二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《贈(zèng)汪倫》教學(xué)教案

1、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文贈(zèng)汪倫教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 6 個(gè)字，會(huì)寫 4 個(gè)字。2、朗讀課文，背誦課文。3、了解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)汪倫與李白之間的情意。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí) 6 個(gè)字，會(huì)寫 4 個(gè)字。2、有感情地朗讀古詩(shī)，了解詩(shī)意、體會(huì)朋友之間的友誼，理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情 ”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生課前搜集送別詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們喜歡讀古詩(shī)嗎？你最喜歡哪一位詩(shī)人？2、今天，我們就來(lái)談?wù)劺畎住?、板書：李白 了解他嗎？課件（ 1）：出示李白畫像4、學(xué)生交流資料。課件（ 2）：出示李白簡(jiǎn)單介紹5、李白一生留下了近千首詩(shī)歌，這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的贈(zèng)汪倫。板書課題。（汪

2、倫是一個(gè)人的名字，是安徽涇縣桃花潭附近的一位村民。 ）學(xué)生讀課題。認(rèn)讀 “贈(zèng) ”，說(shuō)說(shuō)怎么記住這個(gè)字。6、談對(duì)題目的理解。李白為什么寫詩(shī)贈(zèng)給汪倫呢？這里有個(gè)小故事，請(qǐng)你們自由讀 一讀。讀完后，我請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。生自由讀，交流。那么，這首詩(shī)寫了些什么？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字1、自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。2、出示四個(gè)生字，學(xué)生指名認(rèn)讀。3、指名讀古詩(shī)，同學(xué)評(píng)價(jià)字音。齊讀古詩(shī)。三、再讀古詩(shī)，了解詩(shī)意，悟詩(shī)情1、學(xué)生自由讀古詩(shī)，邊讀把自己不明白的字詞畫出來(lái)。2、同組的同學(xué)交流3、全班交流前兩行：a欲：將要忽聞：忽然聽(tīng)到b、 踏歌聲：古代民間的一種歌唱形式，一邊用腳打節(jié)拍，一邊唱歌。

3、（表演） 想象 汪倫踏歌的歌詞會(huì)是些什么？c、從忽聞”體會(huì)到了什么？d、你們見(jiàn)過(guò)這種送別方式嗎？平時(shí)家里來(lái)了課文，你是怎么送人的？可現(xiàn)在李白走 了，汪倫把他送出村口、 送上船，還用這種特殊的方式為他送行， 從這里你感受到了什么？e、指名讀前兩行。后兩行：a深千尺：有一千尺那么深。真有那么深嗎？（夸張，說(shuō)明桃花水很深。）b、不及：比不上深千尺：有千尺那么深。桃花潭的水很深了，但仍比不上什么？從中你感覺(jué)到些什么？c、自由讀后兩句，讀出兩人深深的情意。指名讀，男女生賽讀，齊讀。4、能連起來(lái)把這首詩(shī)的大概意思說(shuō)一說(shuō)嗎？（李白坐上船兒正準(zhǔn)備遠(yuǎn)行， 忽然聽(tīng)到岸上傳來(lái)踏歌的聲音。 桃花潭水雖然深過(guò)千尺， 也比不上汪倫趕來(lái)送我的厚誼深情。 ）5、出示背景圖，想象情景，進(jìn)行表演。相聚須盡歡，分別不憂傷。此時(shí)此刻，李白與汪倫站在岸邊，彼此話別。他們會(huì)說(shuō)些 什么，做些什么？你們來(lái)想一想，演一演。同桌練習(xí)，指名演。6、配樂(lè)背誦。一首詩(shī)就是一幅美麗的畫，一首詩(shī)就是一曲動(dòng)人的歌。此時(shí)，你就是李白；此刻，你就站在船頭，讓我們把對(duì)好友的深情用背詩(shī)的形式表達(dá)出來(lái)吧！自由背誦，指名背誦，齊背。四、拓展小結(jié)1、世間離別情萬(wàn)中， 多有詩(shī)人訴心聲。 除了這首 贈(zèng)汪倫 外，同學(xué)們也找了許多。 交流送別詩(shī)。2、是啊，離別是傷感的，