淺談多媒體技術(shù)在人體解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

1、淺談多媒體技術(shù)在人體解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用【關(guān)鍵詞】 多媒體技術(shù) 隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和普及，多媒體技術(shù)的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛和深入，醫(yī)學(xué)教育正面臨著一場(chǎng)革命1。尤其是對(duì)研究形態(tài)結(jié)構(gòu)為主要內(nèi)容的人體解剖學(xué)更具有其特殊的意義，這既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。從1999年高校擴(kuò)招以后，我們根據(jù)人體解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合本學(xué)科的自身特點(diǎn)，把多媒體技術(shù)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷完善，認(rèn)真總結(jié)。通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐，提高了對(duì)多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)將我們的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)介紹如下。 1 多媒體技術(shù)的應(yīng)用可有效緩解學(xué)生人數(shù)的大量增加與教學(xué)資源相對(duì)短缺的矛盾，增強(qiáng)辦學(xué)效益 人體解剖學(xué)是一門古老

2、而又不斷向前發(fā)展的形態(tài)學(xué)科，其實(shí)驗(yàn)性、直觀性很強(qiáng)，主要教學(xué)形式為小班實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在當(dāng)前高校普遍擴(kuò)招、學(xué)生人數(shù)成倍增加，尸體資源嚴(yán)重短缺的新形勢(shì)下，單一的傳統(tǒng)教學(xué)手段很難在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下較好地完成教學(xué)任務(wù)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了非常有力的支持和理想的技術(shù)手段，它較好地解決和緩解了近年來迅速擴(kuò)大的教學(xué)規(guī)模所帶來的部分矛盾2。如在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)縮短而實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)增多，同時(shí)對(duì)教學(xué)質(zhì)量要求提高的情況下，通過使用多媒體技術(shù)，在一定時(shí)間內(nèi)通過多媒體課件的演示，完成教學(xué)內(nèi)容，從而滿足教學(xué)要求，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)辦學(xué)效益。 2 多媒體技術(shù)的應(yīng)用與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，可拓寬知識(shí)領(lǐng)域 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過

3、程中，有些較為重要的內(nèi)容（如血液循環(huán)、膽汁排泌、心傳導(dǎo)系、神經(jīng)系統(tǒng)傳導(dǎo)通路等），傳統(tǒng)的教學(xué)手段只能用文字、圖片或語言來描述，教師費(fèi)力耗時(shí)，學(xué)生難以理解和記憶。而借助于多媒體技術(shù)就可以做動(dòng)態(tài)演示，把想象的東西視覺化，復(fù)雜的過程簡(jiǎn)單化，靜止的結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)化，抽象的問題具體化2；還可以利用畫中畫技術(shù)把局部微細(xì)的結(jié)構(gòu)與器官整體統(tǒng)一起來，有利于學(xué)生從感性、局部的認(rèn)識(shí)向理性、整體的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生加深印象，強(qiáng)化記憶。再結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段，對(duì)照標(biāo)本或模型尋找、辨認(rèn)相關(guān)結(jié)構(gòu)，既有看得見（動(dòng)態(tài)）的，又有摸得著（靜止）的，大大拓寬了知識(shí)領(lǐng)域，可收到事半功倍的效果。 3 多媒體技術(shù)的應(yīng)用可充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性

4、，提高教學(xué)質(zhì)量 應(yīng)用多媒體技術(shù)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改變了以往學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)的局面，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師以啟發(fā)式的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生通過直接操作計(jì)算機(jī)3（每個(gè)實(shí)驗(yàn)室均配置有4臺(tái)計(jì)算機(jī)，主要的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)教學(xué)資料都做成多媒體課件儲(chǔ)存在計(jì)算機(jī)里），自己去探討人體各系統(tǒng)的組成及其相互關(guān)系；自己去感受人體各系統(tǒng)的功能及其運(yùn)動(dòng)過程，并可重復(fù)演練，形式更生動(dòng)，方法更直接，使學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)接受多媒體形象教學(xué)后，記憶更深刻，更能熟練掌握授課內(nèi)容。特別是在多媒體演練后，學(xué)生緊接著能在尸體、標(biāo)本上尋找辨認(rèn)所學(xué)結(jié)構(gòu)，親身感受體會(huì)結(jié)構(gòu)特征，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和分析辨別

5、能力，增加了學(xué)生獲取知識(shí)的途經(jīng)，學(xué)習(xí)效果也明顯提高。 4 多媒體技術(shù)的應(yīng)用可拓展教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教師的工作效率 隨著醫(yī)學(xué)研究的不斷深入和發(fā)展，新理論、新知識(shí)、新技術(shù)日新月異的不斷涌現(xiàn)，使得教學(xué)內(nèi)容增加，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，教師勞動(dòng)強(qiáng)度增大。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、形式、方法手段難以滿足教學(xué)需要，我們要不斷地調(diào)整，更加積極地開拓醫(yī)學(xué)教育新思路，積極推動(dòng)高新技術(shù)在教學(xué)一線的應(yīng)用，才能使我們的教育跟上時(shí)代的步伐，才能培養(yǎng)出有更加合理知識(shí)結(jié)構(gòu)的醫(yī)學(xué)生4。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可大大地拓展教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也可輕松地學(xué)會(huì)觀察、辨認(rèn)各種結(jié)構(gòu)的技巧。應(yīng)用多媒體技術(shù)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既為

6、教師節(jié)約了大量的備課時(shí)間，騰出更多的精力去進(jìn)行科研和提高教學(xué)能力，又能保證學(xué)生接受同等質(zhì)量的授課信息，明顯提高了單位時(shí)間內(nèi)的工作效率。綜上所述，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在當(dāng)前新形勢(shì)下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中有著不可替代的作用和優(yōu)勢(shì)，已被廣大師生所接受。但在現(xiàn)階段，多媒體技術(shù)并不是萬能的，它并不能完全取代目前學(xué)校的各種教學(xué)活動(dòng)5。多媒體技術(shù)在教學(xué)的許多方面是借鑒了傳統(tǒng)教學(xué)手段的作用與功能并在此基礎(chǔ)上不斷地加以發(fā)展和提高，而傳統(tǒng)的教學(xué)手段在多年的教學(xué)實(shí)踐中，積累了豐富而行之有效的經(jīng)驗(yàn)和方法，具有簡(jiǎn)單、便利、經(jīng)濟(jì)、適用范圍廣等特點(diǎn)，為廣大教師和學(xué)生所喜愛。就人體解剖學(xué)而言，學(xué)生在尸體、標(biāo)本上觀察、尋找、辨認(rèn)結(jié)構(gòu)仍

7、然是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的進(jìn)一步提高具有不可言喻的影響5。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合實(shí)際需要，交替使用，合理安排，以能有效提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量為目的。我們應(yīng)讓多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段長(zhǎng)期共存，交相輝映，共同推進(jìn)人體解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與發(fā)展。【參考文獻(xiàn)】 1 張 陽，朱龍坤.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與生理學(xué)教學(xué)改革j.山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版，2001，3（2）：96-98.2 陳家強(qiáng)，周立兵，李 勇，等.淺談人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)j.鄖陽醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，22（5）：317-318.3 賈 斌，林樹新.計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)機(jī)能課教學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)在和將來j.山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版，2002，2（1）：40-42.4 晉