《測量力的大小》學(xué)案

1、測量力的大小學(xué)案教學(xué)目標：1、知識目標：力的大小是可以測量的；彈簧測力計是 利用彈簧“受力大， 伸長長”的特征制成的； 力的單位是 “?！?、能力目標：使用彈簧測力計測量力的大??；制作簡 易的橡皮筋測力計。3、情感目標：樹立細致、有步驟的工作態(tài)度。 教學(xué)重點：了解彈簧測力計的工作原理，正確使用彈簧 測力計測量力的大小。教學(xué)難點：使用彈簧測力計測量力的大小。教學(xué)準備：1、為小組準備： 彈簧測力計、 小物體若干、 鉤碼一盒、實驗報告單。2、教師準備：拉力器、 。教學(xué)過程：一、游戲引入，引出課題老師請二位學(xué)生上來比一比誰的力氣大1、拉拉力器（ 1）誰的氣力大一些？你是怎么判斷的？（生：彈簧 的長度）

2、能準確測量力的大小嗎？（生：不能）2）聰明的人們利用彈簧發(fā)明了一種可以測量力的大小的工具彈簧測力計2、板書課題測量力的大小二、認識彈簧測力計 實驗一：彈簧測力計的構(gòu)造1、學(xué)生分組觀察2、匯報交流，介紹各部分的作用特征 提環(huán)：當拉手用，方便提拉重物指針：（在“ 0”刻度左右）指示彈簧伸長了多少，結(jié)合 刻度板，指出力的大小刻度板：標明力的刻度，方便讀出力的大小 掛鉤：掛測量的物體 彈簧：（彈簧測力計的主要部件）用伸縮的長短表示力 的大小實驗二：彈簧測力計的原理1、分別感受 1牛、3牛、5 牛的拉力分別有多大2、慢慢地用力拉彈簧，增大拉力，看彈簧的長度有什 么變化3、慢慢減小拉力，看彈簧的長度又有什

3、么變化4、思考：彈簧測力計為什么能測量力的大小 學(xué)生匯報：用力大小與彈簧長度的聯(lián)系，認識到測力計 是利用彈簧“在彈性限度內(nèi)，受力大，伸長長”的特性來測量力的大小的。實驗三：你還發(fā)現(xiàn)了什么1、介紹力的單位：牛頓，簡稱“?！?，用字母 N 表示2、左右對應(yīng)的數(shù)值不一樣（師：兩邊的數(shù)字有什么對應(yīng)關(guān)系？）1牛Q 100克力3、生介紹一大格、一小格分別是幾牛，最大測量值是 多少4、應(yīng)用讀數(shù)三、使用彈簧測力計 實驗四：使用彈簧測力計測量力的大小1 、師：同學(xué)們， 使用彈簧測力計測重力時應(yīng)注意什么？ （生回答，師總結(jié)）（1） 拿起測力計，先檢查指針是不是在“0”位置。（2）讀數(shù)時，視線與指針相平。（ 3）測

4、量的力不能超過測力計刻度標出的最大數(shù)量， 因此要先估計重力大小。2、生齊讀，加深印象，提高操作的準確性3、估力并使用彈簧測力計要求： （1）測量時，各小組分工要明確（一生估數(shù)，一生測 量，一生讀數(shù)，一生記錄，完成表格。 ）2）先估計，再實測；在記錄表中算出估計值和實測數(shù)兩者相差多少，看哪組估計值和實測數(shù)相差最少。 物體的名稱 估計重力的大小 實測重力的大小 估計和實測的差距 一盒橡皮泥 一輛小車 一個鉤碼 一個鋼球（3）小組測量并做好記錄。（4）學(xué)生交流匯報。4、分析數(shù)據(jù) 小組 測量物體重力（ N） 一盒橡皮泥 一輛小車 第一組 第二組 第三組 第四組第五組第六組第七組（ 1）師：為什么測量同一種物體時，各小組的數(shù)據(jù)會 出現(xiàn)偏差呢？（ 2）生提出可能：沒調(diào)零；讀數(shù)時沒平視指針；彈簧 測力計本身不準；測量物體本身存在偏差等。四、總結(jié)全課，暢談收獲蔣綿綿測量力的大小 小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們小組最大的收獲是什么？你們表現(xiàn)最成功的地方是什么？五、布置作業(yè)制作橡皮筋測力計