《自我保護》案例

1、學會自我保護的教學案例楊雁軍一、教學背景初一學生正處于長身體、長知識的重要時期，他們身心尚未成熟，社會經驗也不足， 所處的生活環(huán)境復雜，存在不少不利于青少年成長的因素，侵犯青少年合法權益和損害青 少年身心健康的現(xiàn)象時有發(fā)生。在面對危險時往往處于被動的地位而受到侵害的他們，必 須加強自我保護的意識和能力。因此，通過本課的內容加以引導，教育青少年要增強自我 保護意識，提高自我保護能力就十分必要。二、教學分析（一）教學內容分析本課設計了三個內容“非法侵害的發(fā)生前”、“非法侵害發(fā)生時”、“非法侵害發(fā)生后” 三部分內容按照非法侵害之前、過程中和之后的先后順序設計的，這樣的設計思路便于學 生接受，也便于教

2、學。第一個內容重點介紹青少年提高自我防范意識的重要性；第二框重 點介紹受到非法侵害時要善于斗爭，以智取勝；第三框要求青少年要依靠法律維護自己的 合法權益，這是惟一正確的方法（二）學生情況分析初一學生年齡小，處于心理和生理巨變時期，處世不深，缺少社會經驗，警惕性差， 防范侵害、保護自己的意識和能力較弱，法制觀念淡薄，常受到多方面的傷害。因此加強 對青少年自我保護教育十分必要。（三）教學方式和教學手段說明以學生為主體，充分發(fā)揮和調動學生的積極性，這是新課標的要求，也是我們課題研 究的主要內容。通過學生的親身參與，更能有利于學生的理解、體會和接受，課上讓學生 充分思考、討論發(fā)言，再通過材料、動畫等既

3、提高了學生的學習興趣， 又提高了課堂效率 通過課堂的教學，讓學生們掌握一些自我保護的小方法，應用于生活之中，又促進課堂內 容的延續(xù)和實踐。（四）教學資源準備教學資源準備（1）收集典型案例；漫畫;（2）收集“陌生人敲門怎么辦”？，“如何撥打 110”？動畫片;（3）制作多媒體課件；（4）教師準備：搜集準備大量青少年身邊相關事例，幫助學生正確分析問題、解決問題。（五）教學目標情感、態(tài)度、價值觀目標：通過教學，使學生樹立自我保護意識，增強法制觀念能力目標：通過教學，初步培養(yǎng)學生學會用有效方法避免非法侵害，提高自護自救能力。知識目標：通過本課教學，使學生認識提高自我防范意識的重要性。掌握和運用自我保護

4、的 方法和技能，學會用法律武器維護自身合法權益。（六）教學重點和難點重點：防止非法侵害的發(fā)生；善于同違法犯罪做斗爭難點：受到非法侵害后要依靠法律保護自己。（七）整體構思通過課堂探究、案例分析法了解學生遭遇的危險和可能受到的侵害，讓學生 通過案例等的分析，進行獨立的思考，得出結論。在教學過程中和學生共同尋找 避免非法傷害的有效方法，增強學生的自我保護意識和自我保護能力。（八）教學過程:教學 環(huán)節(jié)教師活動學生 活動設計 意圖入鐘 導警一、警鐘：材料導入：目前我國有3.67億未成年人，有關部門 在一些中小學展開關于自我保護的調查，結 果很令人吃驚：80%侵害少年兒童案件是不 會拒絕陌生人要求引發(fā)的；

5、10%勺少年兒童 受到侵害時束手無策；當問及“如果有陌生 人說受你父母委托來學校接你，你怎么辦” 時，有35%的同學回答：“如果他能說出我 父母的名字，我可能會跟他走?！碑攩柤啊澳?是否知道你的居住地屬于哪個公安派出所 管轄”時，80%的同學答不上來；至于派出 所的電話號碼，100%勺同學不知道。當問及 “有陌生人說他有便宜手機要賣，讓你跟他 走，你去不去”時，竟有55%的同學表示可 以跟他走 教師提問： 這個調查結果中的數(shù)字說明了什么？學生思考并 回答教師提 出的問題：此環(huán)節(jié)給同學 們敲響了警 鐘，讓同學們 清醒的意識到 青少年應該具 有最基本自我 保護意識。安全小 考場教師總結：從這個調查

6、中，我們應清醒的認識到青少 年缺乏自我保護意識，容易受到不法之徒的 侵害。生活是美好的，但生活也是復雜的。 我們周圍有可能出現(xiàn)各種侵害我們權利甚至 生命的事情，這就要求我們提高警惕，學會 保護自己。我們應怎樣保護自己呢？本節(jié)課 我們共同探討一下。二、授新課：學會自我保護（板書）（安全小考場）教師出示案例：（小明的故事）小明是初一年級的學生，瞞著自己父母 用壓歲錢買了一臺價格昂貴的游戲機，一天 放學后，他邊走邊玩，正玩的高興，突然聽 到一聲大喊：“站住，把游戲機拿來?！毙∶?抬頭一看是兩個大個子青年正在氣勢洶洶地 瞪著他并向他沖過來。教師提問：（1）兩個青年的所作所為是一種什么行為？（2）如果你

7、是小明應該怎樣避免類似的事情 發(fā)生？教師提問：2.在日常生活中同學們時常會遇到一些危 險。教師出示漫畫：燕燕傍晚回家，遇到有人跟蹤，你說她該怎 么辦？學生認真聽教師總結學生思考并回答教師 提出的問題 學生思考并回答教師 提出的問題此環(huán)節(jié)，教師 舉一些身邊 的實例，讓學 生知道，有些 非法侵害就 在身邊。讓學 生們進一步 了解應該如 何防微杜漸。同學們通過 對案例的分 析，了解到青 少年容易受 到侵害的原 因，應該提高 警惕，增強防 范意識情景探討3.例如：當你獨自在家時，遇到陌生人敲門，你 怎么辦？教師出示：“輕易開門的后果”陳思路是北京85中的學生。1999年11月8 日下午3點，陳思路正在

8、復習功課。父母在休息， 這時有人說要查水表。聽到敲門聲，陳思路想也 沒想，幾步跑到門前，拉開了門。沒想到，一把 烏黑的槍口頂住了他的頭。兩名歹徒入室搶劫。 幸好陳思路的父親是警察，在激烈的搏斗過程 中，制服了兩名歹徒。但父親受了重傷，陳思路 也受了傷 教師出示動畫：遇到陌生人敲門怎么辦？ 教師總結：非法侵害發(fā)生前提咼警惕(板書)有些時候危險卻在不經意間發(fā)生了，你該怎 么辦？(情景探討) 接著看案例(小明的故事) 教師提問：(3) 當兩個男青年讓小明把游戲機交出來時，你猜猜小明會怎么做？ 教師出示案例(小明故事)續(xù)編 小明抬頭一看是兩個大個子青年正在氣勢洶洶 地瞪著他并向他沖過來。小明奮力保護游

9、戲機， 與兩個青年展開了殊死搏斗，在搏斗中被兩個大 個子青年打的鼻青臉腫。兩個青年搶走游戲機揚 長而去 教師提問：(4) 小明敢同歹徒搏斗，說明了什么？(5) 對于這樣的結果，你們怎樣看？(6) 如果你是小明，你會怎樣做？ 教師提問：如何撥打110？教師出示動畫：“如何正確撥打110?”學生思考并 回答教師提 出的問題 學生感悟身 邊的非法侵 害 同學們認真 觀看動畫，了 解遇到陌生 人敲門應對 的辦法 學生分組討 論后回答 學生思考 并回答 學生上臺展 示，如何撥打110？通過同學 們對案例 的分析， 使同學們 清楚的意 識到非法 侵害發(fā)生 時應該機 智勇敢讓同學們 正確掌握撥打110的方法

10、出謀劃策 小結 溫 馨 提 示 課堂練習教師總結：遇到不法侵害要敢于斗爭，要善于斗爭，講究智 斗，盡量減少不必要的傷亡。非法侵害發(fā)生時一一機智勇敢（板書）教師提問： 當小明受到非法侵害后，我們設想一下他又是怎 么做的呢？（出謀劃策）分析案例（小明的故事）續(xù)編： 小明找了幾個身強力壯的同學去報復，結果兩 敗具傷，并被派出所抓獲，受到了處罰； 小明想算了吧，忍了。結果又遇到這幾個男青 年，再一次被劫； 小明回到家里跟父親說了，父親報了案，違法 分子被抓獲，小明又能高高興興地上學去了。教師提問：（7）同學們分析案例續(xù)編，說一說這三種方法那種最有效？ 教師總結：非法侵害發(fā)生后依法維權（板書）三、教師小

11、結：這節(jié)課的學習給我們的啟示是：當我們遇到危險 的時候，要有良好的心理素質，要具備一些自我 保護的基本常識，提高我們的防護意識，最重要 的是用智慧保護自己，用法律保護自己。四、溫馨提示：教師出示：安全小錦囊五、課堂練習測測你的自我保護能力：小明、小軍、小剛是某校初一年級的學生。 一天下了晚自習后，他們高高興興的走在回家的 路上。突然，發(fā)現(xiàn)前面來兩個 20多歲的年輕人 手里揮舞著水果刀，正在對一位同學強行搜身、 毆打。于是，他們三個趕緊用街邊的公用電話報 警，并協(xié)助警察叔叔將罪犯抓獲。分組討論，得 出結論同學們分析 三種方法，并 作出回答 同學們認真 聽教師總結通過同學 們自己分 析，使同 學們

12、真正 的明白非 法侵害發(fā) 生后最正 確的方法 就是應學 用法律武 器維護自 己的合法 權益教師梳理 本節(jié)課的 知識此環(huán)節(jié)讓 同學們進 一步了解 青少年自 我保護的 必要知識閱讀材料后回答：（1）三位同學撥打的報警電話是什么？（2）三位同學面對歹徒行兇，為什么沒有直接 上前加以制止？你認為這種做法值得提倡 嗎？（3）面對歹徒行兇，我們青少年還可以米取哪 些行之有效的好方法閱讀材料后 回答：檢驗知識 的掌握情 況與知識 的延伸（九）課后自評：本節(jié)課講授的內容是學會自我保護。教學目標設計的明確、具體，能力目標符合 學生的實際，突出了學生思想覺悟的培養(yǎng)。教學內容突出了教材的重點和難點，教學整個過程完成

13、流暢、自然。根據(jù)初一年級學生的學習特點，充分發(fā)揮了學生的主體作用，調動 了學生學習積極性，并且能對學生的學習活動有針對性的指導和啟發(fā)。給每個學生積極、 平等的參與學習的機會，使本來比較枯燥的思品課變的豐富多彩、氣氛活躍。通過活動的 設計，以及多種教學方法和現(xiàn)代化教學媒體的利用，有利于教學目標的實現(xiàn)，使本節(jié)課取 得良好的教學效果。本節(jié)課最突出的特點是整個教學過程用一個案例貫穿始終，構思新穎通過現(xiàn)代信息技術手段以動畫、漫畫、穿插其中進行分析的教學形式引導學生進一步理解， 有利于學生思維能力的培養(yǎng)，較好地發(fā)揮了教師的引導作用和學生的主體作用。使同學們 在比較輕松活躍的氣氛中比較好地完成了教學目標，充分體現(xiàn)了當前思想品德課的教學理 念。自己認為，本節(jié)課的教學設計和教學過程層次清楚，結構完整。在教學過程中運用案 例分析、啟發(fā)式等多種教學方法，根據(jù)教學目的和教材內容的重點和難點提出問題，引導 學生圍繞問題積極思維。