2019精選教育第二節(jié)種子植物.doc

1、第二節(jié) 種子植物學習導引比較科學家之所以把衣藻、水綿、海帶等統(tǒng)稱為藻類植物，就是 比較后發(fā)現(xiàn)了它們之間有許多共同點，而之所以把松、蕨等 不納入藻類植物范疇，是比較后發(fā)現(xiàn)兩者不符合藻類植物的 特點?？茖W家之所以能把地球上的 30 多萬種植物分為藻類 植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物等，也是 對這些植物進行了認真的比較。當你想要尋找兩種或兩種以上事物的相同和不同之處時，就 需要用到比較的方法。用這種方法來分析事物，能幫助你發(fā) 現(xiàn)一些平時容易忽略的細節(jié)，有助于加深理解，增進記憶。 比較的結果通常用列表的方式表達，其基本步驟如下： (1) 把要比較的對象列在表格的頂行 ;(2) 把作比較所

2、依據(jù)的特 性列在左側的一列中 ;(3) 把每個比較對象的有關信息填入 相應的單元格里。下表是關于種子與孢子的比較。種子孢子存在種子植物(包括裸子植物和被子植物) 孢子植物(包括藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物)構成由多種組織構成的器官，其結構包括種皮、胚等 只是一個細胞功能發(fā)育為新植物體知識闖關1. 下列關于孢子和種子的敘述，錯誤的是：A. 一個孢子就是一個細胞 ;B. 苔蘚植物能產(chǎn)生孢子 ;C. 一粒種子是由多種組織構成的 ;D. 蕨類植物也可以產(chǎn)生種子。答2. 自然界中的植物可以分為哪幾大類群 ?請補充完善下表。3. 列表比較菜豆種子和玉米種子的異同。菜豆種子玉米種子不同點相同點4. 維恩圖也

3、是一種顯示事物之間異同點的方法。它是由兩個 或兩個以上部分重合的圓組成的。每個圓代表一個特定的概 念或觀點。概念之間的共同點寫在兩個圓重疊的區(qū)域內，各 自所獨有的特征寫在不相重疊的區(qū)域內 （ 如圖） 。請用維恩圖 比較裸子植物與被子植物的異同。探究樂園小明在爺爺家看到了一株植物 (圖A)，覺得特別漂亮，細心 的他還發(fā)現(xiàn)葉的背面有一些黑色的斑點 ( 圖 B) 。他產(chǎn)生了以 下問題，請你幫他解答。圖 A圖 B(1) 小明向爺爺要這株植物的種子帶回家去種，爺爺卻沒有 給他，為什么 ?(2) 爺爺把這株植物送給了小明，讓他帶回家去養(yǎng)，你認為 小明應把它放在怎樣的環(huán)境中 ?課堂延伸活動：我的“綠色”朋友

4、同學們兩兩結對到一片小樹林里，一名為游戲者，另一名為 引路者?；顒訒r，引路者將游戲者雙眼用布條蒙起來，并告 訴他：“你將被蒙著眼睛帶到一棵樹前，你要盡一切可能記 住這棵樹的特征。比如用臉頰輕輕蹭蹭樹皮，試試能否抱攏 它，摸摸樹干的形狀、粗細，摸摸周圍的草和其他植物，聞 聞樹的味道，用腳試探周圍的地形，等等?；氐匠霭l(fā)點后， 去掉眼罩，如果你還能找到那棵樹，它就是你的 ‘ 綠 色 ’ 朋友。” 活動完畢，總結你是如何記憶、識別“綠色”朋友的。 參考答案 知識闖關1.D 2. 孢子植物 苔蘚植物 蕨類植物 被子植物 3.菜豆種子玉米種子不同點具有兩片子葉；沒有胚乳只有一片子葉；具有胚乳相同點都具有種皮和胚(包括胚芽、胚軸、胚根和子葉)4.(