堅(jiān)持以生為本凸現(xiàn)教育實(shí)效(一)

1、堅(jiān)持以生為本凸現(xiàn)教育實(shí)效 （一 ）摘要】職業(yè)教育就是要以人為中心，突出人的發(fā)展，幫助學(xué)習(xí)者通 往“自我實(shí)現(xiàn) ”的歷程。只有堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，才能真正體現(xiàn) “一切 為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切 ”的教育思想。因此，職業(yè)教 育工作者應(yīng)堅(jiān)持 “以生為本 ”的教育觀，努力喚起學(xué)生自信心的同時(shí)， 一 方面，通過推進(jìn)課改，提高教學(xué)實(shí)效；另一方面重視德育管理，確保 學(xué)生成人成才，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育整體質(zhì)量的提高?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)教育；以生為本；教育實(shí)效【 Abstract 】Occupationeducationistowantwithartificialcenter,outstandingpersono

2、fdev elopment,helpthelearnerleadtotheprocessof“ egorealization” .Onlythepetenceisfromthestudentactualsetout,thencanrealbodynoweducationof“ everythingforthesakeofthestudent,forthesakeofthewholestudent,forthesakeofs tudenteverything ” thought.Therefore,occupationeducatorshouldthepersist ence “ takeliv

3、ingasorigin” ofeducationview,effortarouseafs-ctuodnefindteselnceheartofontheotherhandpasspropulsionlessontochangeinthemeantime, exaltationteachingrealresults;Ontheotherhandthevalueisvirtuoustoteacha managementandinsurestudentsadultjust,realizationoccupationeducation wholequalityofexaltation.The【 Key

4、words 】Occupationeducation;Takelivingasanorigin;Educationrealresults2009年 4月 22日，全國人大教育科學(xué)文化衛(wèi)生委員會(huì)副主任委員王佐 書在全國人大常委會(huì)專題記者會(huì)上，回答記者提問時(shí)指出：目前，我 國職業(yè)教育的整體質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。目前，學(xué)校的發(fā)展已應(yīng)由硬 件建設(shè)轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)，要提高職業(yè)教育的整體質(zhì)量，其中一個(gè)非常重 要的工作就是確立以生為本的教育教學(xué)理念。 理想的教育應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和潛能優(yōu)勢(shì)，關(guān)注學(xué)生生命 的發(fā)展，以滿足社會(huì)對(duì)各種人才的需要。 黨的“十七大 ”提出了以人為本， 樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀

5、?？沙掷m(xù)發(fā)展觀的本質(zhì)是人的可持 續(xù)發(fā)展，以人為本的教育發(fā)展觀是以人的自由全面發(fā)展作為教育的最 高理想。職業(yè)教育就是要以人為中心，突出人的發(fā)展，幫助學(xué)習(xí)者通 往“自我實(shí)現(xiàn) ”的歷程。只有堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，才能真正實(shí)現(xiàn) “一切 為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切 ”的教育思想。如何做到以生 為本，凸現(xiàn)教育實(shí)效，我認(rèn)為應(yīng)從以下三方面著手： 1.重新審視自我，喚起學(xué)生自信某職業(yè)學(xué)校的在一次舉辦的大合唱比賽 后，在放學(xué)前突然某班幾十名學(xué)生擁進(jìn)了學(xué)生科，科長(zhǎng)見狀以為發(fā)生 了什么事情，急忙問帶頭的是什么事？其中一個(gè)學(xué)生說： “因?yàn)楸荣惖?結(jié)果?！蔽摇皞?cè)u(píng)委的打分都是很客觀公正的， 這是有目共睹的， 這有

6、什 么事??？ ”科長(zhǎng)回答。學(xué)生又說： “就因?yàn)槲覀儼嗟昧巳泉?jiǎng)， 對(duì)我們來 說可是件大事，可是只有一張獎(jiǎng)狀，我們請(qǐng)求學(xué)校給我們每人都發(fā)一 張獎(jiǎng)狀。 ”科長(zhǎng)這時(shí)才如釋重負(fù)，連連答應(yīng)，并立即給每人補(bǔ)發(fā)了張獎(jiǎng) 狀。通過這一案例不難發(fā)現(xiàn)，作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是非?？释约旱膬r(jià)值 能被得到別人的認(rèn)可。而職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，特別是中職學(xué)生，以往一 直是學(xué)習(xí)上的 “失敗者 ”，耳邊聽到的常常是批評(píng)或訓(xùn)斥， 長(zhǎng)久以往必然 會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。為此，到了職業(yè)學(xué)校以后，作為教師首當(dāng)其 沖的任務(wù)就是讓他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處所在，進(jìn)而讓他們 找回失去已久的 “自信”，讓學(xué)生堅(jiān)信 “我能行 ”。為了讓學(xué)生找回自信，

7、首先，可以將職校生與普高生進(jìn)行全面的比較 分析，找出各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)， 譬如盡管我們的學(xué)習(xí)成績(jī)不如普高生， 但我們?cè)谖捏w活動(dòng)、人際交往、動(dòng)手操作等方面明顯優(yōu)于普高生，從 分析中讓學(xué)生感悟到 “我不比別人差 ”。其次，可以創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓學(xué)生 與優(yōu)秀畢業(yè)生零距離接觸，通過學(xué)哥學(xué)姐的典型事例，讓他們體會(huì)到 職校生同樣能成才，激發(fā)學(xué)生的成才需求，讓他們產(chǎn)生一種躍躍欲試 的念頭，鞏固“我能行 ”的觀念。最后，作為老師應(yīng)充分利用學(xué)生的這股 激情，指導(dǎo)他們通過與人才市場(chǎng)的接觸， 了解用人單位對(duì)員工的要求， 明確畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，做好職業(yè)定位，幫助學(xué)生擬定職業(yè)規(guī)劃的同時(shí)更讓他 們明確發(fā)展目標(biāo)及方向，并指導(dǎo)學(xué)生制定切實(shí)

8、可行的行動(dòng)計(jì)劃，以此 保證他們一步一個(gè)腳印地走下去，為早日實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力。 2.切實(shí)加強(qiáng)課改， 提高課堂效益學(xué)生重塑了信心后， 每一位任課教師都 應(yīng)圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)適合中職學(xué)生 特點(diǎn)的“營養(yǎng)餐 ”課程。陶行知先生說： “先生的責(zé)任不在教，而在 教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。 ”事“怎樣做就怎樣學(xué)，怎樣學(xué)就怎樣教；教的法子要根據(jù)學(xué)的法子，學(xué)的法子要根據(jù)做的法子 中等職業(yè)教育的一個(gè)很大特點(diǎn)就是要教會(huì)學(xué)生技能，在很多專業(yè)課的 教學(xué)中都加大了實(shí)踐操作的內(nèi)容，因此，中等職業(yè)教育課程的設(shè)計(jì)必 須踐行“教學(xué)做合一 ”的教學(xué)思想。在課程設(shè)計(jì)中，教師一定要根據(jù)課程 標(biāo)準(zhǔn)鉆研教材，整理教

9、學(xué)內(nèi)容；并根據(jù)做的方法設(shè)計(jì)教的方法；再采 用恰當(dāng)?shù)氖侄魏侠碓u(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.1 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)有所值。新課程理念下，每一 門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)均明確了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的制定，集中體現(xiàn)了 學(xué)生將來從事職業(yè)崗位的要求，這一要求將隨著外部條件的變化二調(diào) 整。但是，教科書的內(nèi)容變動(dòng)往往滯后于課程標(biāo)準(zhǔn)的變動(dòng)，無法做到 與課程標(biāo)準(zhǔn)要求的完全一致，這就要求教師在備課的過程中，圍繞教 學(xué)目標(biāo)，廣泛搜集資料的基礎(chǔ)上， 及時(shí)引入新知識(shí)、 新技術(shù)、 新方法， 對(duì)原有的教材內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)取舍，并注意學(xué)科之間的普遍聯(lián)系，保證 學(xué)生學(xué)有所值的同時(shí)做到溫故知新。摒棄原有的照書教學(xué)的做法。2.2 合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法提高教學(xué)效果。專業(yè)課的 教學(xué)不僅要讓學(xué)生熟悉基本的專業(yè)理論知識(shí)，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)技能， 掌握方法。因此，理實(shí)一體的教學(xué)模式被廣泛應(yīng)用到專業(yè)教學(xué)之中， 其中項(xiàng)目教學(xué)法完全可以達(dá)到 “做中學(xué) ”的目的。為了有效實(shí)施項(xiàng)目教學(xué) 法，應(yīng)注意以下環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：首先，要注意項(xiàng)目選擇的典型性，既要 保證項(xiàng)目能與生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系，具有一定的應(yīng)用價(jià)值，又要保證該項(xiàng) 目通過學(xué)生的努力完全能夠?qū)崿F(xiàn)。其次，幫助學(xué)生分析完成項(xiàng)目應(yīng)經(jīng) 歷的步驟，以及涉及到的相關(guān)知識(shí)和技能。第三，在教