七年級上教案

1、一、課題七年級上冊期末復習（一）教學目標1、 熟悉課外古詩詞鑒賞技巧。2、 加深對現(xiàn)代文閱讀答題技巧的理解。（二）重點、難點重點：熟悉課外古詩詞鑒賞技巧。難點：加深對現(xiàn)代文閱讀答題技巧的理解。（三）考試要求字詞；翻譯；閱讀二、授課內容：1聽寫。人教版2013年七年級語文上冊古詩鑒賞古詩詞鑒賞題的常見題型歸類及應對策略 古詩詞鑒賞題是 語文中經(jīng)常出現(xiàn)的一種題型，縱觀歷年 試題不難發(fā)現(xiàn)，這類題目一般文字淺易，學生對考點也比較熟悉，但答題結果卻年年失分嚴重。一個重要的原因就是學生答題不規(guī)范，容易漏掉一些要點，以致于只能“意會”而不能有效地“言傳”。答題自然要根據(jù)試題的要求給出相應的答案，就古詩詞鑒賞

2、題而言，大體上可分為六種類型， （一）品味煉字或詞類 應對策略（1）賞析字或詞的答題格式：字義+句義 + 修辭作用+ 情感(意境、心情等) （2）換或改字或詞的答題格式：先表態(tài)+所換詞與原詞的區(qū)別+原詞的語境義+情感+用“某字”就沒有這樣的表達效果了，所以不能換或改。） （二）名句賞析類 應對策略 答題格式：句義 + 修辭作用+ 情感(意境、心情等)（三）意境類 應對策略（1）意境是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。（2）注意要點：概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確

3、地體現(xiàn)景物的特點和情調。 （3）古詩詞鑒賞中景物特點常用詞語恬淡閑適、安謐嫻靜、優(yōu)美幽靜、寧謐悠遠、清幽明凈、恬靜優(yōu)美 華美艷麗、明快高曠、熱烈歡快、輕松活潑、歡快喜悅、生機勃勃清新自然、空靈悠遠、樸素自然、清新明麗、淡雅幽遠孤寂蕭索、孤寂冷清、蕭瑟凄涼、幽僻冷寂、空寂寥落、蕭條荒涼、荒蕪空曠 雄偉壯麗、遼闊蒼涼、深遠遼闊、雄渾悲壯、雄渾壯闊、蒼茫遼遠、蒼涼悲壯、高遠深邃）（四）主旨情感類 應對策略初中階段所學詩歌情感大體可分為以下幾類：（1）送別詩 ：以抒發(fā)依依不舍、離情、同情、祝福、情深意長勉勵安慰的豁達為主。（2）思鄉(xiāng)懷人詩：表達對家鄉(xiāng)或親人思念；游子羈旅愁思、漂泊在外（久戍邊關、久宦在

4、外）的孤獨寂寞；閨中懷人、對丈夫的思念，離別的孤獨寂寞之感為主。（3）山水田園詩（寫景詩、閑適詩、詠物詩）：表達贊美、熱愛、喜愛生活或大自然；贊美、熱愛祖國大好河山；表達寄情山水的隱逸之情；表達對田園、隱居生活向往之情；表達悠閑、閑適、恬淡心情；表達不愿與世俗同流合污；顯示自己的高潔品質或抒發(fā)懷才不遇的傷感之情；珍惜時光 、青春易逝的傷感；豪邁、樂觀、積極、豁達；沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、苦悶、憂愁、寂寞、孤獨為主 。 （4） 愛國詩（戰(zhàn)爭或邊塞詩）：抒發(fā)愛國；為國盡忠、建功立業(yè)、報效朝廷；報國無門、壯志難酬、懷才不遇的悲憤；久居邊關思念親人；表達對戰(zhàn)爭的厭惡或對和平向往為主。（5）民生詩：抒發(fā)

5、對人民疾苦的深切同情、憂國憂民為主。 （6）懷古詩：以抒發(fā)對古人的緬懷之情；表達昔盛今衰的感嘆之情；對國家民族前途命運的擔憂、借古諷今的情懷，悲嘆懷才不遇的感慨為主。（7）愛情詩：抒發(fā)愛情堅貞為主。）（五）描繪畫面類 應對策略（1）找全景物、加修飾語，寫明句意；聯(lián)系上下文、關鍵詞，展開聯(lián)想和想象(忠實于原詩） 語言流暢生動（恰當運用修辭、形容詞等）（2）、常見錯誤不會使用自己的語言，只是直接引用原詩句。 描摹景物時只是翻譯，未加聯(lián)想想象進行描繪。 （六）表達技巧類 應對策略要了解常見的表達技巧，它包括：（1）修辭方法，主要包括比喻、擬人、對偶、夸張、對比、比興等；（2）表現(xiàn)手法（寫作手法或藝術

6、手法），主要包括托物言志、動靜結合、虛實相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比映襯、多角度描寫等；（3）表達方式，主要有記敘、說明、議論、描寫、抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。 練習：閱讀下列各首古詩, 然后回答問題。一、墨梅王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。【注釋】墨梅：水墨畫的梅花。洗硯池：寫字、畫畫后洗筆洗硯的池子。1、詩中的梅花有哪些特點？2、詩人借墨梅要表達怎樣的思想品格？（答案：1、花色淡墨，花香清芬。2、表現(xiàn)了詩人鄙薄流俗，獨善其身，孤芳自賞的品格。 ） 二、別董大高適千里黃云白日曛，北風

7、吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？【注釋】董大：指唐代著名的琴師董庭蘭。黃云：烏云。曛 ：昏暗。白日曛，即太陽黯淡無光。1、“千里”，有人寫作“十里”，你認為用那個字更好？為什么？2、詩的后兩句表達了對友人怎樣的情誼？這兩句與王維送別詩“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的格調有什么不同？（答案：1、用“千”字好?！扒Ю铩本辰鐗验?，可以著力渲染凄寒悲苦的氣氛，又與詩的后兩句情調相諧。2、表達了對友人的勸慰和贊美之情，鼓勵朋友樂觀豪邁，積極進取。這兩句詩氣勢雄壯，胸襟開闊，一掃纏綿憂怨的老調，是壯偉之音。） 三、渡漢江宋之問嶺外音書斷，經(jīng)冬復歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人?！咀⑨尅窟@首詩寫

8、于作者貶謫嶺南逃歸途中。1、詩歌前兩句里的“斷”和“復”反映詩人怎樣的貶謫生活？2、按常理說后兩句似乎寫作“近鄉(xiāng)情更切，急欲問來人”更恰當，這里的“怯”和“不 敢”反映了怎樣的心理？（答案1、作者貶居嶺外，思念親人，又長期得不到家人的任何音訊，精神極為痛苦。2、因為一方面固然日夜在思念家人，另一方面卻又時刻擔心家人的命運，怕他們由于自己的牽累或其他原因遭到不幸。這種抒寫，更顯真切、耐人咀嚼。） 四、山行留客張旭山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸?？v使晴明無雨色，入云深處亦沾衣?！咀⑨尅课飸B(tài)：景物的樣子，這里指(山中的）景色。便擬歸：就打算回去。1、首句的“弄”字歷來為人稱道，請從修辭和表達效果上品

9、味這個煉字。2、詩中哪兩個字說明客人要回去的原因？哪一句以退為進，表達了作者對自然景色的喜愛與希望同友人共賞美景的愿望？（答案：1、這個“弄”字，用擬人的手法，化靜為動，將萬物沐浴在春光中的靜景寫活了，給景物注入了無限的生機與活力，同時也給客人留下了一個廣闊的想象空間，仿佛是要讓客人自己意識到如此美景，留下來是值得的！2、輕陰，入云深處亦沾衣 五、絕句杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。【注釋】泥融：指凍泥融化，又軟又濕。1、詩的前兩句選用了哪些意象描畫了春天的景象？2、后兩句中的“泥融”、“沙暖”呼應了前面哪兩個字？一“飛”一“睡”有著怎樣不同的情態(tài)？（答案：1、“遲日”、“

10、江山”、“春風”、“花草”。2、呼應“遲日”，這是工筆細描的特定畫面，既有燕子翩飛的動態(tài)描繪，又有鴛鴦慵睡的靜態(tài)寫照。飛燕的繁忙蘊含著春天的勃勃生機，鴛鴦的閑適則透出溫柔的春意，一動一靜，相映成趣。） 六、江上漁者范仲淹江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風波里。【注釋】漁者：捕魚的人。但：只。鱸魚：一種頭大口大、體扁鱗細、背青腹白、味道鮮美的魚。1、這首詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有什么表達效果？2、聯(lián)系岳陽樓記的名句，說說這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？（答案：1、對比，岸上人來人往，只想著鱸魚的美味，船上漁民風里來浪里去：通過兩幅畫面的對比，反映了漁民勞作的艱辛，表達了對“江上往來人”

11、的規(guī)勸。2、這首詩表現(xiàn)了詩人對漁人疾苦的同情，這是作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的一個寫照。 七、送友游吳越杜荀鶴去越從吳過，吳疆與越連。有園多種桔，無水不生蓮。夜市橋邊火，春風寺外船。此中偏重客，君去必經(jīng)年?！咀⑨尅繀窃剑附裉K杭一帶。1、這首詩表現(xiàn)了吳越之地哪些特色？2、“夜市橋邊火”，請賞析“火”這個字的妙味。八、江陵愁望有寄魚玄機楓葉千枝復萬枝，江橋掩映暮帆遲。憶君心似西江水，日夜東流無歇時?！咀⑨尅拷辏航窈苯昕h。掩映：時隱時現(xiàn)。1、“千枝”“萬枝”與后面哪個詞呼應？“枝”字的重復有什么表達效果？2、“江橋掩映暮帆遲”，這是怎樣的一幅畫面？請展開聯(lián)想和想象，作具體的描繪（

12、30字左右）九、東欄梨花蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明?！咀⒔狻?雪：指梨花。1、除了以“雪”比喻梨花，詩歌還用了哪些詞來描繪梨花？寫“柳深青”有什么目的？2、看著雪白的梨花，詩人為什么會產(chǎn)生“惆悵”的心情？（請用原詩回答），這反映了詩人怎樣的思想感情？十、比較閱讀（一）邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。 （二）九月九日憶山東兄弟（唐） 王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。1、兩首詩里“遠行人”、“一人”分別指誰？2、詩的后兩句都是詩人的想象，這從哪兩個詞語上看得出來？3、“抱

13、膝燈前影伴身”，這句描繪了詩人怎樣的形象？表達了怎樣的思想感情？二、現(xiàn)代文閱讀(一)牽牛花蔓 不管我的兩間住室多么狹小，我還是喜歡在室內硬擠上幾盆花木。只要我的眼睛接觸一點兒青蔥碧綠的草木，精神就會為之一爽。不過，我養(yǎng)了多年山茶、白蘭之類也算有名的花木，大多不成功；因為在我偶爾離家十天半月之后，回來時便多已枯萎不堪了。 無意中種上了牽?；?，當然不把它當作一回事?？墒撬鼌s一蔓繁花，滿窗濃綠。一株牽牛一天可開花十幾二十朵，一開就是幾個月，天天如此，從不爽約。種養(yǎng)之法也簡單不過，只要天天早晚不忘澆足兩次清水就行了。它取之于人和自然的是這樣少，而它報答給人和自然界的卻是這樣的多，這不禁使我對它產(chǎn)生了一

14、種尊敬之情。 牽?；ǖ拇_沒有特別嬌艷的姿色，但它的花形花色，都開朗明凈，樸素大方，竟是別有一番風致。尤其是那白色的牽?；ǎ耐庑闻c心地都同樣是那么的純潔無瑕。 牽?；偸怯杳鏖_放，而在黃昏前萎謝。生命誠然短矣，但它卻與光明同在。它為迎接光明而生，為送走黑暗而死。 但是，我發(fā)現(xiàn)有不少牽?；ǖ目萋灾林髀?，一經(jīng)下垂，幾天之后就一定枯萎而死，決無例外。原來，它們都只能向陽、飛快地生長，萬一它們因為沒有附著之處而下垂時，幾天后就一定自行枯萎。 我真的敬重起牽?；▉砹?，因為，它使我凜然地感到恐懼：啊，原來下垂就是倒退，倒退就是死亡呀！3作者在第一段中寫?zhàn)B山茶、白蘭不成功的經(jīng)歷有什么用意？4第二段中

15、畫線的兩個“這樣”各指代什么？(可用原文填空)_5文中寫“我”對牽?；ǖ母星樽兓^程為：_ _6牽?；ǖ纳L告訴人們一個怎樣基本規(guī)律？7請說說作者由牽牛花身上感悟出什么人生意義？(寫出兩點)(二)愛的禮物那天姐姐收拾家時，無意中翻出我的“百寶箱”，里面什么都有：玻璃彈球、紙剪小雞、塑膠小人、繡花布片“你從哪兒弄來這些沒用的東西？該扔了?！薄澳强刹恍校蔽疫B忙阻止，“這是我的寶貝，是我的學生送的禮物！”我一件件把玩著那些東西，那個玻璃彈球是李軍送的，那個塑膠小人是霍麗芬送的我可以說出每一件禮物的來源來。這時，一張薄薄的畫紙躍入眼簾，我小心地拿起它，_。那是一天放學后，我抱著一摞作業(yè)向辦公室匆匆走

16、去。我的一個學生朝我跑來：“老師，我要送你一件禮物！”她的眼睛因興奮而閃閃發(fā)亮。“是嗎？”我裝作很感興趣的樣子，心里卻因為想盡早趕回住處而焦躁起來?！翱?，這是我畫的小仙女，好看嗎？”她從身后拿出她的寶貝，展示給我看。過于艷麗的色彩與稚拙的手法使那個所謂的小仙女看起來像個夜叉。“喏，送給你！”她得意地把那張畫遞向我?！芭吨x謝?！蔽颐銖姷卣f，“不過，我現(xiàn)在不能拿。再說，我也沒處放。”“哦。”她臉上的笑容立刻飛走了，垂下手，慢慢地走開了。從那一刻起，我就開始后悔，因為我無法忘記她準備送我禮物時眼中的期待與愛，那是只有在孩子的眼光中才能找到的純真；而且我同樣無法忘記我拒絕后她眼光中的失望和沮喪。我立刻

17、找到她，誠懇地說：“你送我的那張好看的畫呢？”她看著我，面無表情：“我想你可能不喜歡，所以送給別人了。”她的表情和決定讓我很難受，我想盡可能挽回自己的過失?！耙苍S你愿意再畫一張送給我？”我試探地問?！澳阆矚g嗎？”“是的！”我努力回憶那張畫，我這回不再以一個成人的眼光去看，而是以一個山區(qū)10歲孩子的眼光去看它，“那么多種顏色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳環(huán)很漂亮！”她的臉立刻亮了起來：“我今晚再畫一張，明天送給你！”我看著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實惠、換取感情時的表情多么不同啊！從那以后，我經(jīng)常收到學生送我的禮物。那些禮物實在不值什么錢，但對我來說卻無比貴重。因為當他們送禮物時，可以從他們微笑的臉上看出，那滿得快要溢出來的愛，正是孩子們心目中的黃金。8本文運用了倒敘的手法，過渡處第四段的橫線上應填一句怎樣的話才能銜接上下文？9本文生動描寫了小女孩的神態(tài)，也傳神地表現(xiàn)了她的心理。表現(xiàn)她對老師的愛并期待老師收下禮物的一句是：“_”；表現(xiàn)她自信老師一定會喜歡禮物的詞語是：“_”；表現(xiàn)她遭拒絕而失望、沮喪的一句是：“_”；而“她的臉立刻亮了起來”一句則表現(xiàn)她_的心理。10小女孩畫的“小仙