師范唱，學生觀看歌詞，輕聲地在下面跟著老師學唱。（8） 學生隨琴用“?！敝鹁浜叱枨男?。（9） 學生隨琴完整地用“?！焙叱枨男?。（10）填詞。師生合作學習，第一段，老師唱前一句，扮演小雨，學生唱后一句，扮演種子，唱錯或者難點的地方及時糾正。第二遍，學生唱前一句，師唱后一句，老師糾正難點與錯誤 的地方。然后第一段完整地演唱。第二段方法同第一段一樣。（11） 學生完整地跟鋼琴伴奏演唱歌曲。（12） 帶著和種子一樣快樂的心情和表情跟著范唱完整地演唱歌曲，并注意哪小組表現(xiàn)最好。 （13）邀請表現(xiàn)好的小組單獨演唱，其他小組拍手伴奏。（14）綜合表演，在會唱的基礎上，引導學生戴上頭飾營造春天的