(完整版)六年級語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)總結(jié)

1、六年級語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)總結(jié)暑假，我參加了瓊海市部編教材小學(xué)六年級語文培訓(xùn)，與各學(xué)校的同 行們一起學(xué)習(xí)。 這次培訓(xùn)就如同是饑餓的人看到了面包一樣的欣喜，帶著 一種期待，更帶著一份沉甸甸的責(zé)任，在嘉積三中開啟了我小學(xué)六年級語 文部編教材的學(xué)習(xí)之旅。語文教材的整體性、豐富性以及隱秘性非常豐富，寬泛無邊。在一節(jié) 課里，我們的老師經(jīng)常犯的錯誤是：想講全一篇課文中所含有的全部的教 學(xué)價值的信息，千方百計地挖掘文本的隱秘性知識，一節(jié)課下來，老師講 得心力交瘁，學(xué)生聽得昏昏欲睡。其實一篇課文，只能有所選擇，有所舍 棄。也就是說，語文教師決定所謂“教什么”的問題，就是他從文本中選 擇、定位文本的重難點的過程。一

2、句話，盡量把“語文課”上成真正的“語 文”課。如何判斷什么樣的內(nèi)容是一篇課文里的“語文核心價值”？正如潭門 中心校語文教研員說的那樣： 1. 基本的語文知識。 2. 必備的語文能力。 3. 適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略。 4. 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的老師要學(xué)會從這四個方面進 行文本的取舍，重難點的確定。1. 基本的語文知識。語文知識就是在聽、說、讀、寫的過程中，識記 和運用生字詞，從句段篇章中學(xué)習(xí)如何運用語言正確表達、如何遣詞造句、 如何謀篇布局的一種自覺的、有意識的關(guān)注。也就是說，哪些是學(xué)生在習(xí) 作中應(yīng)吸收并應(yīng)用的， 要勾、畫、圈、點，做好批注， 這就是“直面教材” 也是自己對教材的獨特感受，不拘泥于教參

3、，不要先看教參，防止先入為 主。2. 必備的語文能力。概括的說，就是通過語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有辨 別語音、理解語意、評品話語、即用聽覺去辨別世界；能正確使用語言， 有效地組織語言表情達意，同時能運用姿勢，表情，手勢以增強語言的表現(xiàn)力，能正確完成閱讀活動。它包括認讀、理解和一定的速讀能力。能用 書面語文傳遞信息，反映客觀事物的能力。比如月光曲，學(xué)生就會聯(lián) 想到靜謐之境、恬淡之美，同時也能認同作者那種細膩的感受、豐富的聯(lián) 想以及絢麗的描摹。確立這樣的教學(xué)價值點容易被學(xué)生理解、模仿、運用， 這樣的課文可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)語言的樣板。3. 適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)語文，興趣很重要，語文水平的提高要積以 時日，

4、非一朝一夕之功。因此，首先要從培養(yǎng)興趣入手，必須創(chuàng)造一定的 條件，構(gòu)建一種語文學(xué)習(xí)的氣氛，為了引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣， 解決精神食糧的不足。還應(yīng)訂一些報章雜志給一些適合學(xué)生閱讀的關(guān)于自 然科學(xué)和社會科學(xué)方面的書，以開拓學(xué)生的知識視野，且注意引導(dǎo)示范， 把精彩內(nèi)容介紹給學(xué)生，以逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。開拓學(xué)生的知 識視野，且注意引導(dǎo)示范，把精彩內(nèi)容介紹給學(xué)生，以逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí) 語文的興趣。4. 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要善于挖掘教材內(nèi)在的智力因素，創(chuàng)設(shè)問題 情境。學(xué)生本來就具有較強的好奇心理，在教學(xué)中要充分利用這一心理來 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。必須注意創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生“思和問”的求 知欲。這也是培養(yǎng)學(xué)生勤思好問習(xí)慣的起點。激發(fā)思考。根據(jù)小學(xué)生好模 仿的特點，在教學(xué)過程中，教師要及時地發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可以效仿的事例， 多用一些激勵性的詞語觸動孩子的心靈。鼓勵學(xué)生主動質(zhì)疑。學(xué)生學(xué)習(xí)過 程中必然會產(chǎn)生各種不同的疑點或難點，而這些疑點和難點往往就是我們 教學(xué)中的關(guān)鍵。學(xué)生大多存在膽怯心理，不少學(xué)生往往有了疑難問題不愿 提，不敢提，更多的學(xué)生由于思維能力的局限對疑難問題并未意識到。因 此，在教學(xué)過程中，要十分注意教學(xué)信息的反饋，注意發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生中 出現(xiàn)的疑點和難點。并及時鼓勵學(xué)生主動質(zhì)疑問題，組織引導(dǎo)學(xué)生討論