學(xué)科素養(yǎng)提升方案

1、杭錦后旗中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升活動(dòng)實(shí)施方案教師學(xué)科素養(yǎng)是教師的基本專業(yè)素養(yǎng)， 是教師專業(yè)化發(fā)展培 訓(xùn)的重要載體。 為全面提升我旗教師隊(duì)伍整體水平， 切實(shí)提高教 師學(xué)科素養(yǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師學(xué)科教學(xué)能力，根據(jù)杭錦后旗教 育局關(guān)于促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的指導(dǎo)意見 ， 2011 年 9 月 2012 年 8 月為學(xué)科素養(yǎng)提升年。為有效實(shí)施學(xué)科素養(yǎng)提升 行動(dòng)，結(jié)合我旗教育教學(xué)實(shí)際，特制定如下方案：一、學(xué)科素養(yǎng)提升項(xiàng)目（一）提升教師理論素養(yǎng)內(nèi)容要點(diǎn)：1、中小學(xué)教師學(xué)習(xí)當(dāng)代教育思想、教育新理念。了解當(dāng)代 教育思想的基本特征， 了解基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念， 明確 應(yīng)該樹立哪些新的教育思想， 轉(zhuǎn)變哪些舊的

2、教育觀念， 努力在教 育改革實(shí)踐中更新教育觀念。2、深入學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) , 研讀學(xué)科教材。 繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)， 明確學(xué)科課程基本框架、基本理 念、培養(yǎng)目標(biāo)。掌握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，并能依據(jù) 學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)制定具體的教學(xué)目標(biāo)。 研讀教材， 熟悉本學(xué)科的教 學(xué)內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)，明白“是什么”、“教什么”和“怎么教” 的問題。（二）提升學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容要點(diǎn)1、掌握學(xué)科專業(yè)知識(shí)學(xué)科 教師要具備基本的 學(xué)科 專業(yè)知識(shí)，這是評(píng)價(jià) 學(xué)科 教師功底 如何的基本標(biāo)準(zhǔn)，這里需要強(qiáng)調(diào)的是 學(xué)科 教師對(duì)于這些知識(shí)要能夠真 正內(nèi)化和善于運(yùn) 用。學(xué)科教師要熟悉任教學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，把握 教材的知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、

3、思想方法，弄清各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián) 系，能夠獨(dú)立地處理教材。2、掌握學(xué)科基本技能。 學(xué)科教學(xué)基本技能是指某一學(xué)科教師基于本專業(yè)教學(xué)需具備的、 區(qū)別于其他專業(yè)教師的較為突出的專業(yè)技能。 學(xué)科教學(xué)專業(yè)技能的高 低，是造成教師專業(yè)化水平差異的重要因素， 是提高教育教學(xué)質(zhì)量的 首要因素。本次學(xué)科素養(yǎng)提升活動(dòng)，各學(xué)科結(jié)合實(shí)際列出了專項(xiàng)，并 提出專項(xiàng)達(dá)標(biāo)要求，詳見本文件附表 杭錦后旗 中小學(xué)學(xué)科教師專 業(yè)知識(shí)與技能項(xiàng)目要求一覽表 。二、學(xué)科素養(yǎng)提升措施要求 ：1、校本培訓(xùn)與旗級(jí)培訓(xùn)相結(jié)合 校本培訓(xùn)是教師學(xué)科素養(yǎng)提升的主陣地。 各校要將學(xué)科素養(yǎng) 提升行動(dòng)納入校本培訓(xùn)計(jì)劃， 要結(jié)合學(xué)校實(shí)際認(rèn)真制定本校教師 學(xué)科

4、素養(yǎng)提升活動(dòng)的具體方案和實(shí)施細(xì)則， 明確各項(xiàng)活動(dòng)的組織 形式和時(shí)間安排。 要結(jié)合素養(yǎng)提升內(nèi)容要點(diǎn)和 杭錦后旗中小學(xué) 學(xué)科教師專業(yè)知識(shí)與技能項(xiàng)目要求一覽表 （見附表） 所列項(xiàng)目， 有計(jì)劃地組織教師開展研訓(xùn)。定期圍繞提升項(xiàng)目開展相應(yīng)活動(dòng)， 引導(dǎo)各學(xué)科教師不斷提高專業(yè)水平。（1）落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 提升教師理論素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容作為學(xué)科教師必學(xué)內(nèi)容， 要以學(xué)科教研組為單位， 列入學(xué)習(xí)計(jì)劃； 教師要人人建立學(xué)習(xí)筆 記，就經(jīng)常性的撰寫有質(zhì)量的讀書體會(huì)；教師不僅要熟知內(nèi)容， 而且要和實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高教育教學(xué)水平。（2）開展內(nèi)容豐富的校本培訓(xùn)。 充分發(fā)揮校內(nèi)外教師資源以及其他教育資源的作用，分階 段、分層次、

5、分對(duì)象地開展訓(xùn)練。 要結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展卓有實(shí)效、 內(nèi)容豐富， 形式多樣的學(xué)校特色活動(dòng)。 學(xué)校要結(jié)合教師和教育教 學(xué)實(shí)際，使提升活動(dòng)服務(wù)于課堂教學(xué)。合理布置培訓(xùn)作業(yè)，促進(jìn) 教師積極參與，努力提升教師素養(yǎng)質(zhì)量。（3）教研室各學(xué)科將緊緊圍繞專業(yè)知識(shí)與技能、 教育教學(xué)能 力、科學(xué)文化素養(yǎng)等方面開展教師培訓(xùn)活動(dòng)， 促使教師專業(yè)水平 不斷發(fā)展。（4）對(duì)理論學(xué)習(xí)加強(qiáng)測(cè)評(píng)調(diào)研 各校采取激勵(lì)措施鼓勵(lì)教師勤學(xué)常學(xué)， 并采取不同形式測(cè)查 學(xué)習(xí)情況。 學(xué)校組織的各種形式比賽， 要將基本理論素養(yǎng)和學(xué)科 專業(yè)素養(yǎng)作為測(cè)查項(xiàng)目，促進(jìn)教師理論和實(shí)踐的結(jié)合。教研室將各校組織教師理論學(xué)習(xí)情況納入對(duì)學(xué)校的考核。 采 取不定時(shí)的隨機(jī)

6、抽查式。 主要考評(píng)教師日常的學(xué)習(xí)、 反思和學(xué)校 組織實(shí)施素質(zhì)提升工程的堅(jiān)持性和扎實(shí)程度。 抽查的根本目的是 促進(jìn)教師素養(yǎng)的理論提升。 一方面抽查作為教研室評(píng)價(jià)學(xué)校組織 實(shí)施“素養(yǎng)提升活動(dòng)”狀況的重要組成部分；另一方面也是總結(jié) 經(jīng)驗(yàn)， 發(fā)現(xiàn)問題， 作為教研室制定下一步有效促進(jìn)教師素養(yǎng)提升 策略的重要依據(jù)。要結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展卓有實(shí)效、內(nèi)容豐富，形 式多樣的學(xué)校特色活動(dòng)2、學(xué)校比賽展示和旗級(jí)比賽展示相結(jié)合 為深化素養(yǎng)提升行動(dòng)， 校級(jí)比賽可根據(jù)學(xué)校實(shí)際結(jié)合素養(yǎng)提 升內(nèi)容自行組織。 學(xué)校可以開展不同類型的展示和交流活動(dòng)。 比 如“學(xué)科教師專業(yè)技能大賽” 、“教師理論學(xué)習(xí)交流會(huì)”等活動(dòng)。 每年，學(xué)校要認(rèn)真

7、分析當(dāng)前教師隊(duì)伍中教師專業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀， 寫 出后續(xù)工作建議，為今后提升教師教育教學(xué)能力工作奠定基礎(chǔ)。旗級(jí)比賽采取學(xué)校推薦與教研室抽取的方式進(jìn)行。 一方面學(xué) 校推選本校成績(jī)優(yōu)秀者參加， 另一方面教研室將從學(xué)校教師中抽 取一定比例參加。通過學(xué)科素養(yǎng)比賽，以賽帶訓(xùn)，以賽促學(xué)，盡 最大可能為教師搭建一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)、 展示自我、相互交流的平臺(tái)， 以發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一大批具有較高學(xué)科素養(yǎng)的骨干教師， 總結(jié)推廣有價(jià) 值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 教師素養(yǎng)提升 活動(dòng)的成果， 作為教師培訓(xùn) 的課程資源，供全旗教師學(xué)習(xí)和觀摩。本年度主題活動(dòng)中，全旗將組織主題年觀摩活動(dòng)，各校將 教師學(xué)科素養(yǎng)提升活動(dòng)年度工作成果結(jié)合學(xué)校實(shí)際進(jìn)行展示，

8、各 ?；ハ鄬W(xué)習(xí)、互相借鑒、共同提高。三、教師學(xué)科素養(yǎng)提升的組織保障教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)不僅是一次教師崗位練兵提高教師 專業(yè)素養(yǎng)活動(dòng)， 更是提升教師綜合素養(yǎng)的重要載體。 它不僅僅反 映教師的水平，更反映一所學(xué)校、 一個(gè)地區(qū)教師隊(duì)伍的整體實(shí)力。 為此，學(xué)校務(wù)必高度重視，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)動(dòng)并組織好學(xué)校的 各項(xiàng)具體活動(dòng)。（一）為了有效開展教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)。各個(gè)學(xué)校要成 立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理，全面規(guī)劃、認(rèn)真組織開展培 訓(xùn)、比賽和展示工作。（二）學(xué)校要根據(jù)結(jié)合本校實(shí)際，將常規(guī)教學(xué)教研工作與開 展豐富有特色的教師學(xué)科素養(yǎng)研修活動(dòng)有機(jī)整合，力求把培訓(xùn)、 比賽、展示各個(gè)環(huán)節(jié)做實(shí)做細(xì)做精做出實(shí)效。（

9、三）各校要建立教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)的管理、 評(píng)估和激勵(lì) 機(jī)制，力求活動(dòng)的科學(xué)、規(guī)范、實(shí)效。學(xué)校要注重激發(fā)廣大教師 參與的積極性，保證全員參與、全員提高。各校每學(xué)期至少召開 一次“素養(yǎng)提升活動(dòng)”實(shí)施專題會(huì)議，或研討、布置工作，或總 結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足、表彰先進(jìn)、鞭策后進(jìn)。教育局將各校教師學(xué) 科素養(yǎng)提升行動(dòng)納入目標(biāo)管理年度考核項(xiàng)目， 作為校長(zhǎng)績(jī)效考核 和學(xué)校評(píng)優(yōu)、 評(píng)先的重要內(nèi)容。 對(duì)工作推進(jìn)有力成績(jī)優(yōu)異的單位 和個(gè)人予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)， 不能有效組織教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)的 學(xué)校 ，校長(zhǎng)年度考核不能評(píng)為優(yōu)秀并予通報(bào)批評(píng)。本方案自發(fā)布之日起實(shí)施 。附表：杭錦后旗中小學(xué)學(xué)科教師專業(yè)知識(shí)與技能項(xiàng)目要求一覽表杭

10、后教育局2011年 8月 30日附表：杭錦后旗中小學(xué)學(xué)科教師專業(yè)知識(shí)與技能項(xiàng)目要求一覽表同初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科專業(yè)知識(shí)要求水平專業(yè)技能要求水平初 中 語(yǔ) 文漢語(yǔ)知識(shí)、 文學(xué)知識(shí)、 基本寫作 知識(shí)熟練掌握 現(xiàn)代漢語(yǔ) 知識(shí)，初步 掌握古代 漢語(yǔ)知識(shí)， 掌握基本 文學(xué)知識(shí) 和寫作知 識(shí)規(guī)范書寫規(guī)范書寫鋼筆字、粉筆字朗讀課文準(zhǔn)確、流利、有感情教材的把握與運(yùn)用準(zhǔn)確說明教材特點(diǎn)，能準(zhǔn)確解讀編者意圖及利用 教材實(shí)施教學(xué)的設(shè)想。有深度的理解教材并能創(chuàng) 造性地使用教材。下水文撰 寫同初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)初 中 數(shù) 學(xué)熟練地掌握初等數(shù)學(xué)內(nèi)語(yǔ)言表達(dá)精準(zhǔn)，專業(yè)容；通曉當(dāng)前數(shù)學(xué)課程 的全部?jī)?nèi)

11、容；掌握和運(yùn) 用基本的數(shù)學(xué)思想和數(shù) 學(xué)方法；了解中學(xué)數(shù)學(xué) 課程的體系結(jié)構(gòu)和發(fā)展 趨勢(shì)。教材的把握與運(yùn)用準(zhǔn)確解讀教材編寫意圖， 有深度的分析理解教材， 創(chuàng)造性使用教材課堂組織合理，高效課題研究能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并能進(jìn)行總結(jié)反思初 中 英 語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)法 知識(shí)， 詞匯 量積累掌握基本 的語(yǔ)音知 識(shí)和系統(tǒng) 的語(yǔ)法知 識(shí)，有一定 的詞匯積 累，了解中 西方文化 差異。聽聽懂教材內(nèi)容并進(jìn)行課外泛聽說英語(yǔ)授課；課堂用語(yǔ)流利、語(yǔ)音準(zhǔn)確、優(yōu)美讀文本朗讀能準(zhǔn)確、優(yōu)美；具有較強(qiáng)的語(yǔ)篇理解能力和分析能力；課外泛讀量達(dá)到五級(jí)要求寫具備相應(yīng)的寫作水平；書寫：粉筆字和鋼筆字規(guī)范、美觀教學(xué)設(shè)計(jì)把握教材，教法靈活，創(chuàng)新教學(xué)初

12、中思想品德教育學(xué)、 心 理學(xué)、國(guó)情 知識(shí)掌握基礎(chǔ) 的心理學(xué)、 教育學(xué)知 識(shí)，了解國(guó) 情教學(xué)設(shè)計(jì)完整的、科學(xué)的、符合學(xué)情對(duì)時(shí)事事 件的認(rèn)識(shí)、 分析能力有敏銳的觀察、分析能力，理論聯(lián)系實(shí)際講故事能講有寓意的哲理性的、勵(lì)志、美德等故事初中歷史中國(guó)歷史、 世界歷史掌握中國(guó) 歷史、世界 歷史發(fā)展 過程中的 重要事件、 人物，并能 用歷史觀 點(diǎn)看待問 題。教學(xué)設(shè)計(jì)完整的、科學(xué)的、符合學(xué)情精通初中歷史教材對(duì)初中歷史教材知識(shí)要做到心中有數(shù)，運(yùn)用自如歷史事件、 人物科學(xué)、準(zhǔn)確分析歷史事件、人物學(xué)法指導(dǎo)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容有不同的學(xué)法指導(dǎo)初 中 物 理物理學(xué)專 業(yè)知識(shí)熟練掌握 物理學(xué)的 基本事 實(shí)、基本 概念、基

13、本規(guī)律， 以及它們 之間的聯(lián) 系。實(shí)驗(yàn)操作熟練操作物理教材中相關(guān)演示、分組實(shí)驗(yàn)。能根 據(jù)提供的儀器和藥品，邊講邊實(shí)驗(yàn)，能對(duì)實(shí)驗(yàn)過 程進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。物理科學(xué) 方法掌握物理學(xué)妁一般研究方法， 主要有觀察、 實(shí) 驗(yàn)、比較、數(shù)學(xué)方法等。初中化學(xué)掌握化學(xué)專業(yè)知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)用語(yǔ)規(guī)范準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，注重學(xué)法指導(dǎo)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)熟練操作化學(xué)教材中相關(guān)演示、分組實(shí)驗(yàn)。能根 據(jù)提供的儀器和藥品，邊講邊實(shí)驗(yàn)，能對(duì)實(shí)驗(yàn)過 程進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。初中生物熟練掌握初中階段生物知識(shí)實(shí)驗(yàn)操作能對(duì)生物教材中涉及到的教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的步驟能熟練操作。生物板畫能準(zhǔn)確熟練繪制生物教材中的相關(guān)模式結(jié)構(gòu)圖初中地理熟練掌握教材

14、中所涉及 的地理知識(shí)地理繪圖能熟練正確繪制地理教材中所涉及的國(guó)家、地區(qū) 的主要輪廓及主要地理事物的分布。圖文轉(zhuǎn)換熟練掌握地理教材中各幅地圖的價(jià)值功能，能對(duì) 相關(guān)地圖所蘊(yùn)含的知識(shí)與原理進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。小 學(xué) 語(yǔ) 文現(xiàn)代漢語(yǔ) 知識(shí)與基 本寫作知 識(shí)熟練掌握 現(xiàn)代漢語(yǔ) 知識(shí)，掌握 基本寫作 知識(shí)規(guī)范書寫規(guī)范書寫鋼筆字、粉筆字課文朗讀正確、流利、有感情教學(xué)語(yǔ)言表述準(zhǔn)確、清楚，富有感染力教材的把準(zhǔn)確把握教材特點(diǎn)、編者意圖，合理確定利用教握撰與寫運(yùn)下用水 文材實(shí)施教學(xué)的設(shè)想 本學(xué)段習(xí)作要求小學(xué)數(shù)學(xué)具備基礎(chǔ)教育階段系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)統(tǒng)覽教材通讀不同學(xué)段的教材、 搞清數(shù)學(xué)知識(shí)之間的銜接、 理解各個(gè)學(xué)段的作用和意義

15、。把握教材能正確理解教材的編寫意圖、找準(zhǔn)重點(diǎn)、突破難 點(diǎn)。課堂教學(xué)把握課堂節(jié)奏、思路要清晰；能用各種恰當(dāng)?shù)姆?法使教學(xué)內(nèi)容得到最好的呈現(xiàn)和理解。課題研究結(jié)合教學(xué)中的小問題，開展有效的小課題研究并 將課題與課堂有機(jī)結(jié)合。小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)、 基本語(yǔ)法、 詞匯量積 累基本的語(yǔ) 音知識(shí)、至 少掌握初 中語(yǔ)法、有 一定的詞匯量積 累、了解中 西方文化 差異聽預(yù)聽教材內(nèi)容并進(jìn)行課外泛聽說英語(yǔ)授課；課堂用語(yǔ)流利；語(yǔ)音準(zhǔn)確、優(yōu)美讀文本朗讀能準(zhǔn)確、優(yōu)美；具有一定的語(yǔ)篇理解能力和分析能力；有一定的課外泛讀量寫具備相應(yīng)的寫作水平；書寫：粉筆字和鋼筆字規(guī)范、美觀教學(xué)設(shè)計(jì)把握教材，教法靈活，創(chuàng)新教學(xué)小學(xué) 品社 科學(xué)學(xué)科 專業(yè)知識(shí)能熟練掌 握教材中 涉及到的 地理、歷 史、生物等 相關(guān)學(xué)科 的知識(shí)學(xué)科技能教學(xué)中要具有較強(qiáng)的組織、交流、溝通、表達(dá)、學(xué)科教