《演講與口才》教學(xué)計(jì)劃

1、演講與口才教學(xué)計(jì)劃一、課程性質(zhì)與任務(wù)演講與口才是一門(mén)語(yǔ)言類基礎(chǔ)技能訓(xùn)練拓展課。它從鍛煉學(xué)生演講，重 在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用口語(yǔ)表達(dá)能力，生活的實(shí)踐需要。本課程主要從培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ) 表達(dá)能力的角度出發(fā)，從語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等口語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始， 逐步介紹口語(yǔ)表 達(dá)的基本技巧，進(jìn)而圍繞演講口才、辯論口才的技巧和戰(zhàn)術(shù)準(zhǔn)備等一系列的訓(xùn)練， 不斷提高學(xué)生的說(shuō)話能力，使演講最終能達(dá)到言之有物、言之有理、條理清晰、 妙趣橫生的效果。附錄一中選取了具有代表性的著名演講稿供學(xué)生欣賞，附錄二中介紹了辯論賽的相關(guān)規(guī)則。課程教學(xué)采取理論講授、實(shí)例分析（包括演講與論 辯錄像實(shí)況鑒賞）、實(shí)踐訓(xùn)練、演講或論辯比賽等方式，理論聯(lián)系實(shí)際，既

2、注重 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)演講與論辯活動(dòng)的理性認(rèn)識(shí)，又注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的演講與論辯等 口頭表達(dá)能力。二、參考課時(shí)總學(xué)時(shí)36三、課程學(xué)分12學(xué)分四、課程結(jié)構(gòu)序號(hào)教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)課時(shí)1口語(yǔ)的表達(dá)1、理解表達(dá)者重視傾聽(tīng)的重要性，掌握傾聽(tīng)的技巧；2、了解表達(dá)者必備素質(zhì)和口語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)技巧；3、熟練掌握口語(yǔ)表達(dá)能力、邏輯表達(dá)技巧、心理素質(zhì)等典型 口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練方法。62言語(yǔ)交際與交際語(yǔ)言1、理解交際口才的重要性、基本特點(diǎn)；2、掌握交際口才使用的基本技巧、原則；83、熟練掌握交際過(guò)程中的常用技巧、應(yīng)對(duì)技巧；4、掌握交際口才的訓(xùn)練方法。3演講概述1、理解演講的定義、演講的構(gòu)成、演講的特征、演講的分類 及作用；2

3、、掌握演講語(yǔ)言的表達(dá)技巧；3、掌握演講稿寫(xiě)作的基本方法；4、熟練掌握演講的準(zhǔn)備和實(shí)戰(zhàn)策略。84辯論與論辯1、了解辯論的歷史、基本特征與作用、辯論要素及其分類；2、掌握辯論賽的審題、立論、邏輯難點(diǎn)分析與處理、辯手定位與程序辯論布陣方法；3、掌握問(wèn)答與攻防戰(zhàn)術(shù)、整體配合戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用。6五、課程內(nèi)容和要求序號(hào)教學(xué)項(xiàng)目任務(wù)內(nèi)容與要求教學(xué)建議課時(shí)1口語(yǔ)的表達(dá)傾聽(tīng)1、理解傾聽(tīng)是交流的基礎(chǔ)2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)3、理解表達(dá)者重視傾聽(tīng)的重要性，掌握傾聽(tīng)的技巧；教師可在課前搜集一 些與口才有關(guān)的笑話、故 事，增強(qiáng)課堂的趣味性。本課是演講與口才 這門(mén)課程的第一課，在激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，消除 學(xué)生的畏難心理，給以后的 學(xué)

4、習(xí)打下基礎(chǔ)。2口語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)1、理解廣博的知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)演 講的重要作用2、掌握培養(yǎng)良好的自信心方 法3、訓(xùn)練敏銳的察覺(jué)能力4、培養(yǎng)準(zhǔn)確的分析、綜合、 概括能力5、培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯推理能力講授輔導(dǎo)是本課程教 學(xué)的主要環(huán)節(jié)。由于學(xué)生原 有的口語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ)和水平 的差異，因此教師的講授輔 導(dǎo)是必須的，教師的講授輔 導(dǎo)要向?qū)W生介紹演講與口 才的基本理論知識(shí)，為學(xué)生 的實(shí)踐提供指導(dǎo)依據(jù)，并啟36、培養(yǎng)豐富的聯(lián)想能力7、培養(yǎng)較強(qiáng)的記憶能力發(fā)學(xué)生在掌握相關(guān)理論的 基礎(chǔ)上培養(yǎng)敏銳的觀察力， 豐富的想象力和聯(lián)想力，正 確的分析和判斷力，敏捷的 思維力，迅速的應(yīng)變力及較 強(qiáng)的記憶力，以不斷提高演 講水干和口語(yǔ)表達(dá)冃匕力

5、。發(fā)音及呼吸訓(xùn)練1、掌握口才訓(xùn)練的基本要求2、學(xué)會(huì)口語(yǔ)及呼吸訓(xùn)練方法講解知識(shí)基礎(chǔ)過(guò)程中 穿插表達(dá)訓(xùn)練；可根據(jù)布置 的課后練習(xí)與作業(yè)對(duì)學(xué)生 進(jìn)行3 4次的課堂實(shí)訓(xùn)， 以便了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況并 及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到 的帶有普遍性的問(wèn)題。2邏輯 表達(dá)技 巧及心 理素質(zhì) 訓(xùn)練1、掌握常用邏輯表達(dá)技巧2、學(xué)會(huì)心理素質(zhì)訓(xùn)練方法重點(diǎn)了解口才與演講 的訓(xùn)練把握，引導(dǎo)學(xué)生理 性、自覺(jué)地掌握訓(xùn)練方法。1*、-FT* .、*言語(yǔ)父際概述1、理解交際口才的重要性2、了解言語(yǔ)交際的特點(diǎn)3、掌握言語(yǔ)交際的原則4、熟悉言語(yǔ)交際的語(yǔ)言風(fēng)格口才交際的成功通道： 足夠量的信息位差，言之有 物、言之有理、言之有序、 言之有情，話題

6、內(nèi)容和應(yīng)用 形式融合，消解對(duì)方的交流 障礙，講求語(yǔ)言運(yùn)用技巧22言語(yǔ)交際 與交際語(yǔ) 言_:言*、-FT* .、*言語(yǔ)父際的修辭運(yùn)用1、理解模糊、委婉、幽默、 隱喻、比擬等言語(yǔ)交際修辭的 定義2、理解解析言語(yǔ)交際修辭的 作用3、掌握這些修辭方法在言語(yǔ) 交際中的運(yùn)用技巧教師應(yīng)了解口才訓(xùn)練 與應(yīng)用的指導(dǎo)原則，把握父 際對(duì)象與父際話題，把握父 際語(yǔ)境和交際場(chǎng)合；把握口 才交際成功的通道。2言語(yǔ)交際的1、掌握常用的交際技巧2、掌握特殊交際技巧掌握口才表達(dá)的思維快速反應(yīng)、判斷，演講的技2表達(dá)技巧能訓(xùn)練角度把握，交談的形式和功能等言語(yǔ)交際能 力的培 養(yǎng)1、掌握口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練的方法2、學(xué)習(xí)進(jìn)行言語(yǔ)交際能力訓(xùn) 練

7、的方法人的語(yǔ)言活動(dòng)與思維 活動(dòng)緊密相聯(lián)，口才思維優(yōu) 化的訓(xùn)練原則，要求表述者 通過(guò)對(duì)某一命題發(fā)表自己 的思考與見(jiàn)解，將無(wú)聲的內(nèi) 心思維語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成有聲的 口頭表述語(yǔ)言。這種限定了 表述者思維模式的有聲表 述，將同時(shí)顯現(xiàn)其思違軌 跡，讓學(xué)生檢視自己和他人 表述的思維軌跡，便于總 結(jié)、探討得失，提高思維與 表達(dá)的水平23演講概述演講 的基本 問(wèn)題1、理解演講的定義2、了解演講的構(gòu)成及特征3、了解演講的分類及作用4、掌握演講的語(yǔ)言特色2演講語(yǔ)言的表達(dá)技巧1、掌握演講的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)2、學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練方 法教師課按照口才與演講訓(xùn) 練的三個(gè)層次進(jìn)行訓(xùn)練：口 音規(guī)范訓(xùn)練、口語(yǔ)技能訓(xùn) 練、口才顯現(xiàn)訓(xùn)練。2演

8、講 稿的寫(xiě) 作1、理解演講稿寫(xiě)作需做好的 知識(shí)儲(chǔ)備2、學(xué)習(xí)演講稿布局謀篇的方 法技巧教師可根據(jù)教學(xué)需要布置 學(xué)生的課后練習(xí)與作業(yè)，原 則上每講均需布置課后作 業(yè)。形式包括閱讀、思考和 寫(xiě)作。2演講 的準(zhǔn)備 與實(shí)戰(zhàn) 策略1、了解演講準(zhǔn)備的內(nèi)容2、掌握演講的實(shí)戰(zhàn)策略24辯論與論亠、丄辯認(rèn)識(shí)辯論1、了解辯論的起源及基本特 征22、了解辯論的分類及作用3、理解辯論賽簡(jiǎn)介辯論賽的戰(zhàn)略設(shè)計(jì)1、學(xué)習(xí)分析辯題，確立立場(chǎng)2、學(xué)習(xí)進(jìn)行立論、反客為主 的技巧3、掌握辯手定位與程序辯論布陣的方法技巧2辯論賽的戰(zhàn)術(shù)準(zhǔn)備1、學(xué)會(huì)翔實(shí)準(zhǔn)備材料2、掌握巧妙的攻防戰(zhàn)術(shù)和整體配合技巧3、掌握辯論的方法技巧2總課時(shí)36六、課程考核

9、方式及成績(jī)?cè)u(píng)定考核方式：課程結(jié)束時(shí)即行考查，采用口試與開(kāi)卷筆試結(jié)合的方法。成績(jī)?cè)u(píng)定：平時(shí)成績(jī)占30%;期末考試成績(jī)占70%,其中口試30%,筆試40%三、課程基本要求各教學(xué)環(huán)節(jié)具體要求如下：1、講授與輔導(dǎo)：講授輔導(dǎo)是本課程教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。由于學(xué)生原有的口語(yǔ)表達(dá) 基礎(chǔ)和水平的差異，因此教師的講授輔導(dǎo)是必須的，教師的講授輔導(dǎo)要向?qū)W生介 紹演講與口才的基本理論知識(shí)，為學(xué)生的實(shí)踐提供指導(dǎo)依據(jù)，并啟發(fā)學(xué)生在掌握 相關(guān)理論的基礎(chǔ)上培養(yǎng)敏銳的觀察力， 豐富的想象力和聯(lián)想力，正確的分析和判 斷力，敏捷的思維力，迅速的應(yīng)變力及較強(qiáng)的記憶力，以不斷提高演講水平和口 語(yǔ)表達(dá)能力。2、練習(xí)與作業(yè)：教師可根據(jù)教學(xué)需要布

10、置學(xué)生的課后練習(xí)與作業(yè)，原則上每講 均需布置課后作業(yè)。形式包括閱讀、思考和寫(xiě)作。3、課堂訓(xùn)練：講解知識(shí)基礎(chǔ)過(guò)程中穿插表達(dá)訓(xùn)練；可根據(jù)布置的課后練習(xí)與作 業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行34次的課堂實(shí)訓(xùn)，以便了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況并及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的帶有普遍性的問(wèn)題。四、課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配第一章 口才與演講的訓(xùn)練把握（講授 4 學(xué)時(shí)，訓(xùn)練 2 學(xué)時(shí)） 教學(xué)目的：了解口才技能訓(xùn)練的要求， 不容忽視的八個(gè)方面； 了解口才訓(xùn)練與應(yīng)用的指導(dǎo)原 則，把握交際對(duì)象與交際話題， 把握交際語(yǔ)境和交際場(chǎng)合； 把握口才交際成功的 通道。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)了解口才與演講的訓(xùn)練把握， 引導(dǎo)學(xué)生理性、 自覺(jué)地掌握訓(xùn)練方法。 難點(diǎn)是 口音

11、規(guī)范訓(xùn)練、口語(yǔ)技能訓(xùn)練、口才顯現(xiàn)訓(xùn)練三項(xiàng)中的后兩項(xiàng)。教學(xué)方法與手段： 理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行課堂講授，結(jié)合實(shí)踐訓(xùn)練。講授要點(diǎn)：1、口才與演講訓(xùn)練的要求與指導(dǎo)原則：口才技能訓(xùn)練的要求，? 口才訓(xùn)練與應(yīng)用的指導(dǎo)原則。2、口才與演講訓(xùn)練的三個(gè)層次：口音規(guī)范訓(xùn)練? 口語(yǔ)技能訓(xùn)練 ? 口才顯現(xiàn)訓(xùn)練。3、訓(xùn)練方式及要求一一課堂訓(xùn)練4、口才交際的成功通道：足夠量的信息位差，言之有物、言之有理、言之有序、 言之有情， 話題內(nèi)容和應(yīng)用形式融合， 消解對(duì)方的交流障礙， 講求語(yǔ)言運(yùn)用技巧 第二章 口才表達(dá)的基礎(chǔ)訓(xùn)練（講授 3 學(xué)時(shí)，訓(xùn)練 2 學(xué)時(shí)）教學(xué)目的： 為了便于學(xué)生從口語(yǔ)表達(dá)這紛繁復(fù)雜的系統(tǒng)中明晰理出主從分明的頭緒

12、， 將口才 與演講的訓(xùn)練濃縮為“朗讀、 演講、 交談、辯論”等四項(xiàng)技能主干項(xiàng)目的訓(xùn)練內(nèi) 容，再延伸到多種形式的單、 雙向交流， 使學(xué)生從理論闡釋與訓(xùn)練應(yīng)用的角度把 握主干類型及應(yīng)用要求。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)掌握口才表達(dá)的思維快速反應(yīng)、 判斷，演講與論辯的技能訓(xùn)練角度把握， 交 談的形式和功能；難點(diǎn)是雙向交流類口才的主干類型及應(yīng)用要求。教學(xué)方法與手段： 理論聯(lián)系實(shí)際講清知識(shí)要點(diǎn)，適當(dāng)穿插課堂訓(xùn)練。講授要點(diǎn)：1、向表述類口才的主干類型及應(yīng)用要求：誦讀、復(fù)述、主持、演講、報(bào)告。2、雙向交流類口才的主干類型及應(yīng)用要求：交談應(yīng)用形式分類、交談應(yīng)用功能 分類，論辯交鋒方法分類、論辯交鋒形式分類。第三章

13、口語(yǔ)交際中的常見(jiàn)語(yǔ)病及根源分析（ 3 學(xué)時(shí)）教學(xué)目的：通過(guò)對(duì) 14 種口語(yǔ)語(yǔ)病的綜合分類及根源探索，了解口語(yǔ)交際中的語(yǔ)病現(xiàn)象，幫 助學(xué)生確立治療口語(yǔ)語(yǔ)病的原則， 即加強(qiáng)思維素質(zhì)、 心理素質(zhì)和自我控制能力的 系統(tǒng)訓(xùn)練，同時(shí)注意淡化自我中心意識(shí)， 關(guān)注、尊重交流對(duì)象， 以避免口語(yǔ)語(yǔ)病， 提高口才水平。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是對(duì)單向交流中的略語(yǔ)、 散語(yǔ)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和消除的把握； 難點(diǎn)是雙向交流中 的不合語(yǔ)境和角色不當(dāng)問(wèn)題。教學(xué)方法與手段：課堂講授，聯(lián)系實(shí)際開(kāi)展課堂討論。講授要點(diǎn)：1、單向表述類語(yǔ)病及其根源分析：略語(yǔ)、贅語(yǔ)、散語(yǔ)、斷語(yǔ)、模糊語(yǔ)、重語(yǔ)、 急語(yǔ)、緩語(yǔ)。2、雙向表述類語(yǔ)病及其根源分析：不合語(yǔ)境、

14、角色不當(dāng)、漠視對(duì)象、攔截話題、 超前判斷、假意傾聽(tīng)。第四章 口才的基本表現(xiàn)形式標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練（講授 4 學(xué)時(shí)，訓(xùn)練 2 學(xué)時(shí)） 教學(xué)目的： 以“有文字底稿依托的口才表述訓(xùn)練”為基礎(chǔ)，在分層次訓(xùn)練提高的原則指導(dǎo) 下，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成向“無(wú)文字底稿依托的即興口才表述”過(guò)渡。 并從口才表 述與文字底稿的關(guān)系角度提出全文念讀式表述、半脫稿式表述、全脫稿式表述、 無(wú)文字底稿的即興表述等四種表述基本形式， 并對(duì)四種形式各擬定了三級(jí)訓(xùn)練標(biāo) 準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)根據(jù)自己的實(shí)際水平訓(xùn)練，向高層次發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)把握“全脫稿式表述”和“無(wú)文字底稿依托的即興口才表述”， 而后者是難 點(diǎn)。教學(xué)方法和手段： 在系統(tǒng)講

15、清基本要點(diǎn)后，按學(xué)生的不同水平，點(diǎn)名讓學(xué)生表述，根據(jù)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)， 師生共同點(diǎn)評(píng)。講授要點(diǎn)：1、念讀式表達(dá)的特點(diǎn)和技巧2、半脫稿式表達(dá)的特點(diǎn)和表述要求3、全脫稿式表達(dá)的特點(diǎn)和表述要求4、無(wú)文字底稿依托的即興口才表述 第五章 口才思維優(yōu)化模式訓(xùn)練（講授 3學(xué)時(shí)，訓(xùn)練 2 學(xué)時(shí)） 教學(xué)目的：人的語(yǔ)言活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密相聯(lián)， 口才思維優(yōu)化的訓(xùn)練原則， 要求表述者通過(guò) 對(duì)某一命題發(fā)表自己的思考與見(jiàn)解， 將無(wú)聲的內(nèi)心思維語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成有聲的口頭表 述語(yǔ)言。這種限定了表述者思維模式的有聲表述， 將同時(shí)顯現(xiàn)其思違軌跡， 讓學(xué) 生檢視自己和他人表述的思維軌跡， 便于總結(jié)、探討得失， 提高思維與表達(dá)的水 平。教學(xué)重點(diǎn)和

16、難點(diǎn)： 重點(diǎn)是逆向思維過(guò)程中的逆向辨析與新意立論， 縱深思維中的現(xiàn)象縱深分析， 發(fā) 散思維中輻射性思維的拓展， 綜合思維中對(duì)發(fā)現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行論證的能力， 同時(shí)它 們又都是難點(diǎn)。教學(xué)方法和手段：采用講解加訓(xùn)練的方法， 對(duì)多種思維方式的訓(xùn)練方式作逐一講解， 講清一種訓(xùn)練 一種，布置課外自主訓(xùn)練。講授要點(diǎn)：1、逆向思維優(yōu)化模式訓(xùn)練縱深思維優(yōu)化模式訓(xùn)練3、發(fā)散思維優(yōu)化模式訓(xùn)練4、綜合思維優(yōu)化模式訓(xùn)練5、確立觀點(diǎn)的訓(xùn)練第六章 單向表述口才技能訓(xùn)練（ 3 學(xué)時(shí)，訓(xùn)練 2學(xué)時(shí)）教學(xué)目的：從朗誦要領(lǐng)入手， 研究演講與朗誦的區(qū)別， 重在講授演講表述， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)演講 的說(shuō)理性、動(dòng)情性、鼓動(dòng)性“三性合一”特點(diǎn)，懂得

17、親切感是其基本語(yǔ)調(diào)，引導(dǎo) 學(xué)生對(duì)現(xiàn)成演講稿作語(yǔ)調(diào)設(shè)計(jì)、 態(tài)勢(shì)風(fēng)度設(shè)計(jì)。 講授演講稿的分類撰寫(xiě)技巧， 使 學(xué)生學(xué)會(huì)選體與選題，學(xué)會(huì)主題挖掘與提煉的技巧。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)在講授演講表述， 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)成演講稿作語(yǔ)調(diào)設(shè)計(jì)、 態(tài)勢(shì)風(fēng)度設(shè)計(jì)， 并照 稿演講。難點(diǎn)是演講稿的分類撰寫(xiě)技巧， 使學(xué)生學(xué)會(huì)選體與選題， 學(xué)會(huì)主題挖掘 與提煉。教學(xué)方法與手段：課堂講授穿插表達(dá)訓(xùn)練。講授要點(diǎn)：1、朗讀朗誦訓(xùn)練。2、演講表述技巧訓(xùn)練。3、演講稿的分類撰寫(xiě)技巧： 選體與選題、主題的挖掘與提煉，雙層內(nèi)涵的交 相融合。第七章 雙向交流口才技能訓(xùn)練（講授 4學(xué)時(shí)，訓(xùn)練 2 學(xué)時(shí)） 教學(xué)目的：學(xué)習(xí)交談的多種形式分類與功能分類， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)交談的形式與功能； 學(xué)習(xí)辯論 的基本方法即雄辯、 詭辯與悖論， 運(yùn)用多樣化的表述方法和技巧， 得出緊扣話題 實(shí)質(zhì)的、強(qiáng)有力的結(jié)論。辯證認(rèn)識(shí)詭辯，它只是一種方法，不應(yīng)貶斥。通過(guò)交談 溝通訓(xùn)練和辯論交鋒訓(xùn)練的學(xué)習(xí)，使口語(yǔ)表達(dá)提高到一個(gè)新水平。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：著重了解交談的方式和辯論的方式，掌握交談溝通訓(xùn)練和辯論交鋒訓(xùn)練的方法。 教學(xué)方法與手段：課堂講授借助音像資料，穿插雙向交流