【必備】學(xué)生調(diào)查報(bào)告模板匯編5篇_精選

1、 專業(yè)報(bào)告樣本 / Professional report sample 編號(hào)： 【必備】學(xué)生調(diào)查報(bào)告模板匯編5篇The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc, Will Eventually Achieve Good Planning For The Future.報(bào)告人：XXXX日期：二 年 月 日【必備】學(xué)生調(diào)查報(bào)告模板匯編5篇溫馨提示：本報(bào)告文件應(yīng)用在個(gè)人或

2、機(jī)構(gòu)組織在定時(shí)或不定時(shí)情況下進(jìn)行的近期成果匯報(bào)，表達(dá)方式以敘述、說(shuō)明為主，內(nèi)容包含分析，綜合，新意，重點(diǎn)等，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)未來(lái)的良好規(guī)劃。文檔下載完成后可以直接編輯，請(qǐng)根據(jù)自己的需求進(jìn)行套用?！颈貍洹繉W(xué)生調(diào)查報(bào)告模板匯編5篇在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天, 報(bào)告的用途越來(lái)越大, 多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。在寫(xiě)之前, 可以先參考范文, 以下是筆者為大家收集的學(xué)生調(diào)查報(bào)告5篇, 歡迎大家分享。學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇1摘要：大學(xué)生安全用電問(wèn)題一直都存在于各大高校中, 為了更好的了解我校學(xué)生安全用電情況, 我們團(tuán)支部在本次團(tuán)組活動(dòng)中對(duì)我校大學(xué)生安全用電情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。關(guān)鍵詞：大學(xué)生, 安全用電, 有待加強(qiáng)

3、, 調(diào)查背景20_年, 由一個(gè)小小的“熱的快”引起的上海商學(xué)院女生火宅事件, 再一次敲響了大學(xué)生安全用電的警鐘。而近年來(lái)隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和教育體制改革的推進(jìn), 我國(guó)高等教育總規(guī)模在逐年增加。而目前高等學(xué)校能源使用主要是以電力為主, 占90%以上, 伴隨著招生規(guī)模快速增長(zhǎng)的是高校用電需求的日益增長(zhǎng)。我們不得不重視高等校園內(nèi)的大學(xué)生安全用電情況。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生用電觀念展開(kāi)調(diào)查研究, 提出合理化的意見(jiàn)和建議, 已刻不容緩。我們本次調(diào)查旨在通過(guò)對(duì)我校大學(xué)生用電安全觀念意識(shí)和節(jié)電意識(shí)的調(diào)查, 試圖總結(jié)歸納當(dāng)前學(xué)生用電存在的問(wèn)題, 提出合理化建議。調(diào)查結(jié)果一用電安全存在的特點(diǎn)：（1）學(xué)校對(duì)于學(xué)生用電的

4、管理水平不足。目前學(xué)校對(duì)于學(xué)生存在的不良用電習(xí)慣主要采用的是懲罰性的處理措施, 缺乏對(duì)學(xué)生用電的正確引導(dǎo)和教育。（2）學(xué)生缺乏用電安全意識(shí)。學(xué)生對(duì)于用電安全方面的知識(shí)重視不足, 多是被動(dòng)接受, 缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)；而針對(duì)用電安全, 尤其是宿舍用電安全的宣傳教育力度又嚴(yán)重不足, 以致于學(xué)生對(duì)于基本性和常識(shí)性的用電安全缺乏必要了解。20_年上海商學(xué)院的火災(zāi)事故就是一個(gè)慘痛教訓(xùn)。二用電安全意識(shí)淡薄大學(xué)生用電安全意識(shí)的欠缺更加令人憂心。被訪者普遍表現(xiàn)出的是對(duì)安全用電的漠視和不了解。在被調(diào)查的161位同學(xué)中, 超過(guò)一半的人在宿舍使用過(guò)高功率用電器。在被問(wèn)及“如果電器發(fā)生火災(zāi), 第一時(shí)間會(huì)怎么做”時(shí), 仍有13

5、.04%的被同學(xué)不懂得要在第一時(shí)間內(nèi)切斷電源。其實(shí), 當(dāng)發(fā)生電氣火災(zāi)時(shí)首先切斷電源, 然后用滅火器, 沒(méi)有的話就用宿舍的水, 如果火勢(shì)太大, 就先離開(kāi)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng), 并報(bào)警。不應(yīng)把選擇“逃跑”作為第一反應(yīng), 雖然我們說(shuō)保全自己最重要, 但面對(duì)剛萌生的險(xiǎn)情, 不必要的慌亂逃跑往往是放任了災(zāi)情的擴(kuò)大, 容易造成更大的損失和危害。幸好在被調(diào)查者當(dāng)中沒(méi)人表示在火災(zāi)發(fā)生后, 自己會(huì)在第一時(shí)間用水來(lái)滅火！在我們的調(diào)查過(guò)程中, 甚至有5.59%的同學(xué)仍不知道火警電話是多少?？梢?jiàn)大學(xué)生的用電安全意識(shí)亟待加強(qiáng)。因?yàn)閷?duì)安全用電的無(wú)知會(huì)導(dǎo)致漠視, 而漠視又會(huì)更加加劇對(duì)用電安全知識(shí)的無(wú)知, 如此惡性循環(huán)將會(huì)催生更多問(wèn)題。

6、三, 節(jié)能意識(shí)淡薄大學(xué)生個(gè)人用電節(jié)約意識(shí)主要存在以下3個(gè)問(wèn)題：1、用電節(jié)約意識(shí)普遍不強(qiáng)。在調(diào)查中, 我們?cè)O(shè)置了3道問(wèn)題去考察大學(xué)生對(duì)個(gè)人用電的節(jié)約意識(shí)。結(jié)果顯示, 大家的這種意識(shí)普遍不強(qiáng)。在調(diào)查過(guò)程中, 當(dāng)被問(wèn)及只有一個(gè)人在宿舍時(shí), 仍有19.25%的同學(xué)選擇開(kāi)兩盞燈, 更有8.64%的同學(xué)選擇三盞燈全開(kāi)。又比如在問(wèn)及當(dāng)不用電腦但電腦又正在下載東西, 是否會(huì)選擇關(guān)掉顯示器時(shí), 只有22.36%的同學(xué)選擇了關(guān)掉顯示器。由此可見(jiàn)我校大學(xué)生的節(jié)能意識(shí)還是比較淡薄, 有待加強(qiáng)。建議指導(dǎo)針對(duì)當(dāng)今大學(xué)生用電現(xiàn)狀存在的問(wèn)題, 綜合我們的調(diào)查結(jié)果, 我們歸納總結(jié)出下列一下的意見(jiàn)和建議：（一）加強(qiáng)安全用電節(jié)和約

7、用電的宣傳教育1、學(xué)校要將加強(qiáng)學(xué)生用電安全管理工作, 培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電納入議事日程, 在全校師生中廣泛開(kāi)展宣傳教育, 提高大家的思想認(rèn)識(shí)。2、各宿管、輔導(dǎo)員、班級(jí)生活委員要負(fù)責(zé)對(duì)所屬學(xué)生安全用電和節(jié)約用電的宣傳教育并做好帶頭作用。3、學(xué)校、學(xué)生會(huì)、宿管中心等管理部門(mén)要利用校園廣播電視、宣傳欄等進(jìn)行經(jīng)常性的宣傳, 對(duì)浪費(fèi)行為和錯(cuò)誤的用電方法進(jìn)行批評(píng)教育。4、設(shè)置專門(mén)的課程或講座普及用電知識(shí), 使學(xué)生掌握用電的科學(xué)知識(shí)和節(jié)電技巧, 培養(yǎng)良好的用電習(xí)慣。5、定期開(kāi)展消防知識(shí)普教活動(dòng), 讓學(xué)生掌握安全用電知識(shí)和電器火災(zāi)滅火技能。6、學(xué)校可以在教室照明或廁所等公共用電設(shè)備的開(kāi)關(guān)旁, 加貼隨手關(guān)燈宣傳牌,

8、 以養(yǎng)成學(xué)生隨手關(guān)燈習(xí)慣。（二）加強(qiáng)用電管理1、學(xué)校應(yīng)在充分考慮學(xué)生承受能力的基礎(chǔ)上, 繼續(xù)深化推行配額用電制度, 利用經(jīng)濟(jì)杠桿引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的節(jié)電意識(shí)。2 、學(xué)校可以嘗試借助節(jié)能服務(wù)機(jī)構(gòu)或社會(huì)的力量進(jìn)行節(jié)電技術(shù)改造, 從經(jīng)濟(jì)、實(shí)用角度出發(fā), 推廣使用節(jié)能型設(shè)備、技術(shù), 降低電能消耗。如在全校學(xué)生宿舍、教室、走廊燈安裝照明節(jié)電器等。3、加大對(duì)宿舍安全用電、節(jié)約用電的巡查力度, 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正, 對(duì)屢教不改者加大懲治力度。通過(guò)經(jīng)常的巡查, 可以向?qū)W生表明校方對(duì)節(jié)約用電這一問(wèn)題的重視程度, 達(dá)到一定的震懾作用。4、學(xué)校要對(duì)宿舍的電路設(shè)備和消防設(shè)施定期堅(jiān)持, 排除安全隱患。（三）營(yíng)造良好的安全用

9、電和節(jié)約用電的氛圍1、定期開(kāi)展主題相關(guān)的征文比賽、主題班會(huì)等活動(dòng), 寓教于樂(lè)。同時(shí)對(duì)在安全用電和節(jié)約用電方面表現(xiàn)突出的班級(jí)和個(gè)人予以嘉獎(jiǎng)。2、開(kāi)展諸如“節(jié)電標(biāo)兵宿舍”、“安全用電模范宿舍”等評(píng)比活動(dòng), 對(duì)獲獎(jiǎng)的宿舍成員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì), 激發(fā)學(xué)生安全用電、節(jié)約用電的熱情。3、充分發(fā)揮大眾媒體的作用, 通過(guò)評(píng)論、演講、辯論等方式檢查抨擊校園浪費(fèi)現(xiàn)象, 共同反對(duì)失當(dāng)?shù)挠秒娪^念, 努力倡導(dǎo)節(jié)約能源的校園風(fēng)尚。4、學(xué)校應(yīng)與環(huán)保、消防等部門(mén)和組織建立良好的溝通合作機(jī)制, 及時(shí)交流信息, 和諧共建, 合力營(yíng)造良好的安全用電和節(jié)約用電的氛圍。相信只要我們都從自身做起, 增強(qiáng)用電安全意識(shí)和節(jié)能意識(shí), 大學(xué)生的用電安全

10、問(wèn)題將不再存在, 20_年上海上海商學(xué)院火災(zāi)事故的慘痛事件也不會(huì)再度發(fā)生。讓我們一起努力吧！學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇2一、目的當(dāng)前現(xiàn)代化生活的節(jié)奏越來(lái)越快, 而且許多人養(yǎng)成了晚睡晚起的作息習(xí)慣, 往往無(wú)暇顧及早餐。特別是上班族, 吃早餐對(duì)他們來(lái)說(shuō)似乎不是很重要, 便形成了“早餐馬虎、午餐湊合、晚餐豐富”的飲食方式。但是, 從營(yíng)養(yǎng)學(xué)的角度來(lái)說(shuō), 早餐是一天中最重要的一餐, 對(duì)人們的工作、學(xué)習(xí)、健康都有著重要影響, 早餐并非是“可吃可不吃”。這幾年來(lái)社會(huì)上一直在宣傳科學(xué)飲食, 關(guān)愛(ài)健康, 那么早餐問(wèn)題有沒(méi)有很好被重視呢？因此我決定對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查和研究, 從而更深入地了解現(xiàn)代人的早餐的用餐情況, 也希望

11、能從中看到問(wèn)題, 并提出好的建議, 使中學(xué)生能夠養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣, 把最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)和工作中去。二、認(rèn)識(shí)忽視早餐的危害1、反應(yīng)遲鈍, 工作效率低。早餐是大腦活動(dòng)的能量之源, 人體所需要的能量主要來(lái)自糖。人早晨起床后, 大腦與肌肉等器官和組織消耗糖（即血糖）, 于是血糖水平會(huì)下降。這時(shí)如果不進(jìn)餐或進(jìn)食低質(zhì)早餐, 體內(nèi)就沒(méi)有足夠的血糖可供消耗, 人體會(huì)感到倦怠、疲勞、暴躁、易怒, 思維無(wú)法集中, 精神不振, 頭暈眼花等不適, 影響人們的工作的學(xué)習(xí)。2、特別對(duì)青少年的生長(zhǎng)發(fā)育有重要影響。青少年的生長(zhǎng)發(fā)育正需要提供合理營(yíng)養(yǎng), 如果不吃早餐急忙去上學(xué), 容易在九、十_大多數(shù)人接受, 人們對(duì)自身健

12、康的關(guān)愛(ài)越來(lái)越受到重視。 不吃早餐的原因在調(diào)查中, 我們發(fā)現(xiàn)74的人是因?yàn)闆](méi)有時(shí)間而不吃早餐, 沒(méi)有食欲的占6, 怕麻煩的占4, 還有16的人認(rèn)為無(wú)所謂。那么早餐真的吃不吃都無(wú)所謂呢？世界著名營(yíng)養(yǎng)學(xué)家M雷恩博士認(rèn)為：“大腦功能在很大程度上取決于你早上吃什么?！遍L(zhǎng)期不吃早餐, 人的體能和智能自然會(huì)大打折扣, 必然會(huì)直接影響身體生長(zhǎng)和智力發(fā)育。 早餐的質(zhì)量在調(diào)查中, 有65的人天天吃早餐, 有18的人經(jīng)常吃早餐, 那么他們的早餐質(zhì)量怎么樣呢？根據(jù)統(tǒng)計(jì), 我們可以發(fā)現(xiàn)：62的人以粥為主, 堅(jiān)持喝牛奶的占39, 吃雞蛋的占16, 吃面包蛋糕的占32, 饅頭占20, 第2/6頁(yè)最后是米飯。以上的數(shù)據(jù)與專

13、家制定的科學(xué)早餐標(biāo)準(zhǔn)還有一定的距離, 質(zhì)量不是很 高。早餐的質(zhì)量一定要好, 這樣人們才有充沛精力去學(xué)習(xí)、工作。專家觀點(diǎn)：最好的早餐“糧谷類食物蛋奶”據(jù)有關(guān)專家的研究表明：早餐類型與智力發(fā)育的關(guān)系進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn), 吃高蛋白質(zhì)早餐的孩子其智商的平均得分最高, 其次為吃高糖分早餐的孩子, 而不吃早餐的孩子智商得分最低。由此說(shuō)明, 早餐對(duì)于人的重要性, 尤其是對(duì)于處在生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵階段的少年兒童, 不但要按時(shí)吃早餐, 同時(shí)還要注意早餐的質(zhì)量。（4）早餐的花費(fèi)調(diào)查顯示, 人們對(duì)于早餐的花費(fèi)一般都很節(jié)約, 花費(fèi)在1-1.5元的占30, 1.5-2元的占40, 2元以上的占30。早餐在一日三餐中是非常重要的。對(duì)

14、早餐的節(jié)約, 甚至不吃早餐省錢(qián)的做法十_大約只有15%的學(xué)生喜歡寫(xiě)作。2、沒(méi)有寫(xiě)作激情。大部分學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)感情淡漠, 沒(méi)有非寫(xiě)不可的沖動(dòng), 調(diào)查發(fā)現(xiàn)85的學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)沒(méi)有激情。僅僅出于完成任務(wù)而不得不編寫(xiě)罷了。3、寫(xiě)作處于被動(dòng)狀態(tài)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示, 無(wú)論是作文還是日記, 學(xué)生很少自己積極地, 自發(fā)地去寫(xiě)作, 只有在老師布置以后才去完成的占90以上。4、寫(xiě)作沒(méi)有創(chuàng)新, 內(nèi)容沒(méi)有新意。許多作文選材陳舊, 敘事老套, 缺乏創(chuàng)新意識(shí)。這些消極心理最終導(dǎo)致了學(xué)生怕寫(xiě)作文, 不知道寫(xiě)什么就胡編濫造, 嚴(yán)重地影響了學(xué)生作文的積極性和創(chuàng)造性。（二）作文內(nèi)容單一。好多學(xué)生覺(jué)得作文沒(méi)有東西可寫(xiě)。五年級(jí)的一次作文題為

15、我的課余生活, 學(xué)生寫(xiě)看電視、做作業(yè)、上輔導(dǎo)班的大有人在, 占全班人數(shù)的47。好像除了這些, 他們的生活是一張白紙了。還有幾個(gè)沒(méi)什么好寫(xiě)就干脆胡亂抄了一篇。（三）作文技能普遍較差。學(xué)生在小學(xué)階段寫(xiě)作的基本要求是：敘事清楚, 語(yǔ)句通順。從學(xué)生作文情況來(lái)看, 許多學(xué)生的作文敘事紊亂, 語(yǔ)病很多。語(yǔ)言具體生動(dòng)、有感染力的約占22。大部分學(xué)生語(yǔ)言平直甚至言語(yǔ)啰嗦, 其中語(yǔ)言不流暢、語(yǔ)句不通順的占18。寫(xiě)作格式也有不少問(wèn)題, 有的標(biāo)題占格不正確, 段落有的劃分不合理, 還有的從頭到尾只有一段。標(biāo)點(diǎn)用的不恰當(dāng), 還有“一逗到底”的現(xiàn)象存在。（四）作文缺乏真情實(shí)感。從學(xué)生習(xí)作來(lái)看, 不少學(xué)生感情漠然, 辭不

16、言情, 筆是心非, 失真失誠(chéng)。寫(xiě)假人假事經(jīng)歷的“胡編式”作文, 東摘西抄的“拼湊式”作文, 全文照搬的“移植式”作文很多。有寫(xiě)作文雖然寫(xiě)的是真人真事, 但沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的觀察和思考, 沒(méi)有自己對(duì)事物的感受和認(rèn)識(shí)。沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己情感的撞擊與參與, 不是自我情感的流露和抒發(fā)。淺析以上狀況存在的原因1、老師指導(dǎo)不力。老師在作文教學(xué)中包辦代替過(guò)多。老師很少引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真觀察事物, 踏踏實(shí)實(shí)地完成自己的生活與閱讀積累獨(dú)立思考些什么和怎樣寫(xiě)。而是喜歡提供材料, 提供范文, 這樣的包辦代替剝奪了學(xué)生自食其力磨練意志力的機(jī)會(huì)。學(xué)生勢(shì)必會(huì)養(yǎng)成觀察思維與積累的惰性, 懶于閱讀, 疏于觀察, 怠于思考, 必然不能練就觀

17、察、思維和表達(dá)。2、學(xué)生生活單調(diào)。3、缺乏課外閱讀積累和生活積累。學(xué)生閱讀量少, 語(yǔ)言材料積累少, 生活積累少。學(xué)生生活空間狹小, 整天學(xué)校家庭兩點(diǎn)一線。接觸自然與社會(huì)的機(jī)會(huì)很少。應(yīng)對(duì)小學(xué)作文寫(xiě)作教學(xué)的策略（一）教師要引導(dǎo)學(xué)生走出作文困境。1、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)。向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物, 讓學(xué)生多讀經(jīng)典的書(shū), 學(xué)習(xí)作家的語(yǔ)言表述方式和寫(xiě)作思路。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才能有大家風(fēng)范, 才會(huì)有自己的 個(gè)性。而個(gè)性才是優(yōu)秀的, 才是有價(jià)值的。2、鼓勵(lì)學(xué)生多背誦。背誦是提高寫(xiě)作能力的重要法寶。平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生背誦優(yōu)美的篇章和經(jīng)典句段, 而且要選擇不同的角度和種類。背誦可以積累詞語(yǔ)和很多表達(dá)方法, 寫(xiě)作時(shí)才能根據(jù)需要隨

18、意組合, 信手拈來(lái), 創(chuàng)造出具有自己特色的表達(dá)效果。3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察與積累。具有一定的觀察力是學(xué)習(xí)作文的基本功, 學(xué)會(huì)觀察是寫(xiě)好作文的重要的前提條件。教師要教給學(xué)生正確的觀察方法, 學(xué)生只有掌握了正確的觀察方法, 才能在實(shí)踐中有目的、有重點(diǎn)、有條理地觀察, 從而提高觀察效率和洞察能力, 進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的條理性。教師應(yīng)在日常生活中教學(xué)生認(rèn)真觀察, 仔細(xì)琢磨、充分討論, 然后在做有序記錄。也可引導(dǎo)學(xué)生從另一角度觀察、思考。這樣, 不僅有利于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)之處加深印象, 更用利于學(xué)生寫(xiě)得具體, 寫(xiě)得詳實(shí)。教學(xué)生做有心人, 能夠把身邊的事, 看在眼中。記在心里, 把它當(dāng)做素材積累下來(lái), 并把這些

19、看到的、聽(tīng)到的、自己感興趣的事或簡(jiǎn)單、或詳細(xì)地記錄下來(lái)。時(shí)間久了, 就會(huì)積累出很多的寫(xiě)作素材, 就不會(huì)再愁沒(méi)東西可寫(xiě)了。4、教會(huì)學(xué)生修改文章。俗話說(shuō)十_大事情, 及時(shí)記錄, 發(fā)表感想。結(jié)合課外閱讀, 看電視等指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記或觀后感。（二）多用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià), 要善于從幼稚的、粗糙的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn), 尤其是講評(píng)差生作文時(shí), 即使他們?nèi)膬H有一兩個(gè)用得恰當(dāng)?shù)脑~, 一兩句精煉的話, 也要加以鼓勵(lì), 使他們能鼓起作文的勇氣, 下次作文時(shí)有所進(jìn)步。（三）做學(xué)生的知心人。真實(shí)是作文的生命, 內(nèi)容真實(shí)、情感真切、充滿童真、富有童心的習(xí)作人人喜愛(ài)。要讓孩子袒露童心, 釋放童真。首先老師要了解孩子的需要

20、, 懂得孩子的心理, 不嘲笑, 更不能批判孩子的想法。讓孩子有安全感, 覺(jué)得老師是可靠的知心朋友, 是可以傾訴心事的對(duì)象。只有這樣, 學(xué)生才敢于說(shuō)真話, 寫(xiě)真事, 達(dá)到“我手寫(xiě)我口, 我手寫(xiě)我心, 我手抒我情”的境地。寫(xiě)出最 真的、最有生命力的習(xí)作。（四）開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng), 讓孩子親身體驗(yàn), 在活動(dòng)中積累素材。農(nóng)村廣闊的天地是孩子們的樂(lè)園, 更有他們?nèi)≈槐M, 用之不竭的天然寫(xiě)作素材。教師應(yīng)結(jié)合農(nóng)村特點(diǎn), 開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng), 特別是充分利用好綜合實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)后進(jìn)行作文時(shí), 要提倡他們自由命題, 學(xué)生可以按照自己的思路來(lái)寫(xiě)作, 言之由衷, 充分表現(xiàn)學(xué)生個(gè)性, 表達(dá)真實(shí)的自我。（五）改善

21、作文課堂教學(xué)。大膽改變那些傳統(tǒng)的古板的教學(xué)方式, 讓教學(xué)適合學(xué)生的口味, 激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和欲望。比如把習(xí)作課上成勞動(dòng)課、美工課、表演課、唱歌課等, 讓學(xué)生走出封閉的課堂, 習(xí)作課才會(huì)上得更豐富多樣、更精彩別致, 才會(huì)更好地挖掘?qū)W生的寫(xiě)作潛能, 培養(yǎng)出真正的高素質(zhì)人才。小學(xué)生作文改革任重而道遠(yuǎn), 還需我們教師努力研究新課標(biāo), 不斷探索經(jīng)驗(yàn), 反復(fù)實(shí)踐, 勇于創(chuàng)新, 根學(xué)生自身的特點(diǎn), 結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況, 探索出一條我校特色的作文教學(xué)之路。學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇4隨著生活水平的改善, 手機(jī)的普及率開(kāi)始升高, 且使用者范圍也開(kāi)始擴(kuò)張, 還記得前幾年, 擁有一部屬于自己的手機(jī), 是一件很了不起的事,

22、而且, 還是大人們的事而已, 大學(xué)生、中學(xué)生.想也別想！但是20世紀(jì)的今天, 卻不同了, 在學(xué)校里, 手機(jī)幾乎是人手一部的通訊工具, 接著是中學(xué)生, 小學(xué)生, 父母為了跟兒女得到第一時(shí)間的聯(lián)絡(luò), 紛紛給兒女們買(mǎi)起手機(jī)來(lái), 有得學(xué)生身上還有兩部手機(jī)呢, 那更不用說(shuō)手機(jī)電話卡了。從以前的“水壺”到現(xiàn)在的只有手掌大的手機(jī), 無(wú)論從功能到外表都是一個(gè)大飛躍, 但是, 價(jià)格卻成反比, 這對(duì)消費(fèi)者來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)買(mǎi)機(jī)好時(shí)期, 所以不少學(xué)生趕上了這好時(shí)期, 擁有了屬于自己的手機(jī), 而且越來(lái)約年輕化。特別是近兩年, 隨著手機(jī)價(jià)格的下降、短信服務(wù)的開(kāi)通和各種手機(jī)sim卡的出現(xiàn), 手機(jī)不再是一種高身份的象征或遙不可

23、及的夢(mèng)想, 而是成為一種較為普及的通訊工具。摘要：這次調(diào)查主要是有針對(duì)性地就購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的心態(tài)、中學(xué)生擁有手機(jī)的總體利弊以及校園實(shí)現(xiàn)手機(jī)普及這一社會(huì)現(xiàn)象的正常與否和影響中學(xué)生購(gòu)買(mǎi)決策的因素等。調(diào)查采用問(wèn)卷形式, 抽樣調(diào)查, 共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷100份, 成功回收93份。在性別構(gòu)成上基本持平, 其中男性占52%, 女性所占比例是48%。經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果的統(tǒng)計(jì), 其結(jié)果分析如下。調(diào)查中發(fā)現(xiàn), 80%的同學(xué)已經(jīng)擁有一部屬于自己的手機(jī), 就算暫時(shí)還沒(méi)購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的同學(xué), 其中大部分人認(rèn)為在學(xué)里很有必要有一部手機(jī)。其理由是：首先, 便于聯(lián)系, 這既包括自己聯(lián)系親人, 也包括同學(xué)朋友聯(lián)系自己。1、手機(jī)的品牌、價(jià)格、

24、檔次及考慮因素調(diào)查發(fā)現(xiàn)中學(xué)生所購(gòu)買(mǎi)的手機(jī)品牌基本上都是洋品牌, 摩托羅拉, 索尼愛(ài)立信, 諾基亞倍受中學(xué)生青睞, 三者共占調(diào)查總數(shù)的55%。而國(guó)產(chǎn)手機(jī)問(wèn)津者很少, 如國(guó)產(chǎn)王牌 tcl、波導(dǎo), 所購(gòu)者也不多, 兩者共占12%, 可見(jiàn)中學(xué)生在手機(jī)品牌上基本傾向于洋品牌。中學(xué)生所購(gòu)手機(jī)價(jià)格基本在20_3000元之間, 約占總數(shù)的76%, 高于3000元和低于20_元共占20.30%, 1000元以下的低檔手機(jī)則無(wú)人問(wèn)津。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)決定中學(xué)生購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的主要因素是手機(jī)的質(zhì)量, 其次是價(jià)格和外觀。2、資金來(lái)源主要來(lái)源于父母的約為71.19%, 8.26%的中學(xué)生是自己打工掙的錢(qián), 11.23%是勒緊褲腰帶

25、從生活費(fèi)中擠出來(lái)的, 9.32%是別人送的, 基本上不存在向別人借錢(qián)或銀行貸款購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的現(xiàn)象。3、忽如一夜春風(fēng)來(lái)校園里的手機(jī)消費(fèi)情況調(diào)查顯示, 選用充值卡在大學(xué)生中仍占大多數(shù), 這樣可以保證每月的話費(fèi)保持在本人可控制的范圍內(nèi), 集中在每月元至元之間。短信費(fèi)所占月通話費(fèi)比例在逐步提高, 6左右的同學(xué)每月短信費(fèi)都超過(guò)了話費(fèi)總額的, 甚至有四分之一的同學(xué)每月的短信費(fèi)占話費(fèi)總額的6以上。短信息已經(jīng)成為目前大學(xué)生通信的重要手段。4、購(gòu)機(jī)目的及交往對(duì)象中學(xué)生購(gòu)買(mǎi)手機(jī)有36人是為了通信需要, 占總?cè)藬?shù)的38.70%, 是因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展的趨勢(shì), 有6.45%的人是因?yàn)槭軇e人的影響, 23人是因?yàn)榭粗辛耸謾C(jī)的功能

26、；而另有21人, 約占22.58%購(gòu)買(mǎi)手機(jī)是沒(méi)有原因的想購(gòu)買(mǎi)就購(gòu)買(mǎi)了, 約有7人選擇其他, 約占7.53%, 中學(xué)生購(gòu)買(mǎi)手機(jī)主要用于同學(xué)朋友之間交流的約占64.1%, 而用于跟父母交往的很少, 只有23.56%學(xué)生是追求個(gè)性的群體, 在手機(jī)的使用上也不例外, 近48%的學(xué)生中意拍照手機(jī), 34.0的學(xué)生使用下載的流行音樂(lè)作為鈴聲。隨著彩屏和攝像手機(jī)的普及率上升, 學(xué)生也開(kāi)始更多的使用下載圖片或者自己拍攝的圖片, 甚至自己制作的圖片作為待機(jī)圖片。5、手機(jī)的使用情況（1）更新頻率低中學(xué)生在手機(jī)的更新上持比較謹(jǐn)慎的態(tài)度, 超過(guò)半數(shù)的同學(xué)在這學(xué)期間沒(méi)有更換的打算。這主要是因?yàn)橹袑W(xué)生購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的經(jīng)濟(jì)來(lái)源主

27、要是由家里承擔(dān), 因此父母不允許子女頻繁地更換手機(jī)。但是我們從中學(xué)生能承受的手機(jī)價(jià)格中可以發(fā)現(xiàn), 雖然20_元左右的手機(jī)目前仍占在校大學(xué)生需求的最大比例, 但隨著他們?nèi)找鎱⑴c到社會(huì)實(shí)踐中直至參加工作, 大多數(shù)同學(xué)的未來(lái)目標(biāo)更傾向于高于3000元的高檔手機(jī), 更多的可支配收入將成為滿足他們需求的經(jīng)濟(jì)保證, 他們也將成為中高檔手機(jī)的潛在消費(fèi)群。昂貴的話費(fèi)依然是在校學(xué)生手機(jī)族的最大煩惱(25.42%),其次是擔(dān)心被偷,占1/5,另外占用時(shí)間多占11.23%,怕被人騷擾,的占15.04%,以及款色不流行占11.65%。（2）一半是海水一半是火焰學(xué)生使用手機(jī)的利弊中學(xué)生使用手機(jī)會(huì)引起社會(huì)的爭(zhēng)議, 主要是

28、因?yàn)槭謾C(jī)作為高端消費(fèi)產(chǎn)品, 在校學(xué)生由于生活圈較為固定, 沒(méi)有必要, 可能會(huì)是一種物質(zhì)的浪費(fèi)。其二是容易造成不好的消費(fèi)習(xí)慣, 同時(shí)影響學(xué)習(xí), 作為當(dāng)事人我們應(yīng)該如何看待這個(gè)問(wèn)題的呢？由于中學(xué)生處于性格塑造時(shí)期, 思想不穩(wěn)定, 情緒波動(dòng)大, 易受外界環(huán)境影響等特征, 使得他們的消費(fèi)存在一定程度的盲目性, 手機(jī)的使用存在一定的負(fù)面影響, 在分析使用手機(jī)不利的影響中, 主要體現(xiàn)在影響上課、造成不好的消費(fèi)習(xí)慣、浪費(fèi)錢(qián), 比例分別為28.1%、19.6%、23.1%, 而認(rèn)為沒(méi)有壞處的比例為21.5%。這也反映出學(xué)生學(xué)習(xí)與社交活動(dòng)之間存在矛盾, 如何處理好這種矛盾則需要社會(huì)正確引導(dǎo)。另外, 專家認(rèn)為：手

29、機(jī)輻射不容忽視今年4月7日, 英國(guó)星期日泰晤士報(bào)發(fā)表的一份研究報(bào)告提醒人們, 由于青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄, 因此, 孩子在使用手機(jī)時(shí), 大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。對(duì)一個(gè)5歲的孩子來(lái)說(shuō), 輻射會(huì)滲入其大腦50%的區(qū)域；對(duì)10歲的孩子來(lái)說(shuō), 輻射則會(huì)滲入其大腦30%的區(qū)域。而德國(guó)防輻射機(jī)構(gòu)主席沃爾弗拉姆柯尼希也對(duì)當(dāng)?shù)孛襟w柏林日?qǐng)?bào)表示, 為健康著想, 人們尤其是兒童應(yīng)該盡量減少手機(jī)的使用?！耙话銇?lái)說(shuō), 手機(jī)通話應(yīng)盡可能短。父母應(yīng)使子女盡可能遠(yuǎn)離這項(xiàng)高科技?！倍晃粡氖侣殬I(yè)病防治的教授也表示, 青少年的免疫系統(tǒng)較成人脆弱, 因而特別容易受到手機(jī)輻射的影響。手機(jī)輻射會(huì)對(duì)腦部神經(jīng)造成損害, 引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調(diào)。而手機(jī)游戲也有可能使孩子耳聾, 一般來(lái)說(shuō), 85分貝就有可能損害聽(tīng)力, 當(dāng)把手機(jī)放在耳邊時(shí), 有些游戲的伴音比噴氣式飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)旁邊的噪音還大, 最差的手機(jī)噪音達(dá)133分貝, 大大超過(guò)120分貝的痛苦極限。學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇5一、 調(diào)查時(shí)間：20_年8月二、 調(diào)查地點(diǎn)：_市各大超市三、 調(diào)查對(duì)象：各超市店長(zhǎng)及消費(fèi)者四、 調(diào)查方法：實(shí)地考察及問(wèn)卷調(diào)查五、 調(diào)查小組：_六、調(diào)查小結(jié)：(一)經(jīng)營(yíng)者部分1、規(guī)模比較：調(diào)查的幾家超市中25%為 小型居民生活型超市,