激發(fā)興趣培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣講解

1、激發(fā)興趣培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣內(nèi)容提要：規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，是學(xué)生終身 學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的 寫(xiě)字技能，具有初步的書(shū)法欣賞能力，是現(xiàn)代中國(guó)公 民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:規(guī)范 端正 整潔 寫(xiě)字習(xí)慣新課標(biāo)指出： 規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，是學(xué) 生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟 練的寫(xiě)字技能，具有初步的書(shū)法欣賞能力，是現(xiàn)代中國(guó) 公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。”旦我們也應(yīng)清醒地看到，目前 學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣，離語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還存在看 明顯的差距，要使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，還要 不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的有效做法，常抓不 懈，持之以恒，在課堂教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴

2、滴中去培養(yǎng)學(xué)生的 正確書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，新課標(biāo)的要求才能落到實(shí)處。做為一名一線語(yǔ)文老師，在多年的教學(xué)實(shí)踐中我都 會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所帶的班總有一部分學(xué)生，存在不良的書(shū)寫(xiě) 習(xí)慣。這種現(xiàn)象每個(gè)年級(jí)都有。例如學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)頭 歪、肩斜、身歪、腰彎、胸壓桌沿，本子斜放等現(xiàn)象普 遍存在；這些不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，不僅致使學(xué)生寫(xiě)出的字 筆畫(huà)呆板、無(wú)力，字體歪斜、潦草，字跡模糊，嚴(yán)重影 響書(shū)寫(xiě)效果，長(zhǎng)此一往，還會(huì)造成學(xué)生近視、斜視、駝 背、脊椎彎曲、手指變形等嚴(yán)重后果。這些問(wèn)題如果在 小學(xué)階段得不到及時(shí)的糾正，繼續(xù)發(fā)展下去，一但形成 習(xí)慣就很難改正，會(huì)嚴(yán)重影響下一代的成長(zhǎng)！因此，矯 正學(xué)生不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣刻不容緩！因此，培養(yǎng)學(xué)生良好

3、 的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，讓學(xué)生從小就能正確、工整、認(rèn)真地書(shū)寫(xiě) 漢字.高質(zhì)量地完成作業(yè)，不但可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信 心，更能培養(yǎng)他們做事耐心細(xì)致，有毅力的品格，促進(jìn) 學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。郭沫若先生曾經(jīng)就寫(xiě)好字的問(wèn)題，講過(guò)一段精辟的 話：培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人都成為書(shū)法 家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)范，比較端正，干凈，容易 認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意 志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專行，是 容易誤事的。練習(xí)寫(xiě)字可以逐漸免除這些毛病?！蹦窃鯓优囵B(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣呢？在此，結(jié)合自己的工作經(jīng) 驗(yàn)，我想談三點(diǎn)意見(jiàn)：、培養(yǎng)興趣是寫(xiě)好字的前提和基礎(chǔ)興趣是最好的老師，濃厚的興趣是一個(gè)人

4、成材的重要心理?xiàng)l件之一。要讓一群活潑的孩子樂(lè)于寫(xiě)字，并形成好的寫(xiě)字習(xí)慣，就必須重視激發(fā)他們的寫(xiě)字興趣，提升他們寫(xiě)字的熱情。1講書(shū)法故事，激發(fā)興趣我國(guó)的文字歷史悠久，至今已有六千多年的歷史，是世界上最古老 的文字之一。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，我國(guó)書(shū)法燦爛輝煌，名家輩出。 其中不少書(shū)法家都是從小開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)字，并在不斷的學(xué)習(xí)中去領(lǐng)悟要 領(lǐng)，逐步掌握方法，堅(jiān)持不懈，最終成名的。如王羲之每天“臨池學(xué) 書(shū)”，清水池變“墨池”的故事；歐陽(yáng)詢露宿碑旁三天三夜，分析揣 摩碑文的故事；懷素寫(xiě)字寫(xiě)穿木版的故事；岳飛沙土練字的故事 在課堂上和活動(dòng)中把這些名人學(xué)書(shū)的故事不經(jīng)意間講給學(xué)生，讓他們 從故事中領(lǐng)悟刻苦出真知的道理

5、，產(chǎn)生敬佩名人，見(jiàn)賢思齊之心，以 學(xué)名家，寫(xiě)好字為動(dòng)力，激發(fā)他們寫(xiě)規(guī)范字，寫(xiě)好字興趣。2、營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣在教室、學(xué)校甚至家里張貼名人、老師、學(xué)生書(shū)法作品，并適當(dāng)評(píng)說(shuō) 明，營(yíng)造一種書(shū)法藝術(shù)氛圍，感染學(xué)生；成立書(shū)法興趣小組，定期舉 辦書(shū)法大賽，在日常教學(xué)中從環(huán)境到活動(dòng)著力營(yíng)造積極的寫(xiě)字氛圍， 從而激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。3、教法活潑，激發(fā)興趣傳統(tǒng)的寫(xiě)字教學(xué)常用講授法和機(jī)械的操練，這種單一、重復(fù)的方 法，使學(xué)生感到枯燥乏味。因此，教學(xué)中采取穿插寫(xiě)字游戲、編順口 溜等生動(dòng)、活潑的方法，激發(fā)興趣。如教學(xué)鋼筆字的運(yùn)筆方法時(shí)，可 編成順口溜：小小一點(diǎn)要點(diǎn)好，提鉤尖折又有角，學(xué)會(huì)頓筆

6、很重要， 運(yùn)筆輕重要記牢。橫要平，豎求直，認(rèn)真練習(xí)工夫到，撇出鋒捺伸 腳，筆畫(huà)健美字才好。這樣寓教于樂(lè)，學(xué)生即掌握了運(yùn)筆方法，又增 添了情趣。二、正確的坐姿和握筆是寫(xiě)好字的根本保障小學(xué)生有極強(qiáng)的模仿能力，教師更是學(xué)生爭(zhēng)相模仿的對(duì)象，因此教 師自身要有個(gè)好習(xí)慣，率先垂范，才能讓學(xué)生養(yǎng)成正確、規(guī)范、良好 的寫(xiě)字習(xí)慣。在教學(xué)中，教師要以身作則，備課時(shí)，對(duì)所教的生字先 默背筆畫(huà)位置，搭配比例與整體的字型結(jié)構(gòu)，難寫(xiě)的字先認(rèn)真練幾 遍；教學(xué)時(shí)，當(dāng)堂示范板書(shū)，而批作業(yè)也注意寫(xiě)字姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)， 連批改的字跡也要規(guī)范、端正；個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，要走到學(xué)生中去，握著 學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生看一看，找找感覺(jué)，無(wú)形中就將自

7、己投身于 一面鏡子前，教師的寫(xiě)字姿勢(shì)規(guī)范了，寫(xiě)字水平提高了，教出的學(xué)生 自然也就優(yōu)秀了。同時(shí)，要注意觀察學(xué)生的寫(xiě)字形態(tài)，發(fā)現(xiàn)不正確的 坐姿、握筆等問(wèn)題要及時(shí)給予糾正，讓學(xué)生從一開(kāi)始就養(yǎng)成規(guī)范的寫(xiě) 字姿態(tài)。三、從細(xì)節(jié)抓起是寫(xiě)好字的關(guān)鍵所在學(xué)生寫(xiě)字中一般會(huì)存在以下幾方面的問(wèn)題，要在教育教學(xué)中注意發(fā) 現(xiàn)并及時(shí)糾正。1筆畫(huà)要規(guī)范低年級(jí)的學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)時(shí)老師比較強(qiáng)調(diào)橫平豎直，可隨著年齡的增 長(zhǎng)，年級(jí)的升高，學(xué)生和老師都會(huì)忽略這方面，特別是有角的地方要 頓，有彎的地方就要圓。有的學(xué)生寫(xiě)字時(shí)每一筆沒(méi)有從頭到尾認(rèn)真 寫(xiě)，比如把短橫短豎寫(xiě)成點(diǎn)，把側(cè)點(diǎn)寫(xiě)成撇等等。遇到這樣的情況教 師就應(yīng)個(gè)別進(jìn)行指導(dǎo)，告訴學(xué)生因那幾

8、個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)得不規(guī)范，造成字看 上去不端正，然后讓學(xué)生重寫(xiě)一遍，這樣，才達(dá)到指導(dǎo)的作用。2、用力要恰當(dāng)寫(xiě)字時(shí)用力是否得當(dāng)有助于學(xué)生寫(xiě)好字。有的學(xué)生用力過(guò)猛，不但使 本子上的字又大又臟，而且使手腕僵硬，沒(méi)有寫(xiě)多少字，就覺(jué)得手 酸，不想寫(xiě)了；有的學(xué)生用力過(guò)輕，因此字寫(xiě)的又小又淡，筆畫(huà)顯得無(wú)力，甚至歪扭。要幫助學(xué)生逐步掌握寫(xiě)字時(shí)的力度大小，如何發(fā)力，讓學(xué)生慢慢探索寫(xiě)字的訣竅。3、大小要適當(dāng)有的學(xué)生習(xí)慣了寫(xiě)田字格上的大字，在雙線本或沒(méi)有格子的紙上， 也把字寫(xiě)得很大.有的甚至超出了格子的上下線。因此，從小就要告 訴學(xué)生字的大小要適度，不要把字在格子中寫(xiě)的頂天立地。對(duì)于只有 下面一條線的紙上寫(xiě)字的時(shí)候，也要注意字的大小要合適，要均勻。4、排列要整齊有的學(xué)生一行字寫(xiě)的高高低低，因此整個(gè)作業(yè)本看上去不整齊。教 師要告訴學(xué)生寫(xiě)字時(shí)給字排上整齊的隊(duì)伍，字的大小要差不多，要像 一排整齊的士兵一樣。5、間距要?jiǎng)蚍Q寫(xiě)字時(shí)字與字之間的間距是否勻稱，在寫(xiě)字指導(dǎo)中也是很重要的。 有的學(xué)生，字間距很大，給人感覺(jué)很不舒服，反之有的字間距很小， 字和字之間擠得太緊，也不能寫(xiě)好字，因此教師要隨時(shí)指出，讓學(xué)生 加以改正，寫(xiě)出筆畫(huà)規(guī)范、大小適當(dāng)、排列整齊、間距勻稱、用力恰 當(dāng)?shù)暮米?。針?duì)性的指導(dǎo)可以幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)字中存在的問(wèn)題，找到 解決方法，從側(cè)提高寫(xiě)字質(zhì)量，讓學(xué)生養(yǎng)成力求做到筆畫(huà)清晰，間架 合