幼兒園師德師風(fēng)

1、幼兒園的師德師風(fēng)一、強化領(lǐng)導(dǎo)、提高認(rèn)識、營造師德建設(shè)的良好氛圍。1、成立師德活動領(lǐng)導(dǎo)小組。我園高度重視師德建設(shè)，專門 成立了以園長為組長的師德活動領(lǐng)導(dǎo)小組， 對整個工作進(jìn)行總體 上的規(guī)劃與部署。結(jié)合幼兒園工作實際，制定了實施方案，使全 體教師進(jìn)一步提高認(rèn)識， 明確了責(zé)任， 詮釋師德教育的必要性與 緊迫性，統(tǒng)一了全園教師的思想。2、健全有關(guān)師德師風(fēng)規(guī)章制度。教師道德作為一種職業(yè)道 德與其他職業(yè)道德相比，在道德意識要求上更高、更全面，在道 德行為上有著更加強烈的典范性， 在道德影響上更為廣泛、 深遠(yuǎn)。 為此，幼兒園把師德考核， 當(dāng)作年度考核、 評優(yōu)評先的重要內(nèi)容。3、加強學(xué)習(xí)內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象。幼

2、兒園根據(jù)上級有關(guān)規(guī) 定和幼兒園實際， 利用集中時間學(xué)習(xí)或利用業(yè)余時間自學(xué)。 新綱 要、教師職業(yè)道德規(guī)范 ，要求每位教師作好學(xué)習(xí)記錄，撰寫 心得體會，師德論文或案例。 通過學(xué)習(xí)、討論，真正使每一位 教師認(rèn)識到師德的豐富內(nèi)涵， 認(rèn)識到師德與育人的密切關(guān)系， 以 此激發(fā)教師認(rèn)真思考， 促進(jìn)教師提高自我形象， 注重修身立德的 自覺性。二、開展形式多樣的師德教育活動。為進(jìn)一步規(guī)范教師職業(yè)道德行為， 幼兒園圍繞師德主題， 開 展多種教育活動，全面提升全園教師的思想素質(zhì)和職業(yè)道德修 養(yǎng)。1、舉辦師德演講比賽活動。演講中，教師們以自己的認(rèn)識、 體會、故事，暢談了師德的重要性，抒發(fā)了對教育的熱愛之情。2、開展了

3、“點亮工程” 。領(lǐng)導(dǎo)與教師心靈溝通。尋找發(fā)現(xiàn)教 師的閃光點，激勵教師。在得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定下，教師們紛紛表示 繼續(xù)努力。 就是在這樣一個相互學(xué)習(xí)的大集體中， 這樣或那樣的 不足都得到了許多無微不至的關(guān)懷與耐心指導(dǎo)， 教師們增長了自 己的理論水平， 豐富了成長的經(jīng)歷。 幼兒園還注意把師德師風(fēng)建 設(shè)與人文關(guān)懷結(jié)合起來， 多次召開教師座談會， 征詢意見和建議， 營造積極向上的健康娛樂環(huán)境，打造良好的文化氛圍。3、開展“師德標(biāo)兵”評比活動。讓每一位教師都感受到先 進(jìn)其實就在身邊， 只要努力肯干， 我也可以成為大家心目中的先 進(jìn)，由于活動內(nèi)容符合教師心理，因此取得了良好的效果。在平 時的教育教學(xué)活動中， 我

4、園定期開展教師工作經(jīng)驗交流會， 做到 師德交流與工作促進(jìn)相輔相成。 注重在園內(nèi)樹立的優(yōu)秀教師的實 效性，組織教師學(xué)習(xí)身邊的先進(jìn)事例， 并結(jié)合報刊雜志上的典型 事跡做為學(xué)習(xí)借鑒的榜樣， 利用大會宣講、 版板宣傳等多種形式 宣傳教育，推進(jìn)我校教師師德整體水平的提高。4、開展了“十心、十愛、三服務(wù)”活動。全體教師從思想 品德、業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)道德、工作態(tài)度等方面，以“師德承諾” 的形式，向家長公開做出承諾，自覺接受幼兒、家長和社會各界 的監(jiān)督。三、重視教師個人的剖析和做出的整改措施， 切實解決當(dāng)前教師 隊伍中的突出問題。衡量一個人品質(zhì)是否高尚，不在于有沒有 缺點錯誤，而在于能不能認(rèn)識和改正缺點錯誤。這

5、是提高教師 師德修養(yǎng)的一個重要方法，幼兒園因而非常重視教師個人的解 剖和做出的整改措施。 我們主要采取了以下措施開展自查自糾。1、在自我反思的基礎(chǔ)上， 每位教職工對照教師職業(yè)道德規(guī) 范撰寫剖析材料，找準(zhǔn)存在的問題，分析存在問題的原因。比如 說，理想信念觀念淡薄，敬業(yè)精神不強，愛請假，小病大養(yǎng)；違 背教育規(guī)律， 教育方式方法簡單粗暴； 缺乏與幼兒家長溝通交流 等等。究其原因， 主要是由于要應(yīng)付諸多挑戰(zhàn)和受社會大環(huán)境的影響。2、召開民主生活會，要求教師根據(jù)工作崗位對工作作風(fēng)、 工作態(tài)度、 以及有無體罰或變相體罰幼兒等情況， 開展批評與自 我批評活動，談自己過去在師德方面有哪些不正確的想法和做 法，不斷地、嚴(yán)格地進(jìn)行自我解剖。3、定期舉行師德師風(fēng)評議工作。期中和期未，幼兒園都要 進(jìn)行師德師風(fēng)評議工作，采取教師自評、同事互評，領(lǐng)導(dǎo)考評， 對教師的師德水平進(jìn)行有效評估。通過幼兒園、 教師個人的剖析和做出的整改措施， 幼兒園在 師德建設(shè)中明確目標(biāo)， 建立和完善了許多教育管理制度和管理體 系，師德師風(fēng)整體狀況得到明顯好轉(zhuǎn)，涌現(xiàn)出愛崗敬業(yè)、無私奉 獻(xiàn)、愛生如子，舍小家、為大家，教書育人、刻苦鉆研，精通業(yè) 務(wù)等許多優(yōu)秀典型。我園將進(jìn)步輕說教，重實踐，重體驗，在實踐中不斷探索 優(yōu)化德育工作的方法和途徑，切實提高德育工作的整體水平。總之，